浅谈中职女生班级管理策略

倪盈

摘 要：班级管理是中职学校班主任的主要日常工作之一，是维护教育教学秩序、保证人才培养质量的必要条件。绍兴市柯桥区职业教育中心学校服装设计与工艺专业创办于1986年，招收的学生大部分都是女生，旨在培养具备服装设计、制版、营销等相关技能复合型人才。面对基本由女生组成的中职班级，需要班主任充分分析青春期女生的性格特点与学习特征，进而对班级管理策略进行合理的调整。

关键词：中职学校 班级管理 女生管理

一、中职女生班级的特征

（一）心理特征差异明显

青春期的学生，生理和心理上都会发生巨大变化，女生班级在整体的心理特征表现上与一般的班级有显著的差异。由于女生在生理上比男生早熟，因此，女生的情感更为细腻，原生家庭对她们的影响更大，她们很容易沉迷于情绪本身，不能客观看待问题。女生会比同龄男生更敏感，容易形成“小团体”抱团，更容易出现早恋、叛逆等心理问题。

（二）职业规划不够明晰

中职学校的女生普遍还未养成良好的学习习惯，主动学习意识不强，一部分学生进入班级后，对专业的认知还未形成，不了解自己的学习内容，需要进一步明晰其职业规划。以笔者担任班主任的班级为例，80%为女生。班级中考平均分为430分，总体基础较为平均，但差距集中体现在学习态度方面。部分学生存在学习上缺乏自信心、学习习惯较差、对专业认知不够清晰、对服装专业缺乏了解和热爱、对三年学习以及职业发展目标不明确等情况。班级整体氛围积极向上，职业发展诉求基本明确，但职业规划不清晰，需要进一步加强习惯养成教育和职业生涯规划教育。

（三）自我管理需要引导

和同阶段的男生相比，中职学校的女生理性思维相对较弱，但往往形象思维活跃，语言理解力和表达力较强。因此，在班级管理中，女生会比男生表现得更理解老师的意思，容易成为老师的左膀右臂。在笔者所带的班级中，学生均有一定的兴趣爱好，参与活动的积极性需要进一步引导，自信心和交流能力需要进一步培养，团队协作意识和自我管理能力也需进一步提升。

二、中职女生班级管理需要解决的问题

（一）需要正确的价值观引导

随着知识经济时代的来临，社会对人才的需求发生了深刻的变化。要在日趋激烈的社会竞争中站稳脚跟，女性需要优雅开朗，并通过学习知识来提升自己，不与时代脱节。因此，作为教育者，应在中职阶段教育引导女生形成正确的人生观和价值观，让女生学会自尊自爱，注重自己的言行，让自己内心充实而强大，从而让每一位女生有上进心、有理想，拥有快乐和成就感。

俗话说，“近朱者赤，近墨者黑”，只有在班级中营造一个良好的氛围，才能引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生对技能学习的热情，让学生对自己的专业产生兴趣。因此，班主任要树立班级管理目标，在班级中营造自尊自信、崇尚技能的氛围，引导学生树立正确的价值观，重视心理、情感方面的教育，力求把一个个不谙世事的小女生培养成自尊、自爱、自强的独立女性。

（二）需要强化职业生涯规划教育

职业生涯规划是个人对自己职业发展道路的设想与谋划，对女性来说具有非常重要的现实意义。中职女生正处于人生中关键的发展时期，尚未定型，可塑性强。为了帮助学生树立信心、确立职业理想，班主任应该及时跟进职业生涯规划教育。

中职女生正处于从依赖向独立，从学校向社会的过渡时期。此时的她们，对职业生活倍感兴奋与好奇，却较少进行理性思考与設计，同时，对专业缺乏了解也将影响其职业生涯的发展。为此，作为班主任，我们首先要理解学生的认知，尊重学生的成长过程，让学生树立自己的职业梦想，引导学生不拘泥于眼前利益，了解工作的内在价值，树立长远的职业发展目标，引导学生在追求梦想的过程中不断地克服困难，获得前进的力量，从努力奋斗的过程中获得自信与实现自强。

（三）需要确立完善的班级管理制度

女生在生理构造、心理特点等方面与男生完全不同，班主任若能够进行正确科学的班级管理，能够充分发挥女生自身的优势，就能够促进女生的全面发展。因此，班主任应该根据女生班级的特点，加强女生班级文化建设，并制定完善的班级管理制度。

中职学校与普通高中不同，学生以学习技能为主，不仅需要学习一技之长，还需要快速培养岗位意识与一定的心理承受能力。因此，在管理女生班级的过程中，班主任要有意识地加强对女生的性教育、安全教育、心理健康教育等方面的管理与引导，充分增强女生班级学生的凝聚力，培养学生独立自主与团队协作的能力。

