“立德树人”背景下中职体育课程思政建设的基本内涵、意义与实践路径*

赵忠玲

“立德树人”背景下中职体育课程思政建设的基本内涵、意义与实践路径*

赵忠玲

（南宁市卫生学校，广西 南宁 530007）

国无德不兴，人无德不立，立德树人不仅是教育的根本任务，更是学校的立身之本。在“三全”育人理念下，中职体育课程思政与其它学科一样，是中职学校思想政治教育的新探索，为更好地发挥体育育人的作用，文章运用文献资料、专家访谈等方法探索“立德树人”背景下中职体育课程思政建设的内涵、意义与实践路径。认为，立德树人背景下培养中国特色社会主义时代新人是中职体育课程思政建设根本目标，社会主义核心价值观是中职体育课程思政建设根本遵循，为党育人、为国育才是中职体育课程思政建设本质要求。坚定中国特色社会主义理论，培养民族复兴的时代新人；弘扬中华体育精神，有利于中职学生社会主义核心价值观的形成；传承民族传统体育文化，有利于中职学生增强文化自信是立德树人背景下中职体育课程思政建设的意义所在。建议应从不断提升体育教师的思政素养，把社会主义核心价值观教育贯穿体育课程思政全过程，改革民族传统体育项目教育，创新体育课程思政建设，深挖体育课程思政元素讲好中国故事、体育人故事、身边人故事等方面促进中职体育课程思政建设的有效开展。

课程思政；中职体育；立德树人；体育教学

教育是国之大计，党之大计。在2019年学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记提出：要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，要坚持把立德树人作为人才培养的根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全过程育人、全方位育人。这是总书记第一次针对一门课程所主持的专题会议，凸显了学校作为思想政治教育的主阵地的地位，并对学校思想政治教育提出明确的目标和方向。体育教育课程的思想性较强，大部分思想品德要素都能在体育教育教学内容中找到相应的载体，体育教育在思想政治教育中有着很强的独特性。有学者认为，体育是消耗青少年多余精力和体力的最好方式，可以最有效的改变我国青少年沉溺网络和暴力等恶习的现状。体育教育教学以身体练习为主要手段，在练习技能、提高身体素质的同时，根据人体的生长发育规律，可以帮助学生在学习和锻炼中构建生命认知，并促进身心协调发展。利用对体育精神的认知，可以有效开展课程思政，显著提高学生的品质素养、培养高尚品德与健全人格、法制观念与规则意识，对学生的世界观、人生观和价值观的培养起着不可代替的作用。为了更好地开展中职体育课程思政建设，本文从基本内涵、意义进行剖析，提出立德树人背景下有效开展中职体育课程思政建设的实践路径，为促进中职学生立德树人、全面发展提供参考。

1 立德树人背景下中职体育课程思政建设的基本内涵

1.1 培养中国特色社会主义时代新人是根本目标

习近平总书记指出：体育教育要帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。体育教育是“五育并举”重要内容，任务光荣而艰巨，体育教师需要深刻领悟体育教育的根本任务。中职学校体育与健康课程新课标明确规定：体育教育一定要落实立德树人为根本任务，始终坚持“健康第一”的教育理念，这是开展好中职体育与健康课程的根本遵循。体育教师通过科学系统传授体育与健康知识、技能和方法，全面落实教会、勤练、常赛新时期教育方针，积极引导学生课前、课中、课后自觉进行身体锻炼；确实提高学生的体育运动能力，培养学生的运动爱好与特长，培养学生体育的兴趣，让学生慢慢养成终身锻炼的习惯。做阳光体育的践行者，形成健康的行为和生活方式，以达到健全人格、强健体魄之目的。科学有效体育教育可以提升中职学生身心健康与职业生涯发展必备的体育与健康学科的核心素养，通过体育课程思政的渗透，引领同学们逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，积极主动践行社会主义核心价值观，把学生培养成为德智体美劳全面发展的高素质的劳动者和技能型人才。中国特色社会主义时代新人肩负中华民族伟大复兴历史重任，为了实现第二个百年的奋斗目标，在新征程中，中职学生和其他青少年一样要有理想、有本领、有担当，在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中勇挑重担，不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采。让学生筑牢人类命运共同体意识，在实践中立大志、明大德、成大才、担大任，展现出中华民族的希望，让青春在为党、为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。多年的实践证明加强体育课程思政教育可以助力中职学生抗挫折能力的提升，高质量体育教育可以培养更多进取心强、抗挫折能力强的时代新人。

1.2 中国特色社会主义核心价值观是根本遵循?

