小学语文教学中学生自主学习能力的培养研究

段云莲

摘要：个人的自主学习能力伴随着人的终身发展。教师进行教学活动的目的不只是向学生传授知识，而是让学生在学习知识的过程中逐渐形成并具备自主学习能力。随着当代素质教育的改革工作的持续发展，学生的综合素养也成为了教师的重点品培育项目。对教师来说，更需要在当前教育工作中，通过创新教学理念、转变教学方式等方法的实施，不断鼓励学生通过自主学习的方式进行知识的系统学习，以此在一定程度上有效提升教学质量。

关键词：小学;语文;自主学习能力;培养策略

在个人的长远发展中，只要具有自主学习能力，就能更好地掌握知识，也可以有更高的社会价值。小学阶段是学生接受教育的最基础阶段，也是学生行为习惯、学习能力养成的重要时期。语文学科包含语言表达、文本理解和书面写作等众多内容，学生学习这些知识不能全部通过教师的讲解，更要通过自己的主动探究来得到提升，这不仅是新课改下对学习的发展要求，也更有利于学生身心健康发展。为此，小学语文教师应及时改变教学模式，根据不同学生的学习特点创新教学形方法，通过多渠道逐渐提高自主学习能力。

一、创设教学情境，激发学生兴趣

创设教学情境在教育领域的应用十分广泛，也能使学生通过情境产生不同的学习感受，使学生产生想要学习的意愿。对于小学生而言，传统教学方式不仅使他们越来越难以接受，也无法在学习时长时间集中注意力，更会影响听课效果，降低学习兴趣。所以，教师在进行教学活动的过程中，可以通过创设情境让学生认识到语文知识的趣味所在，从而使学生主动跟随教师进行学习活动。

例如，在进行《纸的发明》这篇文章的教学时，笔者说：“有哪位学生知道，我们平时用的纸张是谁发明的？纸被发明出来的时间又是什么时候？”通过这两个问题的提出，使学生的好奇心在问题情境下被激发出来。然后，笔者利用多媒体给学生播放了一段关于纸的发明的视频教学资料，让学生通过视频的观看，对这篇文章的背景进行了解。学生在笔者问题的驱使下，更好奇的观看视频，不仅提升了学生的学习兴趣，也丰富的学生的知识。

二、利用教材资源，培养学习习惯

学科教材是学生学习的重要工具，在教学时教师应当充分利用教材，深入挖掘教材中的有效资源，让学生通过教材资源进行学习活动的展开，让教材对学生更赋有吸引力，以此培养良好的学习习惯。

例如，在进行《芙蓉楼送辛渐》这首古诗时，笔者为了让学生更好的理解诗句意思、领略诗人的情感表达，就通过挖掘教材内容的方式展开了教学。首先，笔者让学生进行自我朗读活动，在准确把握古诗节奏的基础上，再结合中文注释，尝试对古诗中每一句进行翻译，并将自己不理解的地方进行标注。然后，笔者通过与学生进行交流，对学生不明白的地方进行了解，再通过有效的沟通指导，帮助学生答疑解问，使学生全面掌握诗句的含义。一般来说，教材中的古诗词都会有相应的注解，教师在进行古诗词的教学时，不必急于给学生进行解释翻译，可以通过让学生自主展开了解，并且引导学生不必畏惧古诗词的学习，根据教材中内容的指导，逐字逐句进行理解，以此有效培养学生的自主学习能力。

三、开展合作学习，提高学习能力

个人的思考和学习能力是有限的，但在集体的相互交流中，个人的思维能得到更为有效的拓展。合作学习在小学语文教学中是一种有效的方式，并且十分受师生的青昧。合作学习是指教师为学生创设课堂学习任务，学生再以小组为单位，通过独立思考探究，交流讨论，共同学习的过程，最终得出结论的一种学习形式。小学语文教师在教学的过程中，可以结合教学内容，制定合理的合作学习计划，让学生在合作学习中，进而得到学习能力的提升。

例如，在进行《少年闰土》这篇文章的教学时，笔者在课程开始时，就让学生进行文章的通篇阅读，初步掌握文章内容以及所要表达的情感。然后，笔者根据学生日常的学习表现，根据每个学生的学习特点将学生进行分组，并且给学生提出了相应的问题，让学生小组讨论文章中“四角的天空”的真实含义，分析主人公的形象等问题。教师在学生讨论之前也引导学生要以文本为基础，合理发散自己的思维并且积极展开思考，最终得出问题答案。最后，笔者要求每一个小组派代表发表自己的见解，笔者对学生的讨论结果再进行有效评价，引导学生理解文章内容、人物形象，通过小组合作的学习方式展开自主讨论，在过程中不仅能够吸收其他同学的优点，更能弥补自身的不足，从而实现自主学习能力的提升。

总而言之，培养学生自主学习能力不能一蹴而就，教师也不能急于求成，应当以最为平和的心态循序渐进的对学生展开培养。现如今，面对多种教学方式的出现，教師应当端正态度，从学生参与、学校重视以及教师努力等多个层面共同努力，才能够完成这项系统而艰巨的任务，最终使新时代小学生具备更为完善的学习能力。

参考文献：

[1]隋金宴.在小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（10）.

[2]马国强.浅谈小学语文教学中学生自主学习习惯的培养[J].求学，2021（07）.