小学美术课堂中鉴赏能力的培养途径探幽

路宗芹

摘要：随着我国教育的不断进步和发展，在小学阶段，教师有必要注重美术课堂的开展。学生通过美术课堂的学习，能够在一定程度上提升其审美能力和鉴赏能力。但在如今实际的教学情况下，教师并没有重视美术课堂的展开，在进行教学时没有采取带有创新性的教学方法，导致学生只能接受枯燥、单一的学习内容，这无法实现学生的全面发展，无法让学生形成正确的学习态度。因此，为了避免这一问题，教师便需要通过多元化的教学模式，培养学生在美术课堂中的鉴赏素养，让学生逐渐形成发现美、认识美、创造美的能力。本文将针对如何在小学美术课堂中培养学生鉴赏素养这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：小学美术;鉴赏能力;教学策略

对于小学阶段的学生来说，其理解能力和学习能力还十分的有限，教师在开展美术课堂时，需要根据学生的学习特点和认知规律来进行课堂内容的展开，为学生创设出带有趣味性、新颖性的教学内容。在美术课堂中，对学生鉴赏能力的培养十分关键，教师有必要从这一方面入手，让学生真正的意识到美术课堂开展的价值，让学生通过教师的引导，而逐渐发现美术作品的魅力。师需要帮助学生灵活地运用所学习的理论性知识来对美术作品进行分析和鉴赏，从多种角度为学生开展鉴赏环节，充分吸引学生的关注和重视，强化学生在课堂中的主体地位，以此构建出更加高效的美术课堂。

1.提取生活中的美术资源

对于小学阶段的学生来说，教师为了让其能够更加容易地理解教材中所涉及到的美术知识，便可以从生活角度入手，来为学生进行课堂活动的开展。这种方式能够让学生在生活化的环境下来，进行美术作品的分析与鉴赏，使其根据自己的生活经验来进行感悟和理解，让学生从中逐渐认识到美术源自于生活，是根据生活中的素材而进行进一步的加工和创造出来的。同时通过这种方式，也能够让学生在美术作品中进行生活的感悟，将自己的想法融入在对美术作品的鉴赏过程中，以此便能够实现个性化的学习过程。在这其中，教师有必要从生活中寻找合适的美术资源，将生活化的资源与教材中的美术作品相结合进行课堂的开展，激发学生的情感认知，使学生更加积极主动的进行美术作品的理解，这样便能够从根本上提高学生的学习意识，使其产生最佳的鉴赏效果。

例如教师在讲解丰富多彩的玩具这节课时，教师便可以根据教材中的内容，来为学生提供生活化的物品。教师在课前，需要为学生准备多种不同的玩具，让学生在课堂中通过实物的观察，去了解不同形态、不同颜色的玩具，让学生在观察的过程中，在白纸上尝试着绘制，将自己所看到的信息通过绘画的形式来进行展现。这一过程能够强化学生的观察能力，让学生通过真实的事物，而学会鉴赏的方法与技巧，以绘画的形式而达到深入学习的过程。同时在这基础上，教师可以为学生布置课下的作业，让学生回到家中，去观察自己的玩具，选择一个最喜爱的来进行绘画。让学生在生活化的场景下来进行生活化事物的观察，这样便能够让学生更加容易的理解本节课的知识内容，不断的提高学生的观察能力和鉴赏能力，促进学生审美素养的提升。

2.利用多媒体开展鉴赏教学

随着我国信息技术的不断进步和发展，多媒体专业生动有趣的教学手段逐渐出现的小学美术课堂中，通过这种方式，教师能够为学生提供更加直观的画面，让学生以一种更加容易理解的方式来进行美术知识的掌握。通过这种方式，不仅能够实现抽象文字的直观化，还能够为学生进行知识的拓展，使其能够以一种更加全面的角度来进行教材内容的理解。在这一过程中，教师会因為学中拓展一些更加丰富的课外内容，让学生在掌握全面的知识基础上来进行美术作品的分析，只有这样，才能够提升学生的鉴赏效果，让学生在美术课堂中不断的积累自身的学习经验，丰富文化素养，促进学生鉴赏能力的提升。

例如教师的讲解中国彩陶这节课时，在课堂中，教师需要让学生认识到我国的彩陶艺术，让学生在教师的引导下认识到彩陶的美。在这时，教师可以先用问题来引导学生，让学生根据教师所提出的问题来进行彩陶艺术品的赏析。比如教师可以向学生提问：在看到这一彩陶时，同学们先注意到的是哪一部分？在这一过程中，每一位学生都有着不同的回答，有些学生最先看到的是彩陶的形状，有些学生最先看到的是彩陶的颜色，还有一些细心的学生会注意到彩陶的纹样，于是教师便可以从这三方面出发，来对彩陶艺术进行赏析。之后教师便可以简要的介绍一下彩陶的文化背景，通过多媒体的形式，以图文的方法来进行展现，让学生认识到彩陶的起源。同时，教师也可以为学生播放一些与之相关的纪录片，让学生通过对纪录片的观察，不断的丰富自身的知识素养，并且能够从中了解到对于彩陶的不同评价方法，使学生能够通过对纪录片的观察而尝试着用一种专业的角度来对彩陶进行赏析，以此便能够提高学生的鉴赏能力。

结束语：

本文主要从几方面针对如何在小学美术课堂中培养学生鉴赏素养这一问题，提出了几点相关的建议和策略。包括提取生活中的美术资源、利用多媒体开展鉴赏教学这两方面，希望能够对小学美术教师提供一些帮助。

参考文献：

[1]叶露. 小学美术课堂学生鉴赏能力的培养与提高[J]. 中外交流，2017（44）：79.

[2]李春莉. 立足初中美术课堂，提升学生鉴赏能力[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2020（24）：148.