如何以高中体育课堂为载体推动校园足球发展

韩媛

关键词：高中体育;校园足球;课堂设计

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

高中时期，學生面临着升学的压力，每天要不断接纳知识，储备起来应对考试。在这种高压环境之下，学生的身体素质就是学习的本钱，没有一个好的身体，无法支撑学生从早到晚的学习，所以体育锻炼越来越被中小学所重视。学生适当的开展足球运动是非常必要的，教师要注意的就是如何在这个过程中既能让学生放松身体，也能让学生们高效的学会足球的基本知识。小组合作作为近年来被各个学科广泛应用的教学模式，可以尝试着引入到足球教学中。

一、开展高中校园足球教育的意义

足球是一项深受大众喜爱的单项体育运动。让足球走进高中校园，在高中校园中开展特色校园足球教育，对于提高高中阶段学生的身体素质，丰富学生的体育知识，以及促进校园体育文化的构建都具有重要的现实意义。从体育锻炼的角度来说，足球运动能有效锻炼学生身体各个方面的机能，还能有效地提高学生的反应能力和身体的灵活性。学生在校园中参与足球运动，可以在体育课堂上学习到相关的足球知识，并且拥有充分进行体育锻炼的时间和机会，这样能培养学生良好的体育锻炼习惯，也能有效地缓解学生高中阶段的学习压力，还能有效地提高学生在体育课堂的积极性，促使学生身心健康发展。在高中阶段开展校园足球教育，也有利于构建校园文化，体育课堂、体育运动也是组成校园精神的重要组成部分。在高中的体育教学中开展足球运动，能使对足球运动感兴趣的学生和教师都参与这项球类运动，有利于营造良好的校园足球运动氛围。

二、高中体育课堂为载体推动校园足球发展的策略

（一）整体设计，优化足球教学效果

高中校园足球教学目标一体化推进断层是多因素共同作用的结果，其中最主要的因素在于缺乏足球专项教学目标，没有形成阶段性与层次性相统一的目标体系。因此，应以整体设计为统领，从校园足球教学目标的设计、推进、反馈等方面切入，主次明晰、统筹兼顾地优化足球教学效果。一体化设计思路为：遵规律、理逻辑、搭链条。在深刻把握学生心理、生理发育的阶段性特征与足球技节能形成规律基础上，理顺各学段教学教法内在逻辑，定位各学段重点发展任务，搭建各学段校园足球教学目标链条。一体化推进思路为：重联合、促发展、学技能。注重从课前到课中再到课外、从学校到机构再到家庭、从教师到教练再到父母的全面联合，促进学生核心素养高质量发展，使得学生经过12年学习能够切实掌握足球运动技能。

（二）设置足球相关的小组游戏

一个团队内的学生有着共同的奋斗目标，并且为了实现这一个目标而共同努力、相互勉励、共同进步，只有这样才可以称之为是一个真正有内涵的团队。在足球运动中是非常考验学生之间彼此配合的能力的，所以体育教师在开展足球运动前，首先要培养学生之间的团队精神。教师可以进行一些有趣的体育游戏，这样不仅减少了足球运动的枯燥，还丰富了体育课堂的内容，让学生更加积极活跃。例如在体育课热身环节，教师可以组织学生开展一场“绣球传递”比赛，比赛规则类似于接力赛，让一个足球小组内的同学站在不同的跑道位置，每个同学手中都有一个绣球。随着学生的接力传递，越后面的同学手中的绣球会更多，最终完成比赛时间越短、收集绣球数量越多的小组获胜。因为在一场正常的足球比赛中，足球队员会消耗大量的体力，所以只有拥有过强的身体素质，小队才能够坚持并取得更优秀的成绩。据此，高中体育教师可以有意识增加足球运动课程上对学生身体素质的训练，让学生能够在足球场上发挥得更加自如，真正体验到足球运动的乐趣。

（三）开展足球文化分享，促进综合发展

并不是每一位学生都对足球有十分完整的认识，甚至很多学生是第一次接触足球。在足球进校园的背景下开展高中足球教学，老师应该给予学生更多的时间和空间，让他们开展足球文化的分享，多听听学生对足球、足球学习、足球运动的看法，在交流过程中老师们可以对学生的足球能力、足球知识有进一步认识，在足球教学中可以对症下药，促进学生体育能力的提升。除此之外，学生们还可以在足球文化的分享中，说一说自己在足球方面的优势和不足，向同学介绍一下自己与足球的渊源，从而拉近学生们与足球之间的距离，还可以在交流过程中让学生们对一些好的足球技巧进行学习，提升能力，为学生足球综合能力的发展奠定基础，为足球进校园的高效发展做好充分准备。

结束语

总之，发展校园足球是新时期我国高中体育课程改革的重要内容，也是促进学生健康成长的重要方式。课堂是发展校园足球的重要载体，教师在实践中应优化课堂训练内容，调动学生对足球的热情;丰富课堂训练方法，提高学生对足球技巧的掌握;围绕比赛强化指导，提高学生足球竞技能力;依托课堂教学评价，引导学生养成足球运动习惯。这样才能逐渐将校园足球融入学生的日常体育运动中，促进校园足球运动的有效开展。

参考文献

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