构建高效课堂，展现政治魅力

贾文彬

摘要：高中政治教学，不仅可以把基本知识的内容传授给学生，而且还可以有效地培养学生的政治思维能力和综合素质，而要实现这一目标，必须有一个高效率的政治课堂教学作为基础和支撑。高中政治教师应结合课程本身的特点和学生的学习需要，构建全新的课程模式，创设情境体系，让更多的学生学习政治的同时产生强烈的学习兴趣，提高学习效率和应用能力，从而成为一个更优秀的学习者，在政治课中将获得更多的满足与收获。

关键词：高中政治;高效课堂;构建;策略

高中政治教师在完成政治学习任务时，必须采取合理的、主动的教学策略，使更多的学生懂得结合情境克服学习困难，提高运用政治知识的能力。目前高中生的应试能力强于政治知识运用能力，这是因为政治课堂的感染力不足，所以教师需要结合实际问题与现实进行课程建构，使学生更加热爱政治，爱分析、爱探索，这样才能成为一个更好的学习者，在学习政治的同时成就自身的发展和突破。

一、做好课前准备工作，奠定课堂教学基础

要想有效地完成和实现课堂教学，必须要有充分的课前准备，否则课堂教学只能是混乱且无序的，难以达到高质高效。因此，高中政治教师应树立科学的观念和思维，重视课前准备，对新课程标准、教学大纲、课程内容等进行全面、深入的研究，根据学生的实际情况，制定课堂教学目标，使目标包含知识、情感、能力三个不同层面，然后事先计划、合理安排课堂活动，预见各种可能发生的突发事件，制定应对方案，真正为高效开展课堂教学奠定坚实、有效的基础。例如，在教授“消费及其类型”这一课程时，笔者会首先利用课前准备时间，归纳出课程的教学目标，整理出本节课程的教学资料，并通过思维导图的方法，将知识能力目标、过程因素和法律目标、情感态度价值观等目标进行整合。上课后，笔者根据教学设计实施教学，有了课前的准备，教学环节可以得到顺利的实施，对学生的学习过程也有很大帮助。

二、科学设计课堂问题，推进课堂教学进程

问题是基础知识的有效载体，问题的设计和提出可以引发学生的思考和探究，从而促进课堂教学的顺利和高效。因此，高中政治教师要以课堂提问为构建有效课堂的强大动力。具体来说，教师要创新单向传递方式，根据思想政治课教材的教学目标，找出重点、难点，精心设计课堂问题，保证问题具有启发性、探索性、开放性，然后及时地向学生提出问题，有效地创造出吸引人的情景，从而引发学生的认知冲突，调动学生的求知欲望，激励学生主动学习探究，以促进课堂活动的开展，提高课堂效率。

例如，在教授《征税和纳税》这一课时，本节课的主要内容是让学生了解税收基本特征之间的关系，认识依法纳税是公民的基本义务。上课后，笔者首先带领同学们学习课程内容，让学生能对征税和纳税有基本认识。然后，笔者提炼教材中的问题，以提问的方式激发学生的思考。提出问题后，再一次给学生以思考的空间，锻炼学生的思维能力。一段时间后笔者再让学生回答问题，展示他们的成果，据此笔者可以了解学生的具体学习情况，来调整课堂教学的方向和侧重点。

三、合理利用信息技术，提高课堂教学效率

运用信息技术可以使抽象的知识更形象、更具体地体现出来，更易被学生接受和理解，从而提高教学效率。对此，高中政治教师应主动提高自身的信息素养和教学能力，合理、巧妙地利用多媒体等信息技术设备辅助课堂教学，把政治知识进行数字化加工处理，再以图片、动画、视频等形式呈现、展示，创造一种直观、形象的教学情景，通过视、听等各个层面刺激学生的感官，让他们感觉更深刻，这样才能最大程度地提高政治课堂教学效率。

例如，在讲授《政府的权利：依法行使》课程时，笔者利用多媒体技术为学生们播放了一段视频，以视频形式向学生介绍本课程内容。在视频观看的过程中，学生注意力高度集中，接着，笔者利用这个机会，趁着学生高涨的学习热情，带领学生深入分析了课堂内容，学生会对这部分知识内容有更为深入的了解。

四、增加师生情感交流，构建融洽学习氛围

高中政治教师不能让政治课程变成一堂独角戏，事实上是存在着师生之间的互动和交流的，彼此之间的互动是有着重大的交互性关系的。教师要秉持着合理的思维模式和教学模式去驱动学生的发展，让更多的学生懂得集中注意力去完成任务，让自身的学习活力和学习效率都能得到重大的突破。《传统文化的继承》这一课是需要学生加以深入分析和拆解的，所以笔者会和学生彼此交流，谈谈对于中华传统文化的理解。笔者会和学生彼此交流，彼此去各自扮演不同的角色，表演一场舞台剧，让更多的学生对于政治学习、表演、师生互动、知识运用能力都产生更大的兴趣和積极性。例如可以把《穆桂英挂帅》京剧选段等等传统文化的内容进行分析，构建起舞台剧，让更多的学生参与其中。

总之，高中政治教师要顺应学生的思维模式和学习心理去构建课程模式，让更多的学生在学习时能够结合相应的情境去运用政治知识，增强自我的学习核心素养和学习效率。教师要让学生懂得：学习的关键便是始终坚持、久久为功。任何学生都要在懂得教师的良苦用心后，更加严格地督导自己、驱策自己、鼓励自己，把知识加以创造性地运用，从而能够达成更好的学习效果，实现本人的长足进步。

参考文献：

[1]曾加华.高中政治高效课堂教学模式的构建策略探析[J].当代教研论丛，2018（11）：80-81.

[2]赵惠玲.转变教学方式，打造高中政治高效课堂[J].学周刊，2018（24）：114-115.