高中语文课外阅读教学探讨

张瑞

摘要：高中语文素养在整个高中阶段的学习占有十分重要的位置。课后阅读是提高高中生语文素养的重要环节。实际上，通过文本课程的阅读，要想取得实际效果，必须做到以下几点。语文课阅读有助于扫清阅读的障碍，激发学生强烈的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，培养高中生学习语文，生动全面地运用语文知识，提高语文素养。

关键词：课外阅读;指导;兴趣;习惯;语文素养

引言：

课外阅读对整个语文阅读过程有很大的帮助。由此，可以拓展学生的视野，发展了情感，丰富了知识、智慧，增强了学生对学习的兴趣，培养了自主学习的习惯，学生在课堂上不仅可以学到知识进行整合，而且在课堂中教學的效果也会扩大。著名的语言学家吕叔湘也曾说过：“读书与思考，对每个人的一生都很重要。”课后阅读是一种能充分发挥学生应有作用的教学方法，是学生自我学习的良好途径。假如学生养成良好的学习习惯，形成一种强烈的阅读兴趣，将会对语文学习带来非常好的效果。这种影响远远超出了纯语文教育的范围。但长期以来，学生阅读能力低和课外阅读缺乏等问题，成为高中生语文读写能力低的重要原因。

一、高中生课外阅读的现状及分析

读书是语文的根，学习之母，所以阅读教育是语文教育的基础，具有划时代的意义。但是，长期以来，课外阅读并未受到应有的重视，阅读教学已经成为制约语文教学发展和提高的瓶颈。

1.当今社会，随着科技的发展和环境的多样化，高中生在许多诱惑的驱使下，变得厌恶课本，对课外阅读不感兴趣，转而转向电视和网络。那使得学生们对课外书的阅读厌烦。这种现象的广泛性使他们无目的、冲动地阅读，甚至造成迷茫。

2.高中的升学压力大，学业负担重，老师们把精力都放在课本练习上，没有时间去关注学生的课外阅读。家长不支持或采取严厉的管理态度。课程外的阅读，与学生的时间和精力密切相关，全部被用于各种作业和入学考试，从而剥夺了学生课外阅读的权利。

3.事实上，所有的学生和家庭都是买书来消遣的。以杂志、报纸、童话、漫画、小说、故事为主。我们应该阅读国内外名著，反映时代潮流的影响，学生往往对科技、社会科学、百科全书等不感兴趣。

二﹑强化高中课外阅读指导

如果不能及时改变高中生课外阅读现状，必然会影响到高中生语文素养的提高和身心发展。要强化课外阅读与课外写作，激发兴趣，培养习惯，引导方法，推荐阅读内容，创造良好环境，提高学生通过阅读获取信息的能力。

1.培养阅读兴趣

兴趣是最好的老师。激励性是一种能调动学生内在潜能的强化剂，因此，应允许学生课后阅读。第一，调动学生的学习兴趣尤为重要，需要教师想方设法的充分调动调动他们对语文的兴趣，让他们爱上课外阅读。同学们应该明白，课外阅读与课堂教学是相辅相成的。老师用利学生的心理、主题的名作、制作电影、传播兴趣，以及用著名艺术家和其作品的整体形象，适当地介绍一下看电影或电视电影的方法。另外，教师可以分配较轻松的课外阅读任务，学生可以先看自己喜欢的书籍。还可以通过课外阅读分享会，来和同学彼此分享阅读的感受。

2.引导阅读方法，培养阅读习惯

“语文素养”是各种语言能力的融合。《学记》中说：“良士，师逸而功倍。”在课外阅读中，提高阅读质量、获得最佳阅读效果十分重要。引导学生阅读的方法很重要。

①由班级内部扩展到班级外部。当前，语文教师用句式逐句讲解的方法，有违学生良好阅读习惯的形成。教学过程中，教师只需在学生准备好后进行修改、补充和明确。运用此方法，学生可以在课前准备阶段自行练习阅读，在讨论阶段精练阅读。在课堂上进行阅读，推动课外阅读。充分利用课余阅读，逐步养成良好读书习惯。一旦形成了良好的习惯，学生自然就能在课堂之外阅读更多的好文章和书籍，增长知识，提升才华。课后，学生可以利用课堂上所学的重点阅读、快速阅读和浏览等方法。同时，还可以利用课外阅读的方式来吸收知识，对课堂阅读起到进一步的补充和促进作用。

②阅读和书写。背诵不如记笔记好。当你阅读时，要提取你在笔记本上读过的著名词汇和智慧，可以使用圆圈注释。这样做不仅有助于整合印象，而且有助于反思和评价。对于高中生有必要鼓励他们写读书笔记，记录一些小的发现和见解。这不但可以培养学生的理解能力，而且可以培养他们收集和处理信息的能力。阅读笔记以外的课程也可以作为以后的资料撰写和参考。

③运用反射与探究阅读。每一位学生都可以根据自己的兴趣和爱好确定自己的探究阅读对象，在收集和总结信息的基础上，对作者作品进行情感、理解、评价和评价。

④实施并及时反馈和交流活动。组织一系列的读书讲座，交换读书笔记，介绍阅读心得，阅读选择，手抄报，海报，鉴赏或举办其他活动。透过这些活动，让学生们在成功的喜悦中提高对阅读的兴趣，感受课外阅读给世界带来的魅力，培养良好的读书习惯。这样的活动对语文课外阅读有很大的帮助，同样对学生语文素养的提高产生很深的影响。

3.建议适当的阅读方法，确定正确的阅读方法

课外阅读的关键在于选择正确的阅读内容。同时也要选择学生感兴趣的阅读内容以及符合学生心理的内容;所以，教师有必要提醒学生，课外阅读时不要有过多的娱乐新闻。阅读当然应该选择健康、向上的文章。这不但可以给人以知识，也可以给人感情上的启示。适宜的课外阅读内容能塑造和谐的心灵，提高高中生的审美能力。

结语：

读书是一种可持续的学习能力，只有通过读书，我们才能生存和成长。为适应社会的需要，读书能力的培养应该放在终身教育的优先地位。高中生是人生的绝佳时期，引导他们走进阅读的世界，培养对阅读的浓厚兴趣，形成良好的阅读习惯，让学生自主学习，自我成长。这些对提高学生语文素养是必不可少的，提高学生素质与整体品质效果。与此同时，学生良好的课外阅读习惯对提高文化水平、陶冶情操、提高学生情操等都是有益的。

参考文献：

[1]孙美英.高中语文阅读课堂教学优化策略研究[D].河北师范大学报，2014.

[2]尹凤玲.刍议高中语文课外阅读指导策略[J].天津教育，2020（7）： 159-160.

[3]张跟生.浅谈课外阅读提高学生读写能力的策略[J]基础.教育论坛，2021（1）：52- 52.