中国特色核心价值观是中国人民实践中处理问题时建立的稳定立场、观点、态度的总和。新时期体育教育要求学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，体育教师要自觉践行社会主义核心价值观，按照社会主义核心价值观的精神要求把自己的教育教学工作做好、做到精致。首先是积极引导学生一定要树立“健康第一”，因为只有全民的身体健康，才是真正意义的全面小康，其次是科学谋划学校体育发展规划、课程开发、教学任务、教学设计、教学手段、课后锻炼、各级体育竞赛，再次就是把体育课程思政内容与社会主义核心价值观无缝对接。实践证明体育教育有利于促进学生形成社会主义核心价值观，体育运动有助于培养学生的集体荣誉感和集体主义精神，自觉做到个人利益服从集体利益；体育活动还可以培育学生团结友爱、诚信律己的优秀品德；经常参加体育活动，还有助于学生养成积极进取的心态和公平、公正参与社会活动的良好品行；屋外体育运动对提升学生社会适应能力很有帮助。个人体育项目有助于培养学生不惧困难、甘于吃苦、永不言败、顽强拼搏、积极进取、勇敢坚毅良好品质；对集体比赛而言更好体现团队精神、协作能力、核心意识、无私奉献、甘为人梯、英雄主义、责任担当等思想品德。对于医学生而言，就要坚持中国特色社会主义医疗思想，以保障广大人民群众健康为出发点，以提高群众生命意识、健康获得感、增进和谐医患关系为目的。有目的将“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”伟大抗疫精神融入日常教学过程中，引导学生继承和发扬“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”崇高职业精神。从我做起、从现在做起，秉持医者仁心，恪守行业规范，努力提升医疗卫生管理能力、科研技术水平、诊疗服务态度；引导学生坚持以人民为中心，担当作为、克难奋进，改进工作作风，提升工作效能，切实解决群众看病就医过程中存在的各种，突出问题，不断提升医疗卫生行业社会满意度。

1.3 为党育人，为国育才是本质要求

高质量发展靠的是人才，“为党育人，为国育才”是教育的最终目的。习近平总书记指出：我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。我们的教育是为共产党的伟大事业服务的，为建设中国特色社会主义现代化强国服务的，这是对每位教育工作者的明确要求，做到融会贯通。中职学生同样需要树立远大理想、听党话、跟党走、站稳人民立场、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、锤炼良好品德，努力成为对社会有用的人、道德高尚的人；在伟大的“建党精神”的指引下，始终保持艰苦奋斗的优良作风，同全国人民一道，在新征路上砥砺前行、只争朝夕、发光发热；为全面建设社会主义现代化国家的伟大事业贡献自己应有的力量。中职学生有担当，在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领，勇挑重担，不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望，让自己的青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。中职职业学校要始终坚持立德树人、德技并修，把思想政治教育与技术技能培养有机融合起来。

2 立德树人背景下中职体育课程思政建设的意义

2.1 坚定中国特色社会主义理论，有利于培养民族复兴的时代新人

中国特色社会主义理论是新时期马克思主义中国化的时代产物，新时代要求马克思主义要与中国优秀文化相结合、与中国特色社会主义相结合。新时代要求教育工作者主动引导学生深刻领悟“二个确定”的重大意义，做到“两个维护”，胸怀世界百年未有之大变局和实现中华民族伟大复兴之大局二个大局；坚信有中国共产党的正确领导，有习近平新时代中国特色社会主义思想的指导，我们一定能够实现第二个百年的奋斗目标。要善于用典型案例展示我国改革开放伟大成绩、特别是十八大以来的辉煌成就，让学生确实感受到满满的成就感、获得感和幸福感，诠释中国特色社会主义理论的先进性。结合“四史”教育，向学生生动而深刻地诠释中国共产党为什么“能”、中国特色社会主义为什么“好”、马克思主义为什么“行”；讲明中国共产党“能”、中国特色社会主义“好”是因为马克思主义“行”等重大问题，确保我们培养的学生是社会主义建设者和接班人，而不是旁观者，更不能是反对派和掘墓人。当代青年人是中华民族伟大复兴参与者和主力军，教育引导他们学会用马克思主义的立场、观点和方法观察、分析、解决问题，牢牢守住德育底线，持续擦亮育人底色，有了先进的理论支撑他们就会克服在实现中华民族伟大复兴新征程中遇到的一切困难和挑战。对于体育教育，要确实树立“健康第一”的教育思想，强化建设体育强国的决心和信心，紧紧围绕提升学生体育核心素养中心工作，做好体育教育教学工作，为实现中华民族伟大复兴打下坚实的身体基础。

