如何在小学英语教学中渗透德育

张岩

（江苏省宿迁市泗洪县第一实验学校，江苏宿迁）

英语学科是一门语言类学科，在小学英语教学中，教师应该注重教学策略的优化。在一般状况下，英语教师在教学时应该以学生品质提升为重要目标，让学生通过英语学习养成良好的学习习惯。因此，在英语课堂中渗透德育内容是非常有必要的。

一、在小学英语教学中渗透德育的重要性

在小学英语教学中有效渗透德育有非常重要的作用和意义。首先，在小学英语课堂当中，教师将德育融入课堂中是对当前新教育改革的一种积极响应，这也符合当前学生身心发展的需求。其次，通过德育的有效渗透，能够引导学生形成良好的品德。例如，在学习“How are you？”的时候，教师就可以通过渗透礼貌待人，主动向他人打招呼问好来提高学生的素质。最后，教师在英语课堂当中进行德育内容的优化，能够在最大程度上优化小学英语教学课堂，为学生以后的英语学习奠定坚实的基础。

二、小学英语教学中渗透德育的有效策略

（一）实现教材在教学中的价值

通常情况下，小学英语课本是英语教师进行教学的前提条件和基础。教师进行的所有知识点的讲述和引导，都需要以小学英语课本中的知识点为依据。小学英语课本内容比较丰富，英语教师在教学过程中可以应用课本中的话题内容将德育渗透于其中，对学生进行有效引导，这样能够让学生在学习英语的同时接受德育，并对整个学科学习的目的有明确的认知。笔者以译林版三年级Unit 4 Where’s the bird？这一单元的教学内容为例。通过这一单元的学习应该让学生掌握“Where’s...？”句型，并拓展了这一表达的复数形式“Where are...？”帮助学生巩固本单元所学的主要内容。Sound time板块教学通过开展“读一读、想一想、找一找”“选择单词组成句子”等多种活动，让学生在语言环境中掌握辅音字母“d”的准确发音，探究发音规律，学会灵活运用。

在实际教学过程中，笔者运用多媒体教学设备，将图片、视频和音频等内容展示给学生，让学生通过视频掌握基础的单词和词汇，并将德育渗透其中，让学生形成良好的文化意识和语言习惯，做到在公共场所尊老爱幼，遵守社会公共秩序。

（二）营造良好的课堂教学氛围

在小学英语教学中营造良好的课堂教学氛围，能够更好地对学生进行引导，让学生积极地学习。学生拥有良好的精神状态，他们的学习效果也会得到提升。因此，在实际教学中，教师应该为学生营造良好的学习氛围，让学生感受到德育内容与英语知识之间的有效结合，感受到教育的魅力。例如，在学习五年级下册Unit 6“In the kitchen”这单元时，营造良好的课堂教学氛围，让学生说出自己知道的传统节日以及与传统节日相关的食品，并且引导学生了解这些传统节日相关的深层次含义，学生了解相关知识内容之后，将爱国主义精神融入教学中，让学生在英语学习中感受爱国主义精神的熏陶。

（三）为学生树立榜样

在小学英语教学过程中，教师除了向学生教授相关的英语基础知识之外，还应该为学生树立良好的个人形象。在日常学习生活中，学生接触最多的人就是教师，因此教师树立良好的形象，让学生感受到教师的良好品行，从而受到熏陶。这样教师就能够在日常学习生活中对学生产生积极的影响。小学生模仿能力较强，普遍情况下学生会模仿自己喜爱的老师。因此英语教师在实际的生活和学习过程中，应该深入了解学生，将自己作为学生学习的榜样。无论在英语课堂上还是在日常生活中，教师都应该做到言行一致，在学生面前树立良好的形象。这样学生在日常生活和学习过程中，就会以老师的言行举止作为榜样，从而让学生形成良好的行为习惯。教师以良好的形象出现在学生面前，在学生心目中的形象就会非常高大，这样才能够更好地实现德育。

总之，小学英语教师在教学中应从实际入手，在进行德育内容的渗透过程中，要发掘教材的作用和价值为学生营造良好的课堂教学氛围，让学生在课堂中积极地学习，教师还应给学生树立榜样，为学生的德育发展提供动力。