如何建设小学科学高效课堂的策略与探讨

阿丽玛古丽·阿合旦

关键词：小学科学;科学学习;高效课堂;实验教学;结合生活;小组合作;学生交流

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

在质量和效果相等均衡的教学环境下，学生的进步就会显而易见，教师也要及时地加强对学生的心理教育，让学生减少对专门学科的恐惧。科学这门学科的开设，不仅给予学生一个很好的思维空间，也能让学生在学习中找到自己的定位和目标，在其他学科的学习中，有能用一个科学化的态度去对待和学习，让自己的学习更加的充实完整，在整个自己的学习过程中，可以用一种好的态度去对待，这样也能增强学生自我的学习能力。

一、实验教学，加深知识理解

让学生的学习自信心加强，对于科学这门学科的学习也不要操之太急，让学生扎实好基础，通过生活中的例子结合。满足自己的求知欲望。通过实验探究可以让科学的职业原理更加透彻地表露出来，也能让学生理解得更加清楚。教师可以通过实验进行辅助教学，也能够让学生都锻炼自己的动手能力，自己进行操作。这样不仅可以创造一个好的教学环境也能让学生在一个好的学习范围内，发挥这门学科的优势，明白这门学科主要的优点。

例如，在教师教学“常见的蔬菜和水果“这一课时的时候教师可以先通过课前的短片，让学生了解蔬菜和水果生长的过程，并能够通过这些区分它们的生长特征。教师透过短片的播放，让学生自己进行总结和分析，通过学生的总结表反映出来的问题，教师在进一步的讲解，让学生可以透过自己去种植植物的生活现象，去加深对科学探究的理解能力。让学生在课下可以去种植一些植物，并去观察记录下他们的变化。这样不仅可以培养学生的思维能力，也能够提高学生的探究水平。

二、结合生活，应用到生活中

让学生可以把握自己的学习计划，有目的地去安排自己的学习历程让自己的科学知识掌握的更加牢固。不要太过于依赖他人，可以通过自己的知识去明白新学习的知识内容。结合生活中的实际例子，让学生运用到课堂中去，让学生通过课堂中的随机提问，反映出课堂与生活的结合，可以学以致用的解决生活中的问题，科学这门学科主要是培养学生探究的能力，在培养学生探究能力的同时，学生的创新思维也会进行发展，通过一些新想法和新主义的。辨证更好地去了解整个事物的发展，通过过程去探究结果。

例如，在教师教学“天气和我们的生活‘这一课时的时候，教师在课前可以先让学生查询最近天气的情况，通过天气的分析与我们日常生活中的出行习惯联系起来，让学生明白天气变化的原因和原理。透过生活的实际情况，让学生更快地理解天气变化的不同以及应对方式，让学生可以在生活中有一定的对策，在遇到一些常见化问题的时候能够反应出来，这也能够让学生学以致用，融入到生活中去。透过生活现象，加强对理论知识的理解，不断深化探究自己的学习。

三、小组合作，加强学生协作

在科学学科中，小组合作的应用可以让学生去完成实验操作，也能够加强学生之间的协助能力，通过唤醒学生的集体意识，加强学生之间的交流和沟通。在集体活动的过程中，一个人的力量是不够的，让学生明白需要集体团结一致去做一件事情才能够成功的道理，让学生加强班级荣誉心理，培养好的思想性格，对于学生性格健全和人格发展都有一定的帮助性，通过一些实质性的操作让学生明白科学，这门学科和生活联系得也非常紧密。在科学微妙的变化中，通过学生细致的观察，会发现一些变化和原理，这也可以加深学生的印象。

例如，在教师教学“土壤的保护”这一课时的时候，本课时主要是培养学生的环保意识和生态保护意识，让学生从小学会保护环境。室外的實验，通过小组之间的合作去发现土壤对我们生活的益处。以及我们需要做哪些。活动避免对土地的伤害，教师可以通过课外的任务布置，让学生加强。对这一概念的理解，透过一些基础内容的分析，把握整个课堂的动向，让学生也能够及时的参与。通过学生之间的讨论，让学生之间的关系更加亲近，对于科学学习的学习也产生了浓厚的兴趣，也提高了课堂学习质量。

总而言之，科学学科的开展不仅可以开发学生的智力，也能够为学生兴趣的发展，添砖加瓦对于学生性格的培养有一定的驱动作用，透过发现学生的兴趣爱好，进行学生特长的培养，让学生可以在某一方面有一定的建树，这也为学生未来的发展指明了道路，通过高效课堂的建立，可以去更好的明白学生的爱好所在，让学生对于每个学科都有一定的见解，不要处在。不喜欢的状态中，让学生积极的参与到课堂中去。

参考文献

[1]王丽清.浅谈构建小学科学高效课堂的途径[J].华夏教师，2015（01）：83-84.

[2]耿文利.生本理念下的小学科学教学策略[J].教育教学论坛，2014（27）：82-83.