2.2 弘扬中华体育精神，有利于中职学生社会主义核心价值观的形成

中华体育精神是历代中国人民从事体育实践活动中形成的、不断升华的体育意识；概括为：为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏。中华体育精神与富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法制；爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观既一脉相承又突出了行业特征。它是体育的支柱和灵魂，对体育实践活动起着导向作用，并规定着体育文化模式的选择。中华体育精神文化内涵主要表现在：（1）为祖国荣誉而战、爱国主义精神：荣誉、梦想、社会责任感、历史使命感、忧患意识、大国风范、民族自豪感；（2）自强不息、英雄主义精神：不怕挫折，永不言败、不畏牺牲，奋勇当先、勇于拼搏，敢于胜利；（3）超越自我、乐观自信精神：自尊自信，超越自我，、乐观开朗、胜不骄、败不馁；（4）规范有序、公平竞争精神：公正公平竞争，遵守规则意识，尊重对手和裁判、不断求实创新；（5）信任宽容、团队精神：协同意识，尊重独特性与发展差异性，追求共同发展，互帮互助、大局意识、核心意识。讲好当代中国精神故事，比如：“胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、一起向未来”伟大的北京冬奥精神很好诠释新时代中华儿女良好的精神面貌，彰显中国特色社会主义繁荣富强和强大的综合国力；“更高、更快、更强、更团结”奥运精神、“扎扎实实，勤学苦练，无所畏惧，顽强拼搏，同甘共苦，团结战斗，刻苦钻研，勇攀高峰”女排精神等体育精神激励一代一代中国人，甘愿为建设中国特色社会主义强国不懈奋斗。有目的对中职学生进行中华体育精神教育，可以把他们培养成有志气、底气、骨气的时代新人，对中职学生社会主义核心价值观的形成起到事半功倍的作用，凸显教育的优势。

2.3 传承民族传统体育文化，有利于中职学生增强文化自信

文化是各民族的血脉，是世界各国人民的精神家园。纵观人类发展史，不少国家在人类发展的进程中，也产生过许多古老文明，他们有起有落，有过繁荣也有过衰败和消失；只有中华五千年多文明得以连续，从不间断，说明中华文明具有强大的生命力和先进性，代表先进文化的前进方向。由于我国自身发展的原因，近代以来西方国家不认同中国文化，不断对中国文化渗透，把西方文化强加给中国人；部分中国学者也质疑我国优秀传统文化，这是非常危险的。迈入新时代以来，随着中国的综合国力的不断增强，逐步走向世界舞台的中央，在世界舞台上拥有越来越多的话语权，中国智慧和中国方案得到世界更多国家的支持，世界各国人民逐步加深中国文化的认同和理解；新时代经过对中国优秀传统文化不断守正创新，不久的将来中华文化将重现辉煌。在日常的教育教学工作中，引导学生坚定“四个自信”是新时代对体育教师的要求，要让学生将“四个自信”内化于心、外化于行，就要让学生深刻领悟道路自信、制度自信、理论自信是建立在文化自信基础上，我国五千多年优秀传统文化蕴含着包括：理想、信念、气概、志向、志气、正气、胸襟、情操、奉献、修身、执着、坚韧等许多哲学真理。中国民族传统体育文化是中国优秀传统文化的重要组成部分，对中华文明的发展做出巨大的贡献。2020年突如其来的新冠肺炎给人类带来巨大的灾难，全球经济停摆。放眼世界，在本次抗击新冠肺炎的战“疫”中，我们中国表现最好，中国方案行之有效，交出了一份人民满意、世界瞩目的答卷。在本次新冠肺炎的救治过程，最佳的治疗方案是：正常治疗加中医药介入。张伯礼院士在实施中医特色治疗时，充分发挥中华传统养生体育的优势，向患者推荐八段锦辅助疗法，方舱医院患者练习健身气功·八段锦的短视频立即红遍网络成为热播。为了人民的身体健康，中国气功中心针对疫情适时推出健身气功·八段锦、五禽戏、太极拳等多种健身气功运动处方。通过实施传统养生体育辅助疗法，新冠肺炎患者治愈效果很好，彰显了中国传统养生文化的魅力和健身气功的独特功效；充分证明中国传统医疗博大精深、具有科学性和有效性。为了提高学生的综合素养，医学类中职学校要高度重视民族传统体育文化，特别是传统养生体育。

