高校健美操教学中影响学生表现力因素与培养对策

张亚南 崔伟芳

摘  要  高校健美操教学具有一定的教学价值，它融入了全新的表演因素，形成了更加突出的应用特征。通过开展健美操活动能够促进学生身心素质的提升。本文通过全新的研究方法分析了健美操的相关教学特征，展现了高校健美操教学的影响因素，提出了全新的解决策略，希望能够有效提升高校健美操教学的效率和质量。

关键词  高校  健美操教学  影响  学生表现力  培养对策

中图分类号：G831   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）01-085-02

20世纪70年代，健美操进入我国，受到社会的广泛关注。在健美操教学活动中，通过科学的教学模式和方法，可培养学生对美的理解。体育老师在实际的教学活动过程当中需要采用科学的方法引导学生开展健美操的学习。在音乐节奏的影响下，学生对健美操的练习情况相对不同。大部分学生在学习的过程当中，身体的协调性不强，无法跟上老师的教学节奏，无法独自完成相应的动作内容，从而无法展现学生的身体表现能力。近年以来，随着素质教育的推行，越来越多的高校引入了健美操教学活动，这一教学重点培养了学生对美的感受。合理地培养学生的身体表现能力能够让学生全面理解美的价值。在学生进社会之后，在融入生活的过程当中能够展现出美的价值，创造出更加美好的事物。本文全面分析了高校健美操教学的相关表现因素，并对出现的问题进行了全面分析，并且从学生的视角找出了学生表现能力的各项原因，为学生创造美好未来提供了一定的艺术表现基础。

一、健美操表现力及相关概念的诠释

健美操教学融入了体育舞蹈和音乐等各种运动技能，它是一种综合性的运动模式，在学校体育教学活动过程中受到学生的全面关注。学生通过开展健美操的练习能够全面展现健美操的身体能力，对于提升学生的综合素质有着重要的价值。通过健美操动作的整体编排，让学生完善了个人的身体能力，全面展现了肢体的动作变化能力和身体协调能力，体现出了学生对于美的理解。学生在开展基本操作练习的过程中通过各个关键节奏的变化，展现出了健美操的运动价值。

二、高校健美操教学的现状

长期以来，我国高校在开展健美操教学活动中主要通过老师的讲解进行学习。这种传统的教学模式，已经无法满足现代教学的需要。通过教学改革的创新和发展，全面提升了课堂的教学水平。健美操是一种美感的整体展现，它是综合性的运动项目，对于学生的综合能力要求相对较高。当前阶段，高校学生在开展健美操学习的过程当中主要学习健美操的运动技能。通过一段时间的学习，学生掌握了健美操的技巧。老师在健美操教学活动过程中，更多的重视学生的动作套路的理解，对于学生动作的关注度不够重视，这种教学模式对于初级阶段的健美操教学具有一定的价值。然而在学生达到一定的学习水平时则会形成一定的限制因素，从而影响着学生健美操能力的提升。

当前阶段，高校健美操教学活动存在的问题主要体现在三个方面：一是教学过程当中，老师怎样采用传统的教学模式，随着信息技术的全面发展，很难适应当前阶段的发展要求，需要进行教学模式的改革和创新;二是老师在教学活动过程当中仍然采用单一的教学模式，只关注教学的套路的理解，对学生基本上教育活动当中的表现能力相对欠缺，全面影响了健美操教学的美观性和动作性;三是教学平台设置的相对欠缺，学生缺少學习的平台，应该建立更加有效的展示平台。

高校老师在实际的教学活动过程当中应全面提升个人的教学能力和素质，从而调动学生的学习热情，提升学生对健美操的掌握程度。

三、影响健美操教学中学生表现力因素的分析

健美操教学活动能够体现出运动项目的表现力，它具有一定的训练价值。学生在开展健美操训练的过程当中通过相应的专项训练模式，提升了身体素质。拥有较好的素质能力，是开展健美操表现力的基础，学习更加良好的健美操动作，能够展现学生的身体控制能力。学生在开展心理练习的过程中，能够全面展现出身体的表现力，让学生在健美操练习过程中有效的体现出了身体的语言功能。

学生在实际的教学过程当中所表现出的性格特征相对不同，它形成了一定的综合表现力。每个学生在开展健美操练习的过程中能够全面解释健美操运动的美的价值，众多学生开展健美操练习中很容易进行动作的区分。学生具有较强的个性特征，思维习惯也相对活跃。在练习健美操运动的过程中能够展现出学生的内心世界。

在健美操教学活动过程当中，学生的心理特征变化因素相对较多，它形成了更加强烈的外在表现力，同时内心的活动、世界的变化能够通过健美操表演活动，通过细微的动作特征全面展现给观众。无论在比赛活动还是平常的训练过程当中，心理素质是学生健美操练习的关键因素。与艺术舞蹈的表现方式相对不同，学生在开展健美操表演过程当中需要通过肢体动作的全面协调展现出内心的变化世界，这就要求健美操运动员具有较强的心理素质。通过平时的训练活动，形成更加完善的基本功，同时培养学生的心理能力。在开展健美操教学活动中，能够形成更加平稳的心理特征，这样整个健美操活动才能有较高的表现力。

