初中体育课堂足球教学现状及对策分析

陈博

摘要：初中体育教学中，足球教学是十分重要的一部分。开展足球教学，可以有效激发学生对足球这项体育项目的热爱，还能挖掘学生在足球方面的天赋，为国家的足球事业储备更多的人才。但需要注意的是，现阶段在我国初中体育课堂的足球教学过程中依然存在着很多问题，需要针对这些问题提出解决措施，才能有效提升初中足球教学课堂的效率，提升中学生的身体素质。

关键词：初中体育;课堂;足球教学;现状;对策

前言

现阶段，足球在初中体育教学中是十分重要的一部分，有很多的学生对足球这项体育项目有着十分浓厚的兴趣。因此，不断优化和完善足球课程，不仅能有效发展学生的全面能力，还能增长学生在足球运动方面的视野并增强学生的身体素质。

1研究方法和研究对象

1.1研究对象

本文是以邵阳市12所初中的足球教学现状作为主要的研究对象，对足球教学现状进行了更深层的探究与分析，以便为我国的足球教学做出一定贡献。

1.2研究方法

（1）文献资料法

结合研究的实际需求，笔者通过浏览中国知网以及其他学术网站中与足球教学内容相关的期刊以及论文，还阅读了大量的和足球教学与足球技巧相关的书籍，在对这些内容进行了整合和分析之后，完成了对原始资料的积累，这就为接下来的足球教学研究工作打下了十分坚实的理论基础。

（2）问卷调查法

在本论文中，也采用了问卷调查法，通过在12所中学分发问卷和回收问卷的方式，对资料进行了整理和收集，并有效控制了问卷的回收率。在这次的调查中，一共向12所中学发放了问卷50份，回收了有效问卷50分，问卷回收率为100%。

（3）数据统计法

在将问卷都回收之后，进行初步的整理，之后再使用相关的电脑软件来对原始数据进行统计和分析。

（4）访谈法

在本次研究中，主要是分别对12所初中的一部分足球教师进行访谈，通过访谈来充分了解他们对初中足球教学的建议和评价。

2 初中体育课堂足球教学的现状

2.1足球教学体制存在不足

现阶段，在初中体育课堂教学过程中体制方面存在着很多的问题。具体来讲，初中阶段的体育足球教学一般采取的是学生全部参与的方法，并没有结合学生之间不同的差异来进行教学，这就导致有部分学生由于缺乏基础的足球技能而无法有效融入到足球学习中，导致足球课堂教学效率低下。时间长了，就会对初中足球课堂的整体教学水平造成不利影响，导致足球教学水平停滞不前，此外，还有一部分学校，由于缺乏相关资金，足球场地和设备并不完善，这就导致足球教学无法发挥出其最大价值。足球教学往往需要较大场地来进行，但是有很多学校所提供的场地是比较狭小的，很多和足球相关的教学任务根本就无法有效完成，这就导致初中体育课堂教学效果大打折扣。

2.2学生缺乏学习积极性

部分学生在学习足球这门课程时，并没有什么太多的兴趣，所以就对足球运动缺乏积极性。对于初中阶段的学生来说，已经慢慢建立起了自我观念，学生可以选择自己喜欢的课程，但是有一些课程是必须要学习的，这就导致有一部分学生对于足球这项课程并没有什么兴趣，在实际的学习过程中没有主动性，处于被动学习的状态，时间长了就导致足球教学效率低下，也就更加谈不上学习足球技术了[1]。

2.3足球教学对学生的影响

在初中体育中引进足球教学是十分重要的工作，由于初中学生要面对中考的压力，对学生的数学、语文以及英语这些主课的提出了更高的要求，学生往往将很多的注意力放在了这些主课的学习上而忽视了对身体的锻炼。引入足球教学，可以有效释放学生的学习压力，并提升中学生的身体素质，让学生有更加充沛的经历投入到其他学科的学习中，对更加重要的是，足球教学可以帮助中学生拥有一个更加强壮的身体，让中学生的身心变得更加健康，促进学生综合素养的全面提升。

