拒绝平庸，为数学课堂搭建“高效”的脚手架

龚恒睿 陈伦全

摘要：数学是高中课程中比较重要的一个科目，数学这门学科自身又具有抽象难懂的特点。如何提高高中数学教学质量，关键在于提高数学课堂教学的有效性。

关键词：高中数学教学;课堂有效性;策略

一、高中数学课堂现状

很多同学都知道高中数学是一门很重要的课程，也很用功的学习，但是数学成绩却怎么也提不起来，我们认为问题还是出在课堂上。目前，很多高中数学课堂，实际上是老师作为主体灌输，学生坐在座位上被动的被灌输。学生死记硬背，花费了大量时间却看不见成效。因此要想提高学生数学成绩，必须进行课堂改革，提高高中数学课堂的有效性，提高学生学习数学的能力。

二、提升高中数学课堂有效性的教学策略

（一）课堂上学生主体，老师主导

把课堂交给学生，变学生为课堂的主体，老师起引导作用。教师要重视教学设计，要做到将知识转化为问题，将问题融合于情境中，让学生在情境中思考问题，在思考问题中掌握知识。要引导学生讨论探究，引导学生总结归纳，提高同学们的数学学习力。要通过各种手段来提高同学们的数学学习兴趣，让学生真正成为数学学习的主人。要还思维于学生，还时间于学生，积极实施五让策略，即能让学生动脑思考的要让学生自己动脑思考，能让学生动手练习的要尽量让学生自己动手去做，能让学生观察的要让学习观察，能让学生描述的要让学生自己描述，能让学生总结的要让学生自己去总结。要让同学们在主动积极的探索活动中实现创新，充分展示自己的才华，提高数学的素养和悟性。

（二）利用多媒体等多种方式进行教学，提高学生学习兴趣

要提高数学课堂的有效性，就要提升学生对数学的学习兴趣。传统的满堂灌教学方式，很难激起学生们长久的学习兴趣。因此，我们要利用多媒体等多种方式进行教学，一方面提高同学们对数学课堂的兴趣，另一方面可以更生动形象的传授同学们知识，节省课堂时间。

比如学习正弦函数的图像，为提高同学们的兴趣，我们可以联系生活实际变抽象为具体， 为同学们引出新的知识点。首先老师可以为大家示范简写运动试验，运用的道具有装有沙子的漏斗和木板。首先老师说：这个实验很简单，就是让木板在沙漏下匀速运动，请问哪位同学能够猜想出实验完成后木板上会形成怎么样的痕迹。然后同学们积极思考，纷纷举手主动回答自己的推论。回答以后，老师在讲台上完成这个实验，向同学们展示实验成果如下。最后告诉同学们这个图像就是正弦函数图像。

为了使同学们对正弦函数有更进一步的理解和有更高的兴趣，老师还可以联系生活实际举更多的例子。例如，可以利用时钟，让同学们观察钟，现在的时间是九点，过十二个小时后是几点，再过十二个小时又是几点。通过时钟这个生活中我们每天都接触的事物，会让周期性表达的更加具体。最后老师再问同学们类似的生活现象还有那些，同学们提起了对这节课的兴趣，积极思考、主动回答，提高了有效性教学。

（三）避免题海战术，抓典型例习题

目前，很多高中生都有写不完的作业和做不完的试卷，练习册、模拟题等一套又一套的接踵而来，这就是所谓的题海战术。很多高中的老师认为，只要大量的做题就可以提高数学成绩。而实际并非这样，做完十道习题还不如做透一道典型的习题。因此教师应该抓题型，绝不可搞搞题海战术。要引导学生总结研究经典例习题，懂一题会一类，做一题会一类，提高学生的解题能力。

（四）自我反思与自我批评相结合

不断提高教学能力骄傲使人落后，谦虚使人进步，经常的自我反思和自我批评可以提高自己。因此在教学过程中，我们不要经常埋怨學生学不会、学生成绩不高，也要从自身找原因，逐步寻找适合不同类型学生的教学方法。在自我反思和批评的过程中，和同学们共同进步。

总而言之，提高高中数学课堂教学的有效性是一个任重而道远的过程，这需要大家坚持不懈共同努力。只有积极进行课堂改革，改变教学方式，创新教学手段，提高教学能力，才能真真切切的提高高中数学教学的有效性。

参考文献：

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