新媒体时代的小学家校共育策略研究

李忠梅

摘要：随着新课改的深入推进，教育信息化已经成为各阶段教育教学的重要改革趋势。在此背景下，作为互联网与信息技术综合发展产物的新媒体技术被广泛应用于教育教学中来，并在提高教育有效性和促进教育管理改革方面展现出了巨大的活力，而这也为小学家校共育工作带来了良好的发展契机，在新时期，我们有必要加强新媒体在家校共育过程中的运用，以此来开辟现代化、多样化的家校共育通道，促进家校之间的实时互动、精准沟通，为学生更好地学习和成长保驾护航。基于此，本文就新媒体时代小学家校共育的有效策略进行了详细探讨，以期能够给广大教师同仁提供一些借鉴参考。

关键词：新媒体时代;小学;家校共育;有效策略

众所周知，小学阶段是学生学习和成长的关键节点，做好该时期的教育引导工作将是他们终身受益。家校共育作为一种通过家校合力来共同为学生构建成长摇篮的教育模式，能够实现家庭与学校之间教育的互补，从多方面来引导学生健全成长，是提高小学教育质量的重要依托。但是，在以往的家校共育当中，家校双方往往是以传统的家长会或者家访的方式起来展开合作育人，这也使得该育人模式的实际效率不高，家校之间的互动性也不够充分，这显然是我们不愿意看到的。而在新媒体时代，我们能够通过多种新媒体、新技术来打造多元互动式的家校共育体系，让家校之间能够形成一个紧密的教育结合体，实时互动、精准沟通，因此，当前，我们有必要做好新媒体在家校共育中的渗透工作，为家校共育输入时代活力，为学生的良好学习和健全成长奠基。

一、打造网络平台，促进家校交流

在新媒体时代，家校共育应当有一个良好的网络平台为支撑，以此来保证教师和家长之间的沟通有效性，更好地彰显家校合作之力。对此，我们应当立足新的时代教育背景，积极打造多样化的家校合作网络平台，促进家校之间的深度交流。具体来说，可从以下几个层面着手：首先，可以依托班级QQ群或者微信群来打造网络平台，在此基础上，我们要依托这个平台，随时和家长展开交流互动，如向家长们分享一下孩子在学校中的学习瞬间、学习表现、品德表现等等，或者了解孩子在家中的表现等等，然后以此为出发点，与家长一同商定合适的教育对策，更好地推动彼此间的交流与合作。与此同时，学生也可以利用这个平台，分享一下自己的所见所闻、阅读课外书籍体会等等。总之，要将这个平台功能进行多样性的开发，使其不但能够成为家校沟通的良好工具，还能成为学生展示自我学习成果、个性爱好的平台，促进学生更好地学习与成长。其次，可以依托微信公众号、抖音等平台来助力家校共育。例如，我们可以利用公众号来定期发放一些关于親子教育、教育政策等方面的文章，让家长能够随时随地地学习一些教育知识。

二、优化教学评价，引领家长参与

客观地说，评价作为学校教育的重要环节，对于教学效果有着直接的影响作用。做好该环节的意义不仅在于能够让我们更好地把握学生的学习实情，采取有效的改革措施保证教学有效性，还在于能够让学生获得端正、科学的学习思路和学习态度引导，进而在后续的学习和成长道路上更加顺畅。但是，以往的教学评价大多只是围绕教师评价为主，缺少家长们的参与，即使有也只是在家长会等具体节点中有所体现，这显然是不利于家校合作良好推进的。对此，在新媒体背景下，我们有必要发挥该技术的便利性、实时性特点，做好教学评价的革新工作，将家长引入到我们的教学评价中来，让学生能够获得更多关注，激励他们努力奋斗。例如，在语文作文教学实践中，我们可以将评价环节搬到线上来进行，依托多媒体、QQ、微信等技术之便，开展“家校作文展示活动”，通过线上技术与家长们取得联系，在此基础上，引领学生阅读自己的课文，然后与学生、家长一同对作文进行打分，开辟出自评、互评、组评以及家评等多种教评形式，进一步展现家校合作之力，促进学生的反思和成长。

三、创新教学活动，彰显亲子力量

在新媒体的助力下，我们还可以对教学实践活动进行创新，即依托新媒体技术布置一些亲子性的学科实践任务，引领学生和家长一同完成，这样不但能够强化亲子感情，给予学生别样的活动体验，还能有效推动学生学习效果的提升，可谓是一举多得。例如，我们可结合学生的年龄特点、兴趣爱好，在线上为家长推荐《伊索寓言》《安徒生童话》等一些亲子绘本，引领家长与孩子一同进行亲子阅读，在此基础上，让他们录制一些阅读分享视频或精彩瞬间等等，然后分享到班级QQ群或微信群中，以此来营造一个良好的阅读氛围，引领学生快乐阅读、快乐成长。

总之，在新媒体时代，家校共育也迎来了新的发展契机。对此，我们有必要做好新媒体技术和教学实践的融合，积极通过网络平台构建、教学评价优化和教学活动创新等方式来落实家校共育，开展多样化的家校合作，共同为学生铸造成长摇篮！

参考文献：

[1]戴燕峰.论互联网在家校共育中的有效应用[J].学周刊，2018（26）.