3初中體育课堂足球教学工作改善措施

3.1游戏教学法

现阶段，在我国初中足球教学过程中，教师不仅需要普及学生对足球运动项目理论知识的学习，还需要掌握一定的足球实践技能，将实践和理论有机结合在一起，让学生可以将足球技巧和知识都有效融合起来。所以，初中体育教学工作者可以引导学生组成小组来进行学习，开展各种各样的足球竞赛，学生在足球比赛的过程中体会到了学习的乐趣，这种游戏实践的方式不仅能激发出学生的学习兴趣，还能让学生熟悉足球的比赛规则，从而提升学生学习足球的热情和积极性，从而有效提升足球教学的整体质量。比如说，体育教师可以将学会按照7人一组小组来进行划分，每个人一个球，组员依次进行颠球活动，颠球7次之后跑到终点，如果足球落地就淘汰，直到都完成就算小组获胜。使用这种游戏教学的方式，不仅能激发出学生对足球这项运动的兴趣，还能锻炼学生的颠球能力，对于学生足球技术的提升有着重要的作用，

3.2强化师资队伍

在初中体育足球的教学工作中，需要在教学主导的领导之下才能展开，体育教师就是其中重要的主导者，通过不断优化教师师资团队，提升体育教师的教学水平，并不断深化足球教学内容和教学任务，这样才能提升足球教学水平。足球教师在平时的教学过程中，需要不断的提升自身的专业素养，并扩充足球知识，提升自身的组织能力，将传授知识和育人有效结合在一起，树立起一个积极向上的教师形象，体育教师还需要引导学生在学习足球技术的过程中不断突破。教师要找到适合学生的教学方式，这样才能激发学生对足球的学习兴趣，促进初中足球教学工作的顺利开展[3]。

3.3丰富教学形式

体育教师在平时的教学过程中，要适当的交给学生一些足球技巧。比如说，教学生如何传球、带球、踢出弧线球等，体育教师在教学时尽量使用一些幽默的语言，这样能吸引住学生的注意力，教师可以一边讲解一边示范，使用一些比较夸张的动作，这样学生能有比较深刻的印象，通过教师的讲解对足球的相关知识会更加理解。体育教师还可以举办混合式足球比赛，就是让不同班级的学生来进行足球比赛，这些比赛不仅丰富了学生的课外活动，还能激发出学生学习足球的兴趣，便于今后足球教学的顺利推进。

3.4转变教学理念

体育教师在平时的足球教学过程中，十分重要的一点就是要转变自身的教学理念。现阶段，初中生往往要面临中考的压力，很多学校就会忽视对学生的体育教学。学校、教师和家长这三方都需要重视起来，加强对学生身体素养的提升。在平时的足球教学过程中，教师要将学生作为教学的主体，加强学生的足球意识，让学生充分的了解到健康和体育之间的密切关系，学生才能对足球产生更多的兴趣，在下雨天不适合进行课外教学的情况下，教师可以在教室播放一些精彩的足球比赛供学生观看，这对于激发学生的运动潜力也是十分有帮助的[4]。

3.5采取因材施教方法

对于不同的学生来说，由于生长的环境不同，这就导致学生和学生之间是存在差异性的，教师需要多关注学生的这些差异性，对不同的学生采取不同的教学方式。比如说，每个学生的身体状况都是不同的，这就造成运动能力的不同，对于体育能力欠缺的学生来说，可以先做一些简单的运动活动筋骨，采取看电影的方式来了解足球的相关知识，对于体育能力还不错的学生，可以直接进行足球相关的基本训练，比如说“自由踢”、“垫球”等，这样能有效提升学生的足球水平。对于运动能力特别强的学生，教师就可以帮助他们组成一个足球小队进行培训。采取“因材施教”的方式对不同学生进行培养，才能有效提升学生的足球水平[5]。

3.6培养校园足球文化

早在2015年1月26日，国务院就审议通过了《中国足球改革发展总体方案》，其中，对校园足球教学提出了更高的要求，这就使得在初中体育中，足球教学得到了比较快速的发展。足协领导曾经这样说过，对于中国足球来说，并不是缺技术，也不是缺身体，缺的是足球文化。所以，在推行初中足球教学的过程中，还需要进一步推行校园足球文化。在足球文化中，一般包含如下内容：足球物质文化、足球精神文化以及足球制度文化。初中校园足球文化是立足于足球竞赛、教学以及其他的足球活动中逐渐形成的。

