优化小学音乐教学之器乐课堂的若干思考

萨日娜

摘要：在社会精神文明水平不断提高的背景下，人们的整体素质有了相当大的提升，家长对孩子的期望也进一步提高。除了学习文化知识，家长还希望孩子们培养良好的艺术素养。学习器乐有利于学生提升音乐素养。在小学音乐课堂中，音乐老师应该重视器乐教学，不断增强学生音乐学习的积极性和主动性。

关键词：小学音乐;器乐课堂;教学优化

中图分类号：A 文献标識码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

音乐是小学阶段的主要科目之一，承担着重要的职责，对学生审美能力及表达能力的培养十分重要。器乐是音乐中的一种，器乐教学能让学生自己运用乐器表达情感，更加生动，也能起到更好的音乐教学的作用，但目前还存在许多问题。

一、器乐教学的积极影响

通过学习器乐，学生能充分感受音乐的内涵。这有助于学生拓展创新思维，培养感受音乐美的能力。学生在从事艺术活动时，能发挥大脑的潜能。在演奏简单的器乐曲时，学生可以动手实践。经常活动两只手可以提高学生的敏捷性，使其左脑和右脑均衡发展。学生通过练习器乐曲还可以提高对音乐的认识，增强对音乐的兴趣。

二、优化小学音乐教学之器乐课堂的建议

（一）合理应用打谱软件，提升器乐教学的趣味性

我们可以利用电脑打谱软件来帮助学生进行学习，它能用视觉听觉同步的方式让原本不能开口说话的乐谱发出美妙的音乐。笔者教授口风琴曲《小白船》时，基本每节器乐课都会用到相对应的软件来进行辅助性教学。打谱软件有很多，例如Finale、Noteworthy等都是五线谱制作软件，先用这些软件制作带有指法标记的旋律谱、多声部的伴奏谱及合奏谱。然后在课堂中，通过MIDI回放功能，用软件播放出原本已经输入进去的谱子。同时，教师再做示范演奏，这样的效果犹如站在舞台上，很多人跟着你一起在演奏优美的音乐，效果要远远好于独奏。学生对于所演奏的音乐感受也会有很大的不同，自然想要演奏的欲望就会强很多。随后，学生通过软件聆听MIDI旋律，并依照事先输入好的指法进行练习。在熟悉了音乐之后，还可以在事先预备好的背景音乐中进行合奏，这样一种循序渐进的方式，能让学生们在器乐的学习中学习效果能有明显的提升。

（二）增加资源投入，丰富学生的音乐学习

学校应该认识到器乐教学的意义以及重要性，做出合理规划，从而增加投入。从学校角度来看，不松懈学生乐理知识的教育，同时注重器乐演奏的学习，增加器乐课堂在音乐教学中的占比，调整到合适程度，根据学生的年级、学习能力进行调整，丰富教学课堂，可最大程度上提升教学效率。增加乐器采购中的资金投入，挑选更多有学习价值，符合音乐教学规划的乐器，培养学生的特长，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。此外，还要为音乐教学提供合适的场地，不影响其他班级其他科目的学习，保障器乐教学长期进行。聘任专门的器乐教师，为学生提供最专业的器乐课堂，发现学生的长处，丰富学生的学习生活，为之后的学习奠定良好基础。

（三）丰富教学内容，提高学生积极性

乐器的种类有很多，它从根本上提高了器乐教育的丰富性，不会使学生们感到厌烦。学生可以选择自己更为擅长的乐器。在传统的音乐教育中，重视歌唱技巧，学生在练习发音时，经常采用机械式的方法，尤其是难度大的歌曲需要经过多次训练才能演唱。这种发声练习是非常枯燥的，长此以往，学生逐渐对音乐失去兴趣。要解决这些问题，在音乐课上教授乐器是有效的。教师可以通过各种乐器指导学生，甚至可以帮助学生进行听力练习，丰富教学内容。学生在课堂上能学习和接触各种器乐名曲，逐步由消极学习向积极学习转变。

（四）小器乐进入音乐课堂，培养学生的乐感能力

“小器乐”教学，有利于学生音乐听觉和乐感能力的提高，有利于学生对乐理进行更充分的掌握。近年来，很多“小器乐”受到欢迎，笔者以“尤克里里”为例，对音乐课堂“小器乐”教学进行分析。尤克里里可以弹奏多种乐曲，很多学生没有学过，因此对这一“小器乐”产生了兴趣。普通的尤克里里价格不高，不会给学生家长增加过大的经济负担，所以在音乐课堂上练习尤克里里教学是能够实现的。其外形小巧、方便携带，音质也很好，是一种非常适合在小学音乐课堂上进行教学的“小器乐”。教师通过对尤克里里的教学，可以培养学生的音乐听觉，使学生能够对音乐进行准确的认识，还能够培养学生的乐感能力，让学生感受到和弦艺术之美，感受乐器给学生带来的艺术气息。音乐教师还可以培养学生边弹奏尤克里里边唱歌的能力，选择欢快的曲目进行教学，使学生能够充分感受到尤克里里的魅力，伴随着旋律弹奏出最动听的乐曲。

（五）尊重学生个体差异，教学内容分层

在器乐教学内容中，针对学生的差异性，设计不同的教学内容面向不同类别学生，使其在统一的授课时间内，都能积极参与到器乐课堂上来，拒绝“一锅端”的教学模式，让学生根据自己的基础和兴趣选择适合的乐器，不能强加给学生不感兴趣的乐器，会使之产生厌烦心理。同一首作品在乐器选择上可以针对不同学生作出不同选择，还可以在旋律分配上进行分层教学，让学生都积极参与到这部作品当中，针对不同学生提出不同的教学方法，选择每位学生适合演奏的部分，使每一位学生都有能够胜任其演奏的部分，成为器乐合奏团队中不可缺少的一员。

结束语

综上所述，在音乐教学中不能够忽视对器乐教学的投入，需要做好规划，选择合适的乐器，综合考虑学生、老师、家长、学校的需求。这样的器乐教学方式能够满足家长对学生才艺的培养需求，充分利用课堂时间进行教学，能够提升音乐课堂的教学效率，发挥其教学作用，提升学生的学习能力，丰富学生的想象力，提升学生的审美能力。

参考文献

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