互动式教学在初中英语新目标教学中的应用探究

车小飞

摘 要：在全面推进素质教育的时间段，教师也在积极地探索有效的新教法，相应的教育部也一直在探索更符合学生实际的教材。而初中英语新目标便是国家教育部基于国外专业教材，结合国内学生情况编写出来的英语教材，所以更适合学生使用、学习。同时，教师也有积极引进互动式教学，来大幅提升教学效率。为此，本文从初中英语新目标角度出发，探究了在平日的教学中有效应用互动式教学的基本原则、举措，希望能够更有效地促进教学有效性的全面提升。

关键词：新目标教学;初中英语;互动式教学

在互动式教学中，一般基于师生一起参与而展开的，可以充分激发双方的积极性，赋予课堂更活跃的氛围，并以此来改善教与学的效果和质量。特别是初中阶段英语学科作为一门基础语言性学科，尤其需要基于互动性教学来帮助学生不断增强听说读写方面的综合能力。所以，在英语新目标课程教学中，便正在推广应用互动式教学。

一、在初中英语新目标教学中互动式教学的基本应用原则

（一）旨在能力提升

在初中英语新目标中，主要的教学任务就是促进学生全面提升英语综合能力。但是，以往的灌输式教法却普遍更强调对概念、基础知识的讲授、记忆。所以，在初中英语教学中，宜通过互动式教学来打破这些教法制约学生发展的桎梏。根据现代初中生的整体英语学习水平、方式特点，秉持着重点培养学生语言应用、实践交际、创新发展等能力的原则及课程任务目标，来强化教学系统中提升能力手段的比重，基于师生、生生互动，来进一步发展学生的外语综合应用实践能力。

（二）强调学生参与

在初中阶段，就新目标英语课程教学，教师宜基于互动式教学，来创新转变先前以教师为主的落后教学模式，并凸显出学生在课堂上的主体地位。同时，还应结合学生的整体身心发展规律、当前学习状况，按照教学课程目标、大纲框架，选取可以帮助学生实现个性发展的教学内容，并提出可以调动学生积极参与热情的课程教学活动形式、题材，多多地鼓励学生踊跃参与，结合科学、有效的指导，促进学生在参与学习活动时发挥出能动性，进而有效培养学生的英语应用、交际、创新方面的能力。

（三）基于教学材料的指导

在初中阶段的英语新目标课程教学中，对互动式教学的有效应用需要依赖教学材料的正确指导。一旦脱离课程教学材料随意地选取教学内容、方法，便会让互动式教学失去核心目标、基本章法，而影响到学生的学习效果。所以，在平日的教学中，便需要教师结合教学大纲，紧扣课程教学材料，深入分析各个知识要点、基础教学要求，并进一步发掘出来符合学生学习实际、智力发展特征的有用辅助材料。然后，综合应用各类有助于学生产生兴趣的教法，进而在确保教学质量的条件下，赋予教学过程更强的趣味性。

二、在初中英语新目标教学中互动式教学的具体应用举措

以“How do you make a banana milk shake？”為例，探究互动式教学在初中英语新目标教学中的应用过程举措：

（一）设置问题情景

在英语新目标课堂教学实践活动中，需要着重体现“动”，也即需要教师启动、学生主动、师生互动。所以，在讲授该课程以前，老师便宜先提问：Do you want to make a banana milk shake？Do you like drinking a banana milk shake？How do you make a banana milk shake？等。然后基于以上这些问题，引导学生纷纷“动”起来。在综合听、说、制作、演、写、品尝等的教学活动，安排学生基于小组单位，在教师的导演下，积极动手、动口并置身于真实的语境中，进而发展了学生的语言能力，帮助学生学习、掌握了知识内容。

（二）小组合作

在新课程中，提出教是为了帮助学生学。在平日的教学中，则可多赋予学生权利，让其自主去体会。所以，老师便可以结合班级情况，组建每组含有4～6名学生的异质小组，宜尽量维持“异组同质，同组异质”的程度。组内人员均需要用英语直接汇报预习结果，并热情回答教师的提问、要求。其中需要组员轮流作回，一起解决好问题，以便学生在学习活动中彼此切磋、互补。而教师则可以观察或参加某组讨论，及时了解情况并实施有针对的指导。

据实践验证，通过小组活动，既能够激发学生的能动性，又能基于生生互教互学达到事半功倍的效果，进而让学生均衡发展认知、情感、表达能力。

（三）组际间彼此交流

通过组际交流，就是在组长带领下，各小组在自由发言、一起探究、彼此启发、彼此补充下，获得完整性答案。再安排各组派出代表进一步意见，展开全班交流。其中各组可以将本组疑难问题提出，并在组际间展开讨论、解答，通过激烈的讨论以后，让学生更深刻地理解课文内容。

（四）探究规律

在结束组际交流以后，教师宜结合一定的标准及时、客观、准确地评价各个学生。同时，还应引导学生分析、整理、归纳、总结各组的答案、观点。从中探究出来规律性东西，并就此形成共识。基于规律总结，让学生均可以灵活运用学到的知识，结合要求书写出高质量的篇章。

结语

综上所述，在初中阶段，英语新目标就是结合国内学生的学习情况而着手编写的教材。为了改善教学效果，便需要教师基于新目标教材，在平日的教学中积极应用互动式教学，结合任务引导、合作交流来凸显学生主体性，以训练学生的能力，帮助学生实现综合发展的目标。

参考文献：

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[3]张凌.互动式教学在初中英语新目标教学中的应用[J].新课程（下），2014（07）：168-169.