探讨提高小学音乐课堂教学有效性的策略

田燕

摘要：一直以来我国对于素质教育都是比较重视的，在注重对于学生的综合学习数量提升的时候，教师都需要对于音乐知识点的讲解方式进行合理的更新，因为在小学教育阶段，音乐教学的重要性是在日益凸显的，它不仅能缓解学生在课堂中的学习压力，也能增强学生对于自己的学习情绪的解读，将学生的学习情感都可以带入到不同的音乐知识内容的学习中来，教师在培养学生的艺术审美能力的时候，都需要提高学生的语音语言知识内容的学习兴趣，因此，本文就探讨提高小学音乐课堂教学有效性的策略，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学音乐;教学有效性;理念与态度;教学氛围;体验化教学

中图分类号：A 文献标识码：A

根据课堂中知识内容的讲解效果，教师就可以推测出学生对于知识的学习掌握，因为很多学生在面对复杂知识内容的时候，都没有进行积极主动的思维，这样学生在面对教师所布置的课后学习任务的时候，都没有办法进行有效的完成，也会降低学生在课堂中的学习自信心。所以在根据学生对于知识内容的学习掌握，帮助学生对于理论知识内容都进行有效探讨的时候，才能将体验化的教学方式进行合理有效的运用，促进音乐知识内容讲解有效性的提升，为学生构建高效率的课堂学习的氛围，也能积极主动的变革学生在课堂中的学习态度，端正学生的学习思维，让学生意识到知识内容学习的重要性。

一、全面转变小学音乐教学理念与态度

教师在更新对于知识内容的讲解方式的时候，可以加强学生对于理论知识内容的学习分析和解读，也能让学生对于自己的学习方式进行合理的思维，这样才能增强学生对于理论知识内容的学习应用。所以教师通过转变学生在课堂中的学习态度，也能增强对于知识内容的讲解效果，并且为学生构建高效率的课堂教学氛围，能提高学生在课堂中的学习积极性，也能让学生对于知识内容的学习理解变得更加的优化。

例如，在教授学生学习“迷人的火塘”这一章节内容时，教师在增强学生对于知识内容具体学习解读的时候，都可以加强学生对于理论知识内容的学习分析的效果，让学生在面对不同的音乐理论知识内容学习的时候，都可以有良好的学习思维的呈现，也能优化学生在课堂中的学习分析的有效性。所以教师在增强对于英语知识内容讲解效果的时候，都需要从学生的学习方向中进行合理的转变，这样才能更新课堂中知识内容的讲解方式。

二、改善小学音乐技能课程的教学氛围

教师在改善课堂中知识内容讲解氛围的时候，都需要让学生对于不同的音乐知识能力的学习变得更加的具有趣味性，这样才能发挥学生对于理论知识内容学习思考的自主性，也能增加学生讲课当中对于知识内容的学习和理解。所以在面对不同的学生所提出的学习问题，教师都需要帮助学生对于知识内容进行合理有效的探究，引导学生提高自己的创新学习能力，而且在开展不同的音乐鉴赏活动的时候，也能促进学生的音乐学习技能的形成，提高学生的音乐核心素养。

例如，在教授学生学习“小白船”这一章节内容时，教师在为学生播放不同的音乐的歌曲内容，都可以改善课堂中知识内容的讲解氛围，也能与学生建立良好的沟通关系，让学生可以积极主动的提出自己的学习想法。教师在对于不同的英语课程知识内容的讲解形式，都进行有效的优化，才能帮助学生在这样的学习氛围中，主动的拓宽自己对于知识内容的运用思考的有效性，引导学生对于知识内容都可以进行和的分析和解读，也能让学生在这样的学习环境下，主动的提升自己对于知识内容的学科学习的探究思维意识，增强学生的音乐核心素养。

三、强化小学音乐体验化教学

在强化学生在课堂中的学习体验感受，教师都可以开展不同的课堂教学活动，这样才能增强学生对于理论知识学习理解和运用，提高学生的实践学习的思维意识，所以在帮助学生对于知识内容进行合理有效分析的时候，都可以加强学生在课堂中对于知识内容的学习理解，引导学生在这样的学习氛围下，主动积极的探讨自己对于知识内容的学科学习的思维，所以教师在改变学生对于知识内容学习理解方式的时候，可以优化课堂中教学活动的开展形式，促进学生对于理论知识内容学习有效性的增强，也能优化课堂中的教学效果。

例如，在教授学生学习“你好！大自然”这一章节内容时，通过引导学生深入到日常生活实践活动中来，才能不断的帮助学生提高自己对于社会生活的适应能力，并且能让学生在这样的学习氛围下，逐渐的加强自己的体验学习的理念。教师在增强学生对于知识内容学科学习解读的时候，也能帮助学生对于不同的理论问题进行合理有效的探究，让学生对于大自然的景色都可以进行合作讨论，而且也能引导学生在听取不同的音乐风格类型的时候，都可以将自己的情感进行合理有效的带入。

总而言之，教师在让学生对于知识内容进行有效分析的时候，都可以加强学生对于知识内容的具体学习的运用，帮助学生在这样的学习氛围下，主动的提高自己在音乐学习活动中参与的自主性，才能增强学生在课堂中的学习表现，让学生对于不同的课堂学习的氛围都可以进行合理的参与，教师在创设良好的课堂教学环境的时候，也能加深学生对于知识内容的学习理解，帮助学生对于不同的学科内容都可以进行合理的探究，提高学生对于音乐知识的学习兴趣。

参考文献

[1]谷媛媛. 小学音乐有效性教学策略研究[J]. 科教导刊-电子版（中旬），2019（5）：102.

[2]薛東梅. 小学音乐有效性教学策略研究[J]. 文渊（高中版），2021（4）：468.