以情境教学为支撑，让小学美术课堂充满活力

郭显英

摘要：随着新课改的深入，对于美术课程的要求逐渐提高，而在小学美术教学过程当中，培养学生的核心素养，有助于学生综合素养的提升，以此实现新课改对于小学美术教师的要求。越来越多的教学新方法、新理念被运用于小学美术课堂教学中，而情境教学方法在小学美术课堂教学中的应用，一方面有助于调动学生的课堂学习积极性和学习专注度，另一方面还可以通过更加生动、鲜活的教学活动，加深学生对课堂教学内容的理解和记忆效果，并激发学生的创新灵感。

关键词：小学美术;情境教学;教学策略

引言：

小学美术课堂教学中的情境教学方法，主要是围绕课堂教学内容构建教学情境，借助生活情境、故事情境等教学情境激发学生的内心情感共鸣以及创作灵感，并引导学生在教学情境中自主思考、自主实践，让学生真正感受到美术课堂学习活动的乐趣，从而促进学生美术学习兴趣以及综合素养的培养[1]。

一、提高自身的综合素养

要想培养学生的核心能力，首先，教师就需要强化自身的核心素养。只有教师具备较高的教学能力和专业水平时，才能够将多样化的教学模式应用到各类教学场景当中。尤其是创设情境教学，更加需要教师具备良好的教学能力，如此才能让学生能够深入其中[2]。因此，小学美术教师的综合素质是开展情境教学的首要前提。小学美术教师应当积极主动学习相关的教学内容，更新教育理念，通过反思并不断完善教学方法，用新课改的教学理论指导实践教学，确保小学生所获得的美术知识是最为先进的知识。除此之外，教师还需要注重自身的专业成长，提高教学质量，丰富教学形式。教师可以通过互联网技术，获取更多的美术教学资源，在线上学习教学方法与技巧。同时，教师还可以借由多媒体技术，向学生更为直观地展现美术教学内容，让学生能够深入其中，提高学生的创造力和想象力。小学阶段的学生相对活泼好动，这也对小学美术教师提出了更高的要求。除了具备专业的美术教学能力，还需要具备相应的组织能力，让小学生能够被教师所创设的情境所吸引。

二、创设情境，引导学生主動探究

创设情境是一种能激发学生情感和思维的方法。在课堂教学中，教师可以提出有价值的问题，引导学生进入到问题情境之中，进而展开探究活动，如用图片、视频、音频等创设形象化情境，激发学生的创造性，这样他们就能进入情境，主动探究[3]。

例如，在围绕“桥”这个主题展开自主创作的时候，笔者首先给学生播放多媒体课件，展现小桥流水的乡村画面，同时展现立交桥、跨海大桥等壮阔的场景，配上展现该情境的音乐作品，用舒缓悠闲的乐曲和壮怀激烈的乐曲激发学生的情感。此时，学生已进入特定的情境之中，初步感受到了“桥”的魅力。其次，笔者提出问题，引导学生互动讨论：“在多媒体课件中，我们看到了各种不同的桥，那么你对桥有多少了解呢？你能说出多少种不同的桥呢？”在互动讨论中，学生调动自己的生活体验，介绍看过的各种不同类型的桥，然后进行总结归纳。此时，笔者又提出新的讨论话题，让学生说一说自己印象最深的桥，说一说该桥的特点是什么，给周围的人带来了怎样的便利，桥周围的风景如何等。在互动讨论的基础上，学生找到了不少创作素材，想象力更为丰富，能结合探讨的结果自主展开创作。良好的情境是学生展开审美探究的基础，教师要将创设情境和互动沟通结合在一起，首先是用多媒体课件促使学生展开想象，调动他们的记忆，唤醒他们的生活体验[4]。其次是用问题激发学生的兴趣，促使他们主动交流，说一说在生活中是否也看到了类似的现象，有怎样的内心感受等。这样，学生就能积极互动，为后续创作奠定基础。

三、融合信息技术，创设生动形象的教学情境

“美”是美术知识的基因，是美术作品艺术价值的本质，也是创作者追求的根本目标之一。然而，“美”元素具有强烈的抽象性，小学生很难在最短的时间内看到美术作品中蕴含的“美”，这样学生的学习效果就会非常差。特别是在学习过于艰涩难懂的美术知识时，如果教师总是直接将美术知识灌输给学生，学生就不会积极参与到美术课堂中，因此学习效果也不会太好。如果将信息技术融入美术课程活动，根据核心素养下小学美术课程的教学目标与需求，从学生的兴趣爱好、个性特点、学习需求以及问题着手，运用图片或者视频为学生展现形象生动的教学情境，可以提高学生的学习效率，特别是可以调动学生学习美术知识的能动性，这也是美术课程的重要条件之一。

比如，教师在给学生讲授人教版小学美术五年级下册“会亮的玩具”的知识时，就可以运用信息技术将美术知识展现出来，创设美术情境激发学生的学习兴趣，完善学生对美术知识的理解。

结束语

总而言之，小学美术学科不仅仅是为了向学生传授绘画基础知识和技能，更是为了陶冶学生的情操以及促进学生开朗、乐观等良好品质的培养。小学美术教师要调动学生的课堂学习主动性和思维活跃性，通过课堂互动交流活动以及美术教师的语言引导，激活学生的创新意识以及发散思维，从而在提升学生课堂学习质量和效率的基础上，促进学生综合素质与能力的全面培养和发展。

参考文献：

[1]朱继伟.小学美术课堂教学中的问题情境创设[J].新课程研究，2020（33）：97-98.

[2]钟兰萍.小学美术情境教学实践与思考[J].小学生（中旬刊），2020（12）：67.

[3]包珊珊.运用情境教学法提高小学美术教学实效[J].农家参谋，2020（21）：254.

[4]徐学.情境教学法在小学美术教学中的应用[J].科幻画报，2020（09）：263.