在开展健美操的教学活动中，舞蹈基础素养具有一定的影响作用。它具有完美的表现能力，能够整体的影响健美操学习的效果。对于拥有舞蹈基础的学生来讲，学生能够拥有较强的音乐领悟能力，从而形成更强烈的艺术表现力。

在开展健美操学习过程当中，音乐的理解能力相对重要，它是主要的影响因素，可以得出音乐能够烘托健美操运动的环境，能够表达动作基本内涵。学生对于音乐的理解相对重要，它能够对身体的动作达到一定的协调高度。在音乐的基础上，通过舞蹈的整体展示，使得整个健美操运动和舞蹈进行了有机融合，这也使得整个健美操有着较强的艺术表现力。对于健美操运动来讲，通过对音乐不同题材的选择，在展现动作快慢节奏的过程当中，形成了一定的动作修饰，能够感受出健美操运动中音乐的变化节奏，从而形成更强的艺术表现力。

四、健美操教学中培养学生艺术表现力的对策

（一）针对不同学生采取个体差异性的教学培养表现力

老师在平常的教学活动过程中要全面了解学生的心理特征和身体能力。不同的学生具有不同的表现，老师需要应用各种教学策略，激发学生对健美操的学习热情。通过对学生不同特征的全面了解，采用了较为个性的教学模式，让学生在参与教学活动的过程中可以选择个性的教学方向和内心目标，通过采用不同的教学手段，对于学生的运动技能和心理能力进行指导，从而实现有差异地开展教学，以促进学生的个性发展。

（二）加强学生健美操专项素质的培养与练习

老师在健美操教学活动过程当中，需要学生进行模仿练习，如果学生没有较强的身体素质，就无法完成相应的健美操动作，无法体现出健美操的音乐美感。老师在平时的教学活动中需要全面提升学生的身体素质，特别是针对柔软性较差的学生，在每节课学习过程当中需要安排一定的柔韧练习。无论在选择健美操运动员的过程，还是健美操的训练过程，都要关注运动员的先天能力。对于运动员的专项基本能力的培养相对重要，它是成为一个正式运动员的重要保障。

（三）加强学生心理的培养，提升内在气质

老师在开展健美操教学活动时能发现，学生所表现出的性格特征有所不同，这可能会影响健美操教学活动的进度。为此，教师应针对不同的学生表现出来的心理特征进行有针对地健美操训练，从而改变传统的教学策略。通过正确的引导，完善学生的心理意志，让学生爱上健美操运动。通过健美操的练习，让学生认识到个人的心理特征。在健美操学习的过程中，能够全面展现出个人的气质和性格。

（四）改善教学环境，提升教师业务素质

在实际的教学活动过程当中，教学环境的影响因素相对较大，在不同的教学环境中开展健美操教学会产生不同的教学结果。在室外开展健美操教学活动，老师可能会受到外界环境的影响，全面影响着学生学习的热情。相反在室内开展教学活动，学生不会受到外界条件的作用，从而能够专心的开展健美操的学习。

改善健美操的教学环境的主要手段有三种：一是需要学校领导全面关注，投入更多的资金和资源，进行教学设备的开发和研究，不断改善基本操作教学条件;二是在实际的教学活动过程当中，老师要对教学设备进行全面维护，从而保证场馆的卫生，为教学创造更加良好的条件;三是为学生提供更加优质的课程，在活跃的课程条件下，让学生有效地投入学习的过程中，从而建立更加优质的環境条件。

老师的工作能力与教学质量有着一定的关联，健美操教学老师应该具有更强的综合能力，无论是健美操动作还是音乐的美感，都应该具备一定的艺术价值。老师如果自己的专业能力较差，那么在实际的教学活动过程中无法展现出动作的价值，从而很难实现预期的教学效果。

提升老师素质能力的主要途径有三种：一是对老师开展培训活动，全面提升老师的健美操技术;二是通过观看教学视频，加强个人的素质能力;三是开展相应的技能比赛活动，通过老师之间的互动和交流，全面提升老师的工作能力。

五、结语

在高校健美操教学活动过程当中，学生的表现能力有着一定的差异，老师要根据学生的不同表现特征，有针对地开展教学，这也是未来高校健美操课程改革的主要方向，也是重要的改革策略。在实际的教学活动的过程当中，教师需要找出更加优质的教学模式。对于学生来讲，在未来学习健美操的活动过程当中要能够提升自身的运动技能和心理素质。面对未来的改革变化，老师需要创新教学策略改善教学模式，从而全面满足学生的学习需求。

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