谈幼儿园游戏活动中师幼互动

朱翠苹

摘要：在幼儿园教学阶段，教师通过将游戏化的教学理念进行合理有效的运用，不仅能促进幼儿对于理论知识内容的解读和分析，也能让幼儿在游戏活动的参与中充分发挥自己的主观能动性，并且对于幼儿的情感意志等主体人格的基本特征进行适当的培养。所以教师在开展不同的教学游戏活动的时候，都需要加强与幼儿的沟通和交流，这样才能增强幼儿对于教学活动的参与感受，也能让幼儿对于不同的理论问题提出疑问，教师再提出帮助幼儿对于知识内容进行合理的探讨，能促进幼儿的学习有效性的发展，也能让幼儿在互动游戏的参与中，能积极地提升自己的语言表达能力，因此，本文就幼儿园游戏活动中师幼互动，进行分析，并提出指导建议。

关键词：幼儿园;游戏活动;教学环境;教育性的游戏;准确的认知;业务能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

面对不同的幼儿所表现出来的学习特点，教师根据课堂中知识内容的讲解现状，对于不同的游戏教学活动的开展形式，进行合理有效优化的时候，能充分的发挥幼儿的自主学习的思维意识，也能让幼儿在不同的游戏活动的参与中，都可以积极的提出自己的学习想法，对于幼儿的情感经历，进行合理的丰富，也能培养幼儿的良好的品质。让幼儿在不同的学习时期都可以针对自己的学习特点进行合理的掌握，这样才能促进幼儿的良好学习习惯的形成，教师在与幼儿保持良好的沟通关系的时候，都需要对于幼儿的认知学习能力进行合理的理解，这样才能对于不同的游戏化教学活动的开展形式进行合理有效的丰富，通过构建平等的师生互动的游戏教学的环境，才能增强幼儿在课当中的语言表达的意识，促进幼儿的语言表达能力的发挥，能让幼儿对于不同的理论问题都进行合作探讨，增强游戏化教学活动开展的有效性。

一、构建平等的师生互动游戏教学环境

根据不同的知识内容的讲解现状，教师在构建不同的教学环境的时候，都需要结合幼儿的身心能力发展的特点，因为幼儿的学习能力并不是特别的高效，在不同的教学实习教师都需要与幼儿保持良好的沟通关系，并且在设置不同的课堂游戏活动的时候，都需要从幼儿的学习特点中出发，这样才能将不同的游戏教学活动的设置变得更加的高效，也能优化幼儿在课堂中的学习感受。通过构建平等的师生互动的教学环节，能讓幼儿在师生互动学习环节的参与中，逐渐的融入到课堂的学习环境中来增强幼儿的自主学习的思维意识，才能促进幼儿的良好学习情感的体验，能让幼儿对于不同的游戏活动都可以进行积极有效的参与。

例如，根据不同的知识内容的讲解方式，教师都需要优化对于知识内容的讲解效果，以及对于不同的游戏化教学活动的开展现状，这样才能在构建不同的教学环境的时候，都可以建立平等的师生互动的游戏，也能让幼儿在这样的学习氛围中，积极主动的发展积极的学习思想，所以在提高不同的游戏教学活动开展有效性的时候，都需要从幼儿的学习角度中出发，这样才能增强幼儿对于理论知识内容的学习认知，也能提高不同的游戏化教学活动开展的效果。

二、设计具有指向性和教育性的游戏

在开展不同的指向性教学游戏活动的时候，教师都需要针对幼儿的身心发展的特点，进行合作培养，这样才能提高知识的趣味性，也能增强幼儿对于知识内容的学习印象，并且能让幼儿对于个人的学习能力的发展，都可以进行合理的理解和认知，提升幼儿的理论知识内容的学习和分析。

例如，教师在面对不同的幼儿的身心学习能力发展特点的时候，都需要设计具有指向性和教育性的教学游戏，这样才能增强不同的游戏教学环节在课堂中的有效运用，也能让幼儿融入到课堂的学习环境中来，对于不同的知识内容进行分析和解读，所以在面对不同的幼儿所提出的学习理解的时候，教师都需要与幼儿建立良好的沟通关系，这样才能够加强幼儿的学科学习体系的建立，也能让课堂中的教学氛围变得更加的活跃和高效。

三、教师应对自己的角色有准确的认知

在面对不同幼儿所提出的学习问题，教师都需要改变对于游戏化教学不同的开展形式，并且对于不同的教学互动的形式也都进行很好的丰富，从而更新自己的教学理念，因为教师需要对于自己的教学角色有准确的认知，对于幼儿的学习思想的发展进行狠的引导，这样才能促进幼儿的身心学习能力的提升。能帮助幼儿建立自己的良好学习的思维习惯，所以在开展师生互动教学环节的时候，都可以将游戏化的教学理念进行合理的渗透，这样才能增强不同的教学活动开展的趣味性，也能加强幼儿对比理论知识内容的解读和分析，帮助幼儿对于不同的教学活动都可以进行合理的参与，积累丰富的学习经验，提升幼儿的自主学习的思维意识，也能优化课堂中教学活动的开展。

四、提升幼师业务能力，充分满足教学工作需求

教师在提升不同的专业教学能力的时候，都需要改变自己的传统的教学方法，并且对于不同的教学理念进行合理的学习，这样才能充分满足幼儿在课堂中发展的学习需求，也能对于不同的教学理念进行渗透，对于教学课程体系进行合作，完善增强幼儿对于理论知识内容的学习和解读，促进幼儿的学习能力的发展。

例如，将不同的互动教学理念运用到教学环节中来，能加强幼儿对于理论知识内容的解读和分析，也能提升教师的专业教学能力，充分满足教学工作的需求，从而不断的与幼儿建立良好的沟通关系。在幼儿面对学习问题的时候，也能第一时间向教师进行请教，所以教师都需要转变自己在课堂中的教学方式，确立幼儿的主体学习的地位，对于不同的游戏化的教学理念都进行合理的渗透。

总而言之，将不同的教学理念，都运用到幼儿园教学活动开展中的时候，教师都要优化对于不同的教学课程体系的设置，这样才能加强幼儿对于理论知识内容的学科和解读，也能让幼儿在不同的学习氛围下，都可以积极主动的变革自己的学习思想，帮助幼儿对于理论问题进行合理的认知，增强幼儿在课堂中对于知识内容的学习和理解。所以在面对不同的幼儿所提出的学习问题的时候，教师都可以帮助幼儿对于知识内容进行合理的分析，增强幼儿对于知识内容的学习理解的全面性，才能不断的促进幼儿的学科学习思维性的发展，也能提高课堂中教学互动活动开展的有效性。

参考文献

[1]郑宗娟. 刍议幼儿园师生互动游戏教学的实践策略[J]. 文存阅刊，2020（51）：96.

[2]营华. 幼儿园师生互动游戏教学的实践策略分析[J]. 百科论坛电子杂志，2020（10）：643.