物理老师应该拥有一个幽默的灵魂

赵斌

摘要：在实行选课走班的教学模式下，怎样让学生喜欢物理，喜欢你这个物理老师，提高学习兴趣和热情，结合多年的物理教学感悟，我深刻认识到幽默感对课堂教学的重要性，以及如何成为一个有趣的物理老师的想法分享给大家。

关键词：选课走班;幽默;高中物理课堂;学习兴趣

引言：

《省教育厅关于开展普通高中选课走班教学的指导意见》的下发，正式拉开了选课走班新教育方式序幕，学生选课程，学生选老师的方式让老师们内心惴惴不安，尤其是难学的物理课老师，还有多少人选物理？又还有多少人选我的物理课呢？担心之余另一个现实的教学问题付出水面：如何让自己的物理课更具有吸引力，更受学生的喜爱？所以物理老师除了要有过硬的专业知识，严格的要求，严谨的逻辑思维之外也应该更应在“头疼”“枯燥”的物理课堂加入幽默乐趣的人文因素，让学生真正能够快乐的学习，从学习中找到快乐就显得尤为重要了。

一、幽默的教学方式在物理课堂中的重要性

1、有趣快乐的物理课堂能激发学生浓厚的学习兴趣。莎士比亚说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”其实我们回顾一下自己的求学过程也能体会到，感兴趣的科目再苦也没有感觉到苦，还兴致高昂，兴趣不浓的学科稍微努力下就感觉到苦闷了。例如在高一开学第一课上讲到物理的重要性中我就提到人类进化史上，人区别于动物在于人类掌握了物理知识学会了工具的使用，如果当初是其他动物掌握了物理知识学会工具的使用，那么现在关在动物园里被观看的就是我们了。学生哈哈一笑之下细想确实是这么回事，应该学好物理。在探究牛顿第二定律m、a、F之间的关系的实验课前，我给学生说下节我们到实验室去学小车的新玩法，一下子就让学生对实验课充满了期待。在讲万有引力时说到牛顿在苹果树下思考问题时被落下的苹果砸中脑袋，他就一直思考苹果为什么会落向地面而非天空，结果就发现了万有引力，我用一吨苹果砸你都砸不出个万有引力规律来，只能砸出满头大包，同学们哈哈大笑，我抓住时机问到：“那我们和牛顿大师的差距在哪里呢？”其中有一个学生回答到：“差在勤于思考”这让学生在快乐的氛围中学到了知识和方法，也对物理产生了浓厚的兴趣。

2、融洽了师生关系，消除学生的畏惧感。我们传统教育将老师的地位是放在父母长辈一个等级，当然尊师重教这个没有错，但同时也让学生对老师产生了一种畏惧感，甚至有些学生不怕家长就怕老师，尤其是性格内向的学生。因此很多学生在学习过程中遇到了学习困难的时候不敢向老师请教，不敢找老师解决困惑，导致知识的理解不到位，知识漏洞越来越大，问题越来越多，学习越来越困难，最后也对物理失去学习兴趣了。而幽默有智慧的老师会和学生一起学习，一起解决问题，一起开怀大笑，让学生感受到你除了是老师外，还是他们可以亲近的朋友，他们会把他掌握好的知识向你炫耀，也把没有理解得知识及时主动向你求助，这样学习过程就比较顺利，学习效果、兴趣就比较好。我们老师再也不会觉得课堂是自己的独角戏，师生沟通反馈渠道畅通。

3、释放学习压力，促进心理健康。现在父母亲戚殷切的期望，老师们焦虑的盼望，自己对未来美好生活和就业的期许，都是高中学生面临的学习压力来源，对待分数是又爱又恨，让高中学生们长期处在紧张焦虑的心态中，长此以往对那些心理脆弱和性格内向的学生的心理健康问题造成很大的影响，甚至出现了抑郁症。老人常说笑一笑十年少，在幽默的物理课堂中学习知识的同时常能开怀大笑，常能心领神会地会心一笑，常能解决问题后高兴一笑，大脑分泌出多巴胺，这样我们的学生还会讨厌学习，讨厌课堂吗？学习有压力，但是在这样的课堂上情绪得到释放，压力得到缓解，还会出现心理抑郁吗？这样幽默有趣的学习环境也会潜移默化的影响和改变学生的性格，让他们阳光可爱，充满积极向上的态度，也会提高情商，增进同学情谊，记忆里的高中生活永远是那么快乐和充实。

二、如何才能成为幽默有趣的老师

1、多读书，让自己成为一个博学的老师。幽默的含义是有趣且又意味深长，是思想、学识、品质、智慧和机敏在语言中综合运用的成果。幽默的定义就决定了要成为一个幽默的老师必须拥有丰富广泛的学识和智慧，还要有自己独到的见解思想，和机敏的思维。达到这些要求只有从书中来，通过读书学习前人、今人的知识和智慧，完善自己的语言表达，丰富充实自己，并从中吸取营养得到灵感，毕竟书籍是人类进步的阶梯，也是提高自己最好的工具。

2、多听相声多看喜剧小品，结合课堂教学进行幽默创作。相声小品以短小精悍的形式给我们带来欢乐，也是深受广大人民群众喜欢的艺术形式，简单几句话，几个动作，几个表情都会出其不意的让我们哄堂大笑。而在课堂中我们的重心的教授知识，我们更多的语言是讲解知识，更应用简短的语言动作表情达到幽默喜剧的效果，不能本末倒置，所以我们应該结合我们对幽默课堂的需要，向相声小品的编导学习，研究我们的观众（学生）的特点，如何处理包袱出现的时机，处理包袱与物理知识的结合，让学生在快乐中学知识，在知识中找到快乐，而非单纯的搞笑，我们需要的是幽默的课堂。

3、多积累课堂幽默风趣的例子。创作出来的课堂幽默的例子效果好的应该积累存储下来，因为我们的高中课本主体知识变动较少，一届用完下届还可以继续使用，只是在备课时需要结合时代变化和本届学生的特点进行修改，用他们更熟悉和喜欢的语言表达方式说出来，才能达到更好的幽默效果。

好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。老师就应该有一个有趣的灵魂，有一个幽默风趣的灵魂，应该具有能深深吸引学生本领，能让学生在快乐中学习，在学习中找到快乐。这是我的教学想法，我想也是大家的想法。

参考文献：

[1]万小兵——如何做一名幽默的物理老师 李 晶——让幽默激活物理课堂