谈当代学前教育存在的问题及优化策略

王敏

摘要：随着社会的不断进步，经济水平的不断提高，不让孩子输在起跑线上是大部分家长的一致目标，所以作为教育起跑线的学前教育更是尤为关键，不仅家长重视，国家也十分重视。学前教育不单单是文化知识的启蒙教育，更是引导儿童形成正确的人生观、价值观、社会观的重要开始。这个时期的儿童对未知世界充满了无效的好奇心，所以在学前教育阶段一定要接受正确的教育方法和引导方式，教育孩子们养成良好的行为习惯，引导孩子们独立思考，学会表达和沟通。在学前教育的关键时期必须抓住儿童身心的全面发展，促进儿童健康快乐的成长发育。本文就当代学前教育存在的问题及优化策略展开讨论。

关键词：学前教育;存在的问题;优化策略

引言：

学前教育是开发儿童智力和养成良好行为习的黄金时期，因此，以往的单一的学前教育模式已经不能满足当代社会以及家长对学前教育的要求了，新课改中也明确提出了要多方面培养学前儿童的兴趣爱好，激发儿童学习的積极性，从而促进学前儿童身心健康发展的同时也培养了他们的兴趣特长方面。

一、当代学前教育存在的问题

1.1当代学前教育的目的不明确

首先是家长对学前教育的目的认识比较片面，大多数家长对学前教育的认知还都停留在自己小时候的学前教育上，他们认为学前教育不过就是送孩子去接受简单的启蒙教育，学学数字，十以内的加减法，再认识一下拼音字母，背几首简单的古诗;甚至有的家长还认为学前教育就是单纯带孩子，带他们“玩”，完全忽视了“玩”的过程，其实游戏的过程中，对促进儿童表达能力的发展和规则意识的建立有很大的作用。其次，家长对学前教育的目标分配不合理，有些家长认为学前教育就是小学之前的文化基础教育，只关注孩子在学前教育时期学会了什么，而忽略了孩子在学前教育时期的思想品德培养，导致当代的学前教育在思想品德和思维能力方面的培养上有所欠缺。最后是学前教育的内容设定不合理，很多幼儿园为了迎合家长的想法，没有从时代的发展和教育改革的背景出发，不考虑学前儿童的身心全面发展，一味盲目的专注教学方面，甚至有的幼儿园为了得到家长夸赞，超纲教学，把小学该学的课程提前教授给学前儿童，忽视了其他兴趣课程的安排。

1.2学前儿童的综合素质培养没有得到重视

随着社会的不断发展进步，对人才的要求也在不断提高，全面发展的综合型人才才能顺应时代的需求，所以学前教育不应该只是教孩子们如何学习，还应该重视学前时期儿童的智力开发和艺术启蒙，很多教师却忽略了，没有将综合素质的培养放在学前教育的首位。

1.3教师和硬件设施存在问题

学前教育中的核心是教师，学前时期的儿童年龄小，缺乏对社会的认知，所以学前教师的行为会严重影响着学前儿童，他们没有分辨是非的能力，只能“有样学样”，所以学前教育时期对学前教师的行为规范和道德品质有较高的要求。另外一些学前教育学校的硬件设施存在问题，老化破旧甚至有安全隐患，这些硬件没有得到及时的检修排查更换也是学前教育问题的客观存在。

二、学前教育问题的优化策略

2.1从幼儿的心理特点出发

幼儿的心理特点是活泼好动、对所有事物都充满了好奇心、善于模仿。也正因为如此，他们跟大人之间有很大的差异，没有辨别是非的能力。所以学前教师要重视这种心理差异，把握这种心理特点，有针对性的进行教育。针对学前儿童活泼好动的特点，要积极组织各种有趣多样的活动，避免单一枯燥的活动一直重复，打消了学前儿童的积极性;针对学前儿童的好奇心，学前教师一定要耐心的回应儿童的问题，让学前儿童养成好奇发问的习惯;针对学前儿童善于模仿的特点，学前教师要加强自身的综合素养，注意自己的日常行为规范和思想品德，从而加强儿童行为习惯的培养。

2.2重视培养学前儿童的综合素质

重视学前儿童的智力开发和艺术启蒙是培养学前儿童综合素养的关键，也是学前教育的首要目的。人的智力是由先天因素和后天培养组成的，先天因素没办法人为干预，所以后天的培养就是智力形成的关键。学前时期是人类智力形成的开始阶段，所以学前教师一定要科学的开发儿童智力，要在教学中主动培养学前儿童的观察力和记忆力，鼓励学前儿童发现新事物和创造新事物，并且让学前儿童在学习和游戏的过程中释放天性，接触艺术，培养对艺术的欣赏和对兴趣的爱好。

2.3家庭教育和学前教育结合

学前时期是培养儿童良好行为习惯的关键时期，良好的行为习惯比获得更多知识要更重要，因为知识可以在后续的学习中不断提升，但是行为习惯一旦养成，改变是非常困难的。养成良好的行为习惯离不开教师的引导和家庭的熏陶，所以家庭教育一定要与学校教育相结合，步调一致，以共同培养良好的行为习惯为一致目标。

结束语

熟练的掌握学前儿童的心理特征是学前教育的重点，对于学前教师来说是必须掌握的技能，也是促进学前儿童的智力开发和艺术启蒙的关键，有利于促进学前儿童的全面发展;同时，学校教育离不开家庭教育，两者结合，对学前期儿童培养良好的行为习惯起到了关键性作用。随着教育的不断改革，我们要正式学前教育存在的问题，积极优化教学模式和理念，加强家庭与学校间的沟通合作，最大程度的为学前儿童提供丰富且高质量的教学内容，促使他们有一个快乐且身心健康的学前时期 。