3 立德树人背景下有效开展中职体育课程思政建设的实践路径

3.1 不断提升体育教师的思政素养

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；只有高水平的教师，才会有高质量的教育；高水平推进中职体育课程思政建设，体育教师是关键。常言道：教师是传道者，要明道、信道，前提是知道，所以要先行一步，体育教师要加强自身理论修养，确实提升自身的政治理论水平，对标教育要对国家、对社会、对学生负责的办学宗旨，不断提高自己的教育教学能力。立德树人背景下，中职体育教育要求体育教师要牢记“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的中心工作；整合好教学资源、做好教学设计，高质量地上好每一节体育课，确实提高学生的体育综合素养，促进中职学生身心健康全面发展。体育教师和其他教师一样，需要认真思考怎样培养人的问题，始终坚持“立德树人、德育为先”，时刻牢记习近平总书记提出的：要发挥“四个主体”的作用，推动“四个加快建成”，坚持“五育并举”，着力在“六个方面下功夫”，即：在坚定理想信念上下功夫、在厚植爱国主义情怀上下功夫、在加强品德修养上下功夫、在增长知识见识上下功夫、在培养奋斗精神上下功夫、在增强综合素质上下功夫；让青少年学生做到“八个学会”，即：学会劳动，学会勤俭；学会感恩，学会助人；学会谦让，学会宽容；学会自省，学会自律；把学生培养成为能够担当民族复兴重任的时代新人。好老师要做到学为人师、行为世范；主动立德修身，潜心治学，开拓创新，真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人。现实的问题是中职学校体育教师的课程思政理论非常欠缺，原因：（1）思想认识不足，认为体育教师的责任就是上好体育课，教会学生体育技能、养成体育锻炼习惯，立德树人不是体育教师分内的事情。（2）知识准备不足，有些体育教师虽然能意识到立德树人是包括体育教师在内的全体教师的责任，但是不能系统全面地了解体育教育中有哪些思想政治教育元素可用于立德树人工作。（3）教育方法不当，有些体育教师了解体育教育中的思想政治教育元素，也愿意在体育活动中对学生实施思想政治教育，但是方法不当，存在贴标签、生硬粗糙、为思政而思政现象，影响了立德树人效果。本着打铁还需自身硬的理念，体育教师要从自身做起，主动钻研课程思政方法、方式，充分挖掘体育各教学内容内在的育人元素，有效开展体育课程思政。

3.2 把社会主义核心价值观教育贯穿体育课程思政全过程

习近平总书记指出：育人为本，德育为先，要把社会主义核心价值观融入国民教育全过程，把立德树人融入教育各领域。学校应充分发挥文化的教育功能，利用校园文化建设，营造良好的校园育人环境，让学生在“润物细无声”中得到提升，达到学校育人之效果，开创学校育人新格局。有学者认为：有德无才会误事，有才无德会坏事，有德有才方能干成事。有德有才是正品，有德无才是次品，无才无德是废品，无德有才是毒品。立德的“德”指的就是社会主义核心价值观，要求老师和学生都要把社会主义核心价值观内化于心，外化于行。树人的“人”指的就是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在“立德树人”背景下，体育教师一定要坚定根本任务，确实帮助学生扣好人生的第一粒扣子。要使体育课程思政行之有效，体育教师要紧紧抓住中国精神谱系这主线，充分利用红色资源，赓续中国共产党精神血脉，要用好“坚持真理、坚守理想，不忘初心、担当使命，不怕牺牲、敢于斗争，对党忠诚、不负人民”伟大建党精神这一思想利器，排除一切困难，把体育教育教学工作做好、把体育课程思政建设好，做学生思想工作的“稳定器”，要不断增强师生听党话、感党恩、跟党走的政治自觉、思想自觉和行动自觉。体育教师要保持清醒的头脑，在教育事业“赶考”路上，抱着社会、用人单位、家长是出卷人，教师是答卷人，学生是阅卷人的良好心态做好日常教学工作，多上“金”课，努力做到：上好每一门课，学生都喜欢；教好每一节课，学生每节课都有所收获。

