实现小学音乐有效教学的策略分析

杨秀珍

摘要：音乐是小学阶段的一门基础课，在小学音乐教学中可以有效地学习音乐知识、方法和技巧，能够有效地陶冶情操，实现审美能力和艺术修养。要使学生真正学好小学音乐，并从中获益，必须以有效的小学音乐教学为基础和支撑。因此，必须促进和实现小学音乐有效教学。文章以教学实践为基础，以现代教育教学理论为指导，从创设音乐教学情境、重视语言教学、组织学习小组三个维度，探索小学音乐有效教学的科学策略。

关键词：小学音乐;有效教学;策略;分析

“有效教学”是指教师用较少的教学资源，缩短教学任务，达到教学效果最大化的活动。行之有效的教学可以说是小学音乐教学中一种较为理想的状态，但是在当今的小学音乐教学中，由于传统观念的影响，教学方式单一，目前存在的问题与不足，如教学模式的落后，严重制约了教学效率的提高，对学生的学习和发展产生了不利影响。针对这一点，小学音乐教师应该真正跳出传统观念和模式的误区，树立科学、先进的理念，不断探索和采用符合学生身心特点的教学方法，以促进小学音乐有效教学的实现。

一、创设音乐教学情境的多媒体教学方法

多媒体教学具有强大的优势和作用，是实施情景教学的基本工具和有效手段。为此，小学音乐教师需要不断学习，提高自己的信息素养和能力，从而在传统教学模式的基础上合理、巧妙地运用现代教学手段，辅助教学，是对音乐知识进行数字化、动态处理，再以图象、动画、短片等形式呈现，从而创造出一种形象、生动的音乐教学情景，使学生从多个层面感受到情感，优化学生的感性认识，提高学习效率。

举例来说，在讲授《让我们荡起双桨》这部分内容时，本课程的教学目的是让学生感受歌曲的表现情境，了解歌曲所表达的内容，结合多媒体教学，积极开展课堂教学。先用多媒体播放歌曲，在播放时插入图片，引起学生的注意，再根据学习内容，对学生进行评分，使学生了解歌曲的情绪及节奏。为此，在小学音乐教学中，笔者通过多媒体手段，创设音乐教学情境，激发了学生的学习兴趣。

二、重视语言教学，引导学生从实际出发

语言是教师进行教学活动的最基本因素，运用语言巧妙地辅助教学，建构清楚、简明的图画，以达到情景教学的有效指导。小学校音乐教师要注意语言教学的合理设计与巧妙实施。具体地说，教师能够以抑扬顿挫、充满激情的语言把学生带进音乐世界，或通过比喻这种贴切精彩的语言和修辞手法，把原本难以理解的知识变为可读性更强、更具体、更形象、更直观的教学情境，形成语言激励学生，使情景教学的实施更科学。

比如，在讲授《小螺号》一曲时，教师要教学生掌握基本的吹奏姿势，了解表达的情境，引导学生进入学习状态。在教学中，笔者先让学生欣赏歌曲，等学生熟悉歌曲内容之后，再介绍歌词，让学生更深入地理解表达，然后根据歌曲内容，将学生的情感融入到学生的情感中，从而达到把握这一节课的目的。所以，在小学音乐教学中，教师应该重视语言教学，引导学生进入情境，从而提高课堂教学的效率。

三、组织学习小组，建构互动体验的情境

实施小组教学，可以促进师生与教师之间的有效互动，构建互动性、体验的教学情境，不断优化学生体验，提高情境教学效果。为此，小学音乐教师应改变以往统一的教学方法，按照科学的标准和原则，将学生分成4-6组，教师应向学生提问，构建互动式的认知情境，能有效地激发学生的合作意愿，促进学生主动参与小组讨论，并通过互动交流，从而达到学习的目的，达到思想相辅相成，互相帮助，提高学生的合作意识和能力。

比如，在讲授《放牛山歌》这节课时，《放牛山歌》是一首曲调欢快活泼的歌曲，主要表达了农村牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪，在让学生初步聆聽这首歌曲之后，可以把学生分成多组，每组五人，分好小组后，笔者给学生足够的时间来分析歌曲，并在课堂上进一步理解歌曲内容。

四、通过微课教学，帮助学生理解知识

微课的制作过程就是教师深入学习的过程，它要求教师不断发现问题，分析问题，寻求解决问题的方法，最终完成教学环节。利用微型教室，加强知识管理，获取知识积累、分享、交流的平台，从而促进课堂教学效果的提高，减轻学生的学习负担，使学生掌握知识点。与课堂教学相结合的微课，可以更好地发挥学生的个性，加深学生的学习，帮助学生掌握课堂主要内容，让学生在教师的指导下，完成对音乐内涵的丰富吸收。与此同时，教师也可以在微课制作过程中发现自己教学中的不足，再巩固，进一步优化对知识的分析与讲授，便于学生理解。在教授《粉刷匠》是，为让学生了解音乐所要传递的信息，有劳动意识，能在劳动中产生快乐，在微课录像带上首次为学生演示手工绘图，再以文字介绍的形式，配合欢快的音乐旋律，把刷工的工作介绍给学生，使学生明白什么是劳动，劳动有什么意义，为实现培养学生学习音乐劳动意识而努力。

总之，在教育教学不断发展变化的大环境下，小学音乐教师应该跳出教学的局限与误区，超越传统观念，从创设音乐教学情境、重视语言教学、组织学习小组，使教学方法更加科学，促进音乐教学的改革与升级，在小学实施有效的音乐教学，改善教学效果。

参考文献：

[1]施莉纳.小学音乐教育中有效提高歌唱教学效果的方法[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：267-268.

[2]蓝晓.基于分层的小学音乐教学探究[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：276-277.