小学语文教师开展写作教学的分析研究

吴成林

摘要：小学生的写作能力不佳一直以来都是教师忧心忡忡的问题。教师要结合学生的学习能力、写作意愿和写作兴趣开展相关的写作任务，让学生能养成更好的写作习惯，且能秉持着一种循序渐进的思维模式，在逐步提高自我的写作能力的同时，感悟到写作对于生命的重大意义。教师要从情感上牵导、从方法上指点、从写作上督促，让学生能对于写作产生综合的认知和均衡的把握。教师要让学生都能打造出适合自身的写作体系，且能帮助学生按部就班地实现自我超越。

关键词：小学语文;写作教学;方法分析;研究探讨;教学效果

小学语文教师要成为一个更富有人性化的教师，善于打造出更合理的课程体系，让更多的小学生能热爱上写作，养成更好的写作习惯，将写作视为生命中重要的情感支柱和精神支柱，且能让学生在不断深入写作的同时萃取出更多的人文精华，让自己的内在人格也得到相应的优化。教师要结合当下的学生存在的问题打造出更合理的写作体系，让学生在日常能认真地积累、认真地反思、认真地梳理和小结，从书本中和生活中汲取大量的写作素材，由此让学生能在下笔的同时更加从容自在、信手拈来。

一、教师要让学生对于写作具备强烈的热情

文以情动人，好文章具备充沛的感染力。写作者本人也要成为一个具备充盈情感的人才能写出打动人心的好文章。然而当下的小学生对于写作并不具备足够充盈的情感，甚至对于写作有一种强烈的拒斥感和厌弃感。很多学生在写作时以一种勉为其难的状态去艰难跋涉着，写出的文字有着很浓郁的匠气却没有灵动的创造力，这也是困扰着全体小学生的一个相当普遍的问题。

例如，在教授《我和____过一天》时，很多学生因为生活阅历不丰富、内在情感不充足，写不出和自己喜欢的人过一天的文章，只能让文章落入俗套、落入窠臼，文章的内在空洞乏味，造成了低劣的文章质量，这也是学生应该认真加以警惕的现象。学生要懂得：唯有自己能具备丰富的情感，也能对写作产生一种信赖，才能写出真正意义上的好文章，也才能让自己的写作生命力经久不衰。教师要通过情感教育让学生重新认识写作的意义，在树立对于写作的正确态度后，继而用尽全力去完成相关写作任务。

二、教师要将正确的写作技法传递给学生

当下的小学生在完成写作任务时存在着的另一个问题在于自身所掌握的写作方法是单一的、匮乏的。写作是对于语言的灵活的、艺术化的运用，简而言之，写作者如果不能以匠心独运的设计去驾驭语言、使用语言，必然导致学生写不出更为出色、更富有质感的好文章。教师应当结合学生的实际能力和学习心态，将写作技法传递给学生，让学生在写作的同时能灵活地运用不同的写作方法，继而让自身的能力得到更大程度的突破和发展。

例如，在教授《习作：我的乐园》时，学生要懂得使用不同的写作方法去呈现出相应的画面和场景，让自己的真实情感融入到相应的写作场景中，且能让文章的感染力和生命力得到一次释放和升华。王国维所言：一切景语皆情语。对于自然场景的描摹事实上知识自我情感的外在投射。教师要以深入浅出的语言来传递出相关的写作知识，让学生懂得完善本人的写作技法，更好地帮助全体学生增强修辞能力，让学生懂得运用自身的能力和智慧去开展写作，且能在写作的同时体會到创造之乐——写作者笔下的乐园和现实中存在的地理层面上的乐园已不尽相同，更多是存在于心灵中的精神象征物。

三、教师要让学生在日常养成正确的写作习惯

学如逆水行舟，不进则退。事实上写作也是一种锻炼和修行，要想具备强大的写作能力，学生处理天资聪颖、博览群书外，更为重要的是要坚持写作的好习惯。所谓的好习惯无非就是多写多读、多思考多观察。学生要善于从外界提取出更多的、更丰富的讯息和资源，且能让自己在占有大量的外部资讯后，更好地完成相关的写作任务，由此方可让学生在写作时能更为积极从容。

例如，很多小学生存在着文笔不练达的问题，这问题的存在的本质原因是学生的写作练习力度不够，由此导致了学生无法和自己的笔头之间产生深层次的联系，因此学生在使用文字去呈现文章时自不免存在着的生疏的问题。教师要让学生善于动笔，将动笔写作视为写作生涯中的最为重要的一环，且能在认真地完成写作的同时感悟到更多的智慧，提高本人的能力，锻炼自己的才干，这样的态度才能造就真正出色、真正卓越的好文章。

结束语

小学语文教师要秉持着以学生为本的理念和策略，更加用心地帮助学生，使其能在写作的道路上得到正确的督导和牵引，不断地提高自我对于写作的热情和兴趣，且能让学生在完成写作的过程中，加深自身的自信心，锻炼本人的文字运用能力，让学生的写作效果得到更大程度的提高。教师要善于化解学生的被动心理和浮躁心理，让更多的学生懂得：写作是一件值得奉行始终的乐事。学生唯有抱着一种品味乐趣的视角和心态去写作，才能将写作这件事维系下去，也才能让自身的写作能力得到不断地提高。

参考文献：

[1] 任祥春.当前小学语文作文的症结及改变策略[J].科学大众，2016（5）.

[2] 陶本一.谈小学语文作文教学中的两个问题[J].课程·教材·教法，2016（1）.