基于高中生物教学中微课应用策略的相关研究

蒋巧娟

关键词：高中生物;微课教学;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

在我国教学部门对于新课标的大力推行的背景下，高中生物的学习课堂也在这一背景下不断改变，传统的高中生物教学理念逐渐被全新的微课教学所取代，为学生们提供了全新的课堂学习模式，受到了大部分学生们的一致好评。如此，应用微课教学的生物课堂对于教师的教学任务的完成也有着极大的助益，有效地提高了生物教学的教学质量以及效率，将生物课本上的内容生动形象地展现给学生们。基于此，本文以生物课堂上的微课应用的相关策略作为核心主题进行下文的论述

一、高中生物课堂中应用微课的作用

（一）提升学生们的自主学习意识

由于传统的生物教学模式是采用课本在知识讲解以及大量的习题练习为主要部分，虽说一定程度上对于生物知识的讲解有着一定的作用，但是由于内容枯燥无味，导致大部分学会们对于生物知识的学习较为被动，完全依赖于教师的课堂讲解而不会对接下来的部分进行深入理解，这对于学生们的学习以及知识掌握都是相当不利的。而使用微课教学的生物课堂可以把课本上的知识进行视频化的展现，不仅可以将抽象化的知识进行具体讲解，也可以一定程度地将学生们的积极性调动起来，从而促进学生们的自主学习能力。

（二）创建良好活跃的教学课堂氛围

由于传统生物教学模式是围绕着高考以及考试成绩而进行的应试教育模式，导致学生们需要在较为有限的时间内将较为庞大的生物知识进行系统性的理解，教师也是根据考试重点内容进行灌输式教育，这也是目前高中生倍感压力的主要原因，而微课教学的引进不仅可以将课本内容进行更加具体详细地讲解，让学会们因为对于生物知识的兴趣进行自主学习，给予了学生们充分的学习时间，将原本紧张压迫的学习环境变得轻松，以此提高学生们的学习效率。

二、高中生物课堂中微课的应用策略

（一）新课堂知识的应用

由于高中生物的学习内容具备一定的抽象性，所以学生们如果没有对以前的知识进行充分了解的话就很难对新知识进行学习以及掌握，而微课教学的实际引用就可以将这一问题进行解决。举个例子，有关于细胞死亡中的细胞凋亡，对于人体细胞凋亡的知识。学会们就需要了解细胞死亡分为细胞凋亡以及细胞坏死这两者之间的区别，细胞凋亡是指为维持內环境稳定，由基因控制的细胞自主的有序的死亡而人体的细胞凋亡是一种细胞的自然更新的正常现象。将这一知识点进行通过微课进行合理讲解，以此为学生们了解全新知识提供途径。

（二）重难点知识的应用

一般来说，重难点知识是学生们需要花费大量时间以及精力去了解的课本内容，教师也需要对这一内容进行不断重复。而微课的正确饮用不仅可以将复杂的理论知识进行简单化的理解，也利于教师的教学质量以及效率的提升。举个例子，番茄幼苗在缺乏镁元素的培养液中培养一段时间，探究其叶片的光合作用强度下降的原因。这就需要学生们对于光合作用进行全面了解，需要知道存在于叶绿体的类囊体薄膜上的叶绿素的主要成分含有镁元素，在缺乏去镁元素的情况下光合作用的反应将会难以进行的原理。以此将整个光合作用的重难点进行详细讲解，为学生们对于重难点知识的理解提供更加快捷的渠道。

（三）实验环节的应用

生物实验是为了让学生们根据课本学习内容进行实际操作，以此强化学生们对于实验相关知识的理解，对与学生们的相关知识理解以及动手能力都有着一定要求。教师就可以利用微课这一技术，将所要进行的实验展示出来。例如对于使用显微镜观察细胞这一实验，就需要将干净的载玻片放置在试验台上，并使用滴管在中央位置滴一滴蒸馏水，再将植物的叶片进行合理的切割，选择较薄的叶片放置在水滴上，在使用正确的显微镜操作手法进行细胞观察。教师就可以将这一系列过程使用微课技术进行详细讲解，以此让学生们在实验之前全面掌握实验知识。

三、结语

综上所述，作为高中理科中重要学科的生物学科由于内容较为抽象复杂而导致学生们在实际学习时较为困难，教师的传统教学虽说可以做到讲解知识的作用，但是很难让学生们真正的掌握知识，而微课教学模式的引入不仅可以提升学生们的学习能力，也可以进一步地促进教师的教学水平以及质量。本文以基于高中生物教学中微课应用策略的相关研究作为标题，将其分为高中生物课堂中应用微课的作用以及高中生物课堂中应用微课的应用策略这两方面进行论述，以此为相关教育单位以及教师提供一些参考价值。

参考文献

[1]王桂英.微课在高中生物教学中的应用策略探讨[J].考试周刊，2021（39）：129-130.

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[3]吴海燕.探究微课教学在高中生物教学中的应用策略[J].考试周刊，2020（62）：133-134.