三、中职女生班级管理的应对策略

（一）强化女性视角，引导学生形成正确价值观

作为一名女性班主任，笔者能够在班级管理过程中发挥性别优势，以价值观引领为导向，强化女性视角，以“同伴”的角色鼓励和教育女生。笔者抓住三八女生节、劳动节等时间节点，对她们进行正面教育，聚焦女性成长议题，讲述女性奋斗故事，定期宣传居里夫人、花木兰乃至纺织行业的女企业家等优秀女性的事迹，激励她们树立学习、生活的自信心。

例如，在中国共产党百年华诞之际，笔者组织开展了“百年辉煌中的女性”主题班会活动，讲述百年辉煌中的优秀女性故事，重温她们的光辉事迹，在培养爱国主义情感的同时树立“巾帼不让须眉”的自信。

同时，笔者在日常班级管理中注重细节，从点滴入手充分发掘女生细心、情感丰富等优点，及时介入化妆、恋爱等偶发事件，并借此对女学生进行青春期价值观教育，帮助女生树立正确的爱情观、消费观，引导女生自尊、自爱、自强，帮助处于青春期的女生塑造积极乐观的性格特征。

（二）树立职业理想，培养好学习态度

对于大部分学生来说，进入中职学校其实是一个新的开始，学生在第一学期就会接触到服装结构制图、服装设计基础 、服装美术基础等专业课，与初中、高中的学习内容有着显著的区别。因此，作为班主任，笔者在进行职业生涯规划与学习习惯指导时，针对女生这个特殊群体，以专业化、持续化和全程化为指导策略，帮助学生坚定职业信念，培养良好的学习习惯与学习态度。

首先，笔者在职业生涯规划课上，带领学生了解国家经济发展的趋势、绍兴本地纺织产业链的特色与未来发展方向，了解本地纺织企业需要什么样的人才等，让学生对未来从事的行业与岗位有一定的了解。

其次，笔者帮助学生重塑信心，针对女生性别自卑和社交恐惧等心理特征，笔者从小目标入手，以鼓励和帮助为主要手段，先帮助学生确立明确的学习目标，制订详细的课程计划，再制订三年的规划，最终确定职业目标。不仅给她们指明目标，更设定了基本的成功路径，以此激发学生自主学习的主观能动性。

最后，根据不同学生的不同性格特点，笔者为每个学生制订个性化的未来人生规划，利用班会课、心理輔导等手段，在日常教育和管理中不断激励她们践行职业规划，坚定其理想信念。

（三）丰富班级生活，增强班级凝聚力

中职女生处于青春期，相对男生而言，女生的自我管理能力较强，但心理负担更重，对认同感的渴求度也更高。为此，笔者在班级管理的过程中积极融入赏识教育，及时发现学生的优点和长处，并给予肯定和表扬，以此提升学生的自信心，营造融洽的班级氛围，让学生在自信愉悦的心境下学习专业知识。在此基础上，笔者强化班干部队伍建设，在提升学生自我管理能力的同时，提升班级凝聚力。

另一方面，笔者积极建设班级“她”文化，以班级文化增强学生的认同感与凝聚力，并以“她”文化为引领，设计一系列适合女生的班级活动。例如，定期举行礼仪、观影追剧、自律、异性交往、拒绝诱惑、手机管理等主题的互动讨论活动，带领学生走进企业、服装工作室、纺织交易市场，以活动引导学生形成自律意识，让活动成为展示学生风采的舞台。

（四）处理突发事件，因材施教善沟通

班主任在班级管理过程中，难免会遇到学生起争执、情绪低落等突发事件。中职女生大多比较敏感，渴望认同与安全感，为此，班主任不能采用简单粗暴的批评、揭穿等伤害学生自尊的手段，要用正确的方式应对突发事件。

首先，要正确分析学生的性格特征，根据其性格特征采用不同的谈话手段，例如可以让学生自己讲述事情发生的经过，让学生向班主任主动敞开心扉。

其次，可以设身处地为学生分析当时的情境，并通过事例的类比，引导学生主动思考该怎么做，引导教育女生互相包容、互谅互让，顾大局、识大体。

最后，充分表达对学生的担心和关爱，必要的时候，可以寻找家长的帮助与支持，要求家长给予孩子起码的尊重，帮助父母理解孩子，形成家校共育的合力。

为了防止突发事件的发生，班主任要多关心学生，及时了解班级动态，防患于未然。在这个过程中，不仅要关注学生的学习和思想，也要关心学生日常的衣食住行，在她们生病时，多给一些问候，在她们情绪低落时，多给一些鼓励，在她们遇到困难时，多一些叮咛。

四、小结

笔者认为，职业教育不仅要对学生进行技能培养，更要对学生进行品格、素养的培育。如果班主任能够在中职女生班级管理的过程中充分把握中职女生的性格和心理特征，实施科学正确的教育，就能够收获事半功倍的教育效果，促进中职女生的全面发展。

（作者单位：绍兴市柯桥区职业教育中心学校）