3.3 改革民族传统体育项目教育，创新体育课程思政建设

中华民族传统体育，是指在中华历史上一个或多个民族内流传或继承的体育活动的总称。主要是指我国各民族传统的祛病、健身、习武和娱乐活动项目。国家出台《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，要求各级学校都要推广中华传统体育项目，这是对弘扬民族传统体育项目教育最大政策支持，是顶层对民族传统体育项目高度重视的体现。我国是拥有五十六个民族的大家庭，铸牢中华民族共同体意识是新时代我党的民族工作的“纲”，将中华民族共同体意识贯穿立德树人全过程也是新时期教育的要求，培养一大批堪当民族复兴重任的时代新人是奋斗新征程的需要。民族传统体育含有丰富思政元素，与各民族特色、风俗习惯息息相关，为更有效开展体育课程思政建设，我们可以把中华传统体育教育作为抓手、把民族体育教育作为一个切入点。为了紧跟时代脉搏，体现行业特征，近年来我们学校不断加强传统保健体育课程的开发，取得良好的教育教学效果；作为医学类中职学校，我们学校先后共开设健身气功八段锦、气功五禽戏、健身气功易筋经、32式太极剑、24式太极拳、3路长拳等传统保健体育项目教学，覆盖学校体育教学的全过程；促进学生身体健康水平和职业能力的提高；弘扬中华优秀传统文化。每年学校举办的体育文化节我们都把传统民族体育列为比赛项目，每一年都进行传统养生体育表演。引导学生做中华优秀体育文化的宣传员、传播者、践行者。

3.4 深挖体育课程思政元素，讲好中国故事、体育人故事、身边人故事

将立德树人作为根本任务，必须坚定不移地用习近平新时代中国特色社会主义思想培根铸魂。体育教师要主动收集典型案例，讲好中国故事、体育人故事、身边人故事。例如：李宁，“体操王子”、20世纪世界最有价值运动员之一，他在自己的运动生涯中先后摘得十四项世界冠军，成绩骄人；退役后创办“李宁”牌体育用品公司，让中国品牌走向世界，结束了外国品牌垄断中国运动员参加国际比赛穿用物品的历史。他的成绩取得靠的是有一颗为国争光之心及奋勇争先、艰苦训练、永争第一的优良品质。中国跑神苏炳添，跑出亚洲人男子最快速度，他靠的是追求理想、不屈不挠、不断超越、高度自律等强大的坚韧精神和心理素质。特别讲好我校优秀毕业生，汇集“南丁格尔”奖、全国“三八”红旗手、白求恩、全国“五一”劳动奖等多个奖项获得者，南宁市第四人民医院艾滋病科护士长杜丽群的故事。她在特殊的工作岗位上不计个人得失、勤奋努力、关爱患者、无私奉献，用爱心和责任践行着共产党员的宗旨和医护工作者的神圣天职。她护理过艾滋病患者超过1万人，为社会做出突出的贡献。广西援湖北抗疫队员，广西“三八红旗手”“中国青年五四奖章”“中国好人榜”获得者，南宁市第六人民医院年轻护士梁小霞，恪守生命至上、人民至上的理念，不顾个人安危，在祖国需要的时候，积极参加武汉抗疫战斗，献出年轻的生命。当下我们应该积极引导学生向二位零零后偶像运动员谷爱凌、苏翊鸣学习，他们二位彰显了新时代工作青少年阳光和自信。

4 结论

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是当代教育面临的根本问题，同时也是课程思政的中心问题，对新时期的教育而言，就是要把学生培养努力成为对社会有用的人、道德高尚的人，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；培养一批批爱党、爱国、爱人民、爱社会主义，立志为中华民族伟大复兴奋斗的栋梁之才。职业教育应当弘扬社会主义核心价值观，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，培养劳模精神、劳动精神、工匠精神。科学有效的体育教育对培养学生爱国主义、团结协作、永不言败、勇往直前、吃苦耐劳、乐于奉献、顽强拼搏、良好的社会适应能力等方面有得天独厚的优势，应该不断深入研究。引导学生始终坚定理想信念、始终明辨是非，引导学生积极投身实践，把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现民族复兴的奋斗征程。体育教师同样要坚定为党育人、为国育才的初心使命；在日常的体育教育教学过程中，积极主动渗透思政教育，充分挖潜体育思政元素，做好体育课程思政教育。为了全民的身体健康，把“五育并举”落实到实处，培养中国特色社会主义建设者和接班人，贡献自己智慧和力量；中职卫生类职业学校的体育教学要侧重医德医风、医者仁心、大爱无疆、救死扶伤等方面课程思政的教育。

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On the Basic Connotation, Significance and Practice of Ideological and Political Construction of Physical Education Curriculum in Vocational Schools under the Background of "Building Virtue and Cultivating People"

ZHAO Zhongling

(Nanning Health School, Nanning 530007, Guangxi, China)

2021年广西中等职业教育教学改革研究项目，一般B类课题（项目编号：GXZZJG2021B267）；“三全”育人理念下中职学校“体育+思政”协同育人的理论研究和实践——以南宁市卫生学校为例。

赵忠玲（1965—），高级讲师，研究方向：学校体育。