在初中的足球教学过程中，教师需要结合实际情况培养起一种足球文化的氛围。足球教师需要尽可能地将学生带到一些专业的足球场地去观摩足球和踢足球。但是，现阶段，在很多的中学，特别是一些经济较为落后地区的中学，一般是无法满足这些条件的，有些中学甚至都没有足球场，无法有效完成足球教学工作。这些中学的学生，在上足球课时，一般也就是找到一块空的场地踢球而已。这样的条件，是无法让学生感受到足球的文化和魅力的。从另一方面来说，校园足球的教学不仅仅只包含室外的足球教学，还需要适当的穿插室内教学。足球教师需要结合学生的足球学习情况，使用多媒体来播放相关的比赛视频，或者是一些球星的电影等，这样能让学生充分的领略到足球的魅力。足球教师也可以利用这些专业足球视频作为辅助，对足球的一些技术和规则知识进行讲解。

3.7小组合作学习模式

不管是什么教学活动，都需要抱着一定的教学目的和教学目标而进行，这样才能取得十分好的教学效果。在初中足球教学过程中更是入戏。足球教师需要结合学生学习的实际情况制定合适的足球训练目标，并为初中生提供相应的足球训练方向。初中足球教师还需要不断的提升自己的足球专业素养，对于一些足球知识需要做到胸有成竹，对相应的足球技巧要进行灵活的操作，这样才能有效地提升初中学生的足球锻炼水平，对于初中生的团队精神和团队意识有着积极的作用，有效促进初中生在今后的可持续发展。比如说，初中足球教师在讲解和足球相关的技巧知识时，就可以为学生设立一个可以完成的课堂目标，比如，第一节课的目标是让学生掌握用左右脚灵活地切换控球;第二节课的目标是能够自由灵活地切换控球，并能做到精准射门。与此同时，学生需要在小组的框架中来进行足球学习，对于体育教师所设定的目标进行深入训练，这样才能更好地完成足球教师设定的教学目标。在做完了这些工作之后，足球教师需要在小组中任意的抽查学生来做相关的示范，这样不仅能有效提升足球教学的效率，还能激发学生学习的积极性，也满足了现阶段对初中生足球教学的需求。

3.8强化足球安全教育推广

从学校的角度出发，学校的领导需要高度的重视足球教学过程中的安全性，采取标语、图像以及广播的形式来开展师生安全教育班刊、校刊，这样才能营造出一个安全的体育教学环境，能有效提升師生的安全意识。对于教师来说，在进行足球教学的过程中，需要格外重视安全教育，将安全教育工作落到实处。具体来说，足球教学过程中的安全教育工作需要从以下三个方面来入手：

（1）安全教育

体育教师要引导学生充分的了解一些运动科学基本知识，合理地安排学生的体育活动，以及足球运动过程中的运动强度，要避免因为运动不够科学所导致的受伤，培养中学生的安全意识。

（2）纪律教育

中学生需要严格地遵守相关规定，在实际的校园足球活动中，要服从足球教师的指挥，要避免因为其他的因素所导致的不必要的伤害。

（3）行为规范教育

在平时的足球运动中，足球教师要引导学生规范自身的行为，要尊重对手和裁判，避免因为足球活动产生而造成伤害的冲突以及一些并不必要的纠纷[6]。

4 结束语

综上所述，在初中体育足球教学过程中，体育教师需要与时俱进不断创新教学方法，并完善教学模式，这样才能有效激发出学生对足球的兴趣，让学生都能掌握基本的足球技能。学校也要加大对足球教学的投入，做好场地的建设，配备好相关设施，并重视足球教师队伍的建设，这样才能促进我国校园足球教学工作的顺利开展。

参考文献：

[1]王春兰. 对初中体育课堂足球教学现状分析及对策探讨[J]. 学苑教育， 2016（4）：28-28.

[2]张春琴. 初中体育教学对足球兴趣培养的现状分析及对策探讨[J]. 考试周刊， 2015（98）：112-112.

[3]李守国. 河南省高职院校足球教学现状调查分析与对策[J]. 中国职业技术教育， 2010， 000（008）：93-95.

[4]汪升， 孙高峰. 普通高校足球教学实践中的问题及对策——评《高校足球教学实践研究与理论指导》[J]. 高教探索， 2018， 000（001）：后插4.

[5]孙雷， 张运泽， 刁振东. "校园足球"框架下普通高校足球教学"游戏+竞技"模式构建研究[J]. 广州体育学院学报， 2019（5）.

[6]赖朝保. 新课标背景下初中足球教学与训练的方法探讨[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2019， 000（012）：1-1.