新课改背景下思维导图策略在初中英语阅读教学中的运用

崔彩红

摘要：随着新课改理念的不断推进，在英语阅读课堂教学中，教师越来越重视培养学生的综合学习能力，加强学生在课堂参与的主动性，帮助学生建立正确学习英语知识的综合素养。结合思维导图的教学方法，能够有效加强学生在课堂学习中的效果，这要求英语教师首先在预习环节，通过引导学生结合思维导图进行系统的学习，加强对阅读内容的学习。其次在课堂讲解过程中，英语教师利用思维导图对知识点进行有效的拓展，加强学生对阅读内容学习的力度。最后在课后复习阶段，运用思维导图让学生进行回顾，有效提高学生系统练习和学习能力。

关键词：新课改;初中英语;阅读教学;思维导图;策略研究

思维导图融入英语阅读教学，是通过以图形和线段的方式将课堂知识联系在一起，让教材内容变得更加清晰，有利于学生直观和系统的学习，从而提高学生对英语阅读知识学习的信心。思维導图的教学方法有效的丰富了课堂教学形式，加强了英语课堂教学效果，英语教师在实际教学过程中，要善于结合思维导图的教学方法，加强学生对英语阅读学习的技巧，帮助学生认识到学习英语知识是有法可依的，提高学生在英语课堂学习中的动力。

一、在预习环节帮助学生掌握文本内容

在英语课堂的教学中，学生通过自主预习能够短时间内了解课堂教学内容和方向，从而在接下来的课堂学习中，能够有针对性的加强对重点和难点知识的学习，提高在有限的课堂时间内学习的效率。思维导图能够将英语知识以总结、归纳的形式展现出来，相应的降低了英语知识的难度，有利于学生直观的进行预习。英语教师在预习环节，通过指导学生采用思维导图的预习方法，可以帮助学生系统的将课堂教学内容贯穿起来，帮助学生达到较好的预习效果。

例如，在教学“How do you get to school？”的课堂内容之前，英语教师首先带领学生建立结合思维导图进行本节阅读课堂预习的模式。接下来教师带领学生通过绘制思维导图的方式共同完成本节课堂的预习活动，在这一过程当中，教师细致的为学生进行讲解绘制思维导图的技巧和方法，帮助学生建立对结合思维导图进行学习的正确认知体系。教师通过思维导图能够有机的将本节课堂的教学知识点串联起来，有利于学生更加方便的认识到本节课堂的教学重点和难点，提高学生对接下来课堂知识学习的信心。

二、在课堂中结合思维导图分析知识

学生长时间内听教师讲解知识，很容易将思维转移到与学习无关的事情上，等重新将精力集中在课堂学习中以后，不能清楚的理解教师的讲课内容，因此跟不上教师的教学步调。结合思维导图的教学形式，能够扭转日常教学这一现象，帮助学生顺利的找到教师的讲课进度，从而能够更加清晰的跟着教师的思路进行系统的学习。可见，思维导图在英语阅读课堂上，能够加强学生对知识点的理解能力，提高学生参与课堂学习的主观能动力，帮助学生潜移默化当中养成良好的英语阅读学习习惯。

例如，在教学“Why do you like pandas？”的课堂内容时，教师结合思维导图的教学形式，为学生进行系统的讲解本节阅读课堂的教学内容。学生通过深入的学习，能够透彻的了解教师讲课思路，从而更加明确本节课堂的学习目标。教师利用思维导图的教学形式，将整节课堂分为语句教学、词汇教学以及阅读技巧等多个部分，加强了学生对本节阅读课堂知识的学习力度，有利于学生更加精准的把握住学习的重点，提高学生对英语阅读课堂的认知，有效增强了参与英语阅读课堂学习的积极性。

三、在课后复习中巩固知识点

思维导图应该贯穿英语阅读教学的整个环节，除了有助于课前预习和课中学习以外，还能有效的提高学生在复习环节的效果。学生结合思维导图的复习模式，能够让课堂上学习的知识更加清晰的展现出来，学生在进行回顾学习的过程中，能够清楚的认识到对哪些内容学习存在不足，从而可以有针对性的加强练习，提高对课堂内容学习的综合效果。英语教师要对学生课后复习环节，优化运用思维导图回顾学习的方法和技巧，确保学生能够更加合理的进行巩固和学习。

例如，在完成“What does he look like？”的课堂教学内容时，教师通过安排合理的家庭作业，让学生结合思维导图进行更加详细的巩固和学习。学生在实际课后练习当中，能够根据思维导图顺利的找到想要了解的知识点，从而节省了大量的时间和精力，提高了课后复习的效果。在课后复习环节，英语教师通过思维导图的引导方式，加强了学生对本节课堂知识的学习效果，有利于学生运用正确的复习方式，提高对英语知识学习的水平，促使学生更加积极的在接下来的英语领域里探究和学习。

总而言之，在英语课堂教学中，英语教师通过思维导图的教学方法，能够有效加强英语课堂教学效果，提高学生参与课堂学习的兴趣，帮助学生通过系统的学习英语获得良好的学习体验。在这一过程中，英语教师要将思维导图教学形式贯穿整体课堂，通过在课前预习、课中学习以及课后复习三个阶段贯彻思维导图融入英语教学活动的重要性。有效提高学生对英语阅读学习的感知能力，加强学生的学习水平，从而帮助学生建立对英语阅读学习的自信心。

参考文献：

[1]贾萍.论述思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].中学生英语，2019（46）：30.

[2]梁捷菁.思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].中学生英语，2019（48）：79+81.