关于人工智能时代下幼儿园教育观转变的研究

颜芳芳

（大庆油田铁人学院龙岗幼教总园花卉幼儿园 黑龙江 大庆 163400）

前言

教师的教育观念往往会直接影响教学质量、教学效率，进而对幼儿的学习效果带来影响，对幼儿的成长与发展带来深远影响。幼儿教师在开展学前教育活动时，就应当充分关注到自身教学观念对于幼儿成长与发展的重要作用，并结合人工智能背景来合理更新教学观念，进而实现高质量教学，推动幼儿健康快乐成长。

1.接触先进思想，创新教学理念

在开展实际教学活动时，幼儿教师若要结合人工智能时代背景，实现教学观念的有效更新，就必须要摆脱固有思想，接受先进思想的感化，从而实现教学理念的创新[1]。为了达到这一目标，幼儿教师在日常备课活动中，就可以灵活借助先进的信息技术、现代化互联网设备等，来探求先进的、科学的教学思想，并将其与自身的教育理念相融合，推动教育理念的有效创新。

例如，在以往的教学过程中，幼儿教师在进行培养幼儿的行为习惯，帮助幼儿养成“讲卫生”的好习惯时，往往会采用说教式教学方式，通过对幼儿一遍又一遍的强调，来帮助幼儿树立讲卫生的意识，推动幼儿良好习惯的养成。实际上，在人工智能时代下，这一教学方式与教学理念就显得比较落后了，不仅难以获得显著高效的有效教育成果，更难以推动幼儿的发展与进步。结合当今时代背景，幼儿教师若要实现对于幼儿“讲卫生”这一行为习惯的有效养成，就可以灵活借助先进的技术，来接触更加科学、更加有效的教学思想，实现教学理念的有效创新。幼儿教师就可以在备课环节之中，寻找丰富的互联网资源，从其他教师的教学经验之中获得感悟、得到提高。比如，在开展实际教学活动时，幼儿教师往往会发现有些教师并不会对幼儿进行说教教育，而是关注幼儿是否能够真正领会“讲卫生”这一良好习惯的意义。只有幼儿们从内心里接纳这一个良好的习惯，才能够从行为上做出转变，并且产生主观能动性，主动养成良好习惯。这个时候，幼儿教师就可以结合互联网教学资源之中，先进的教育思想，来实现教学理念的创新。在开展实际教学活动时，幼儿教师就可以不再采用古板的说教式教学方法，而是注重对于幼儿思想观念的引导，确保幼儿能够真正领会“讲卫生”这一良好行为习惯的重要性。比如，幼儿教师就可以结合人工智能时代背景，借助先进的教学设备实现对于幼儿观念的植入：“小朋友们，大家知道我们为什么要勤洗手吗？我们在洗手的时候，洗掉的是什么呢？接下来，老师就在我们的大屏幕上为大家展示出洗手前后的两幅图片。大家可以看到，在我们洗手之前，我们的手上‘爬’满了看不见的细菌，而当我们用肥皂认真洗手之后，这些细菌就都被赶跑了。如果这些可怕的细菌进入到我们的身体里，将会发生什么状况呢？”结合以上引导，幼儿通过直观感受可以获得有效的生活经验，教师就实现了教学观念的更新，并采用更加先进的教学方式来开展授课，从而推动幼儿的进步与提升。

2.采用先进设备，更新教学方式

在进行授课与教学时，幼儿教师还应当充分考虑到人工智能时代的特点，结合先进的教学设备与科学技术，来实现教学方式的更新。只有教师能乐于接触新鲜的教学方式、教学工具，并且掌握这些先进教学设备的使用，才能够真正实现教学观念的转变，适应时代发展的潮流，并推动教学质量与效率的有效提升[2]。

例如，幼儿教师在带领幼儿进行户外体育活动时，就可以灵活利用先进的多媒体教学设备，结合人工智能时代背景，来合理设置教学活动，实现教学方式的创新与教学观念的更新。在以往的教学过程之中，幼儿教师往往更加关注幼儿是否能够在户外体育活动之中，获得身体的锻炼、体魄的强健。事实上，教师所设置的这一个教学目标就有失偏颇，忽略了对于幼儿运动意识、健康意识的培养。而在人工智能时代背景下，幼儿教师就可以灵活借助先进的教学设备，实现对于幼儿的运动意识、健康意识的有效植入。在开展实际教学活动时，幼儿教师就不必急于带领幼儿进行体育活动，而是可以先引领幼儿在教室里的多媒体教学设备上观看丰富的视频资料，实现情感和认知的铺垫。比如，幼儿教师就可以利用先进的多媒体教学设备，为幼儿展现出不同的情景：“小朋友们，小明和小丽是一对好朋友，但是他们的业余生活方式有所不同。小明小朋友喜欢在公园玩耍，进行各种各样的体育活动。而小丽小朋友每天都守在电视机前、守在电脑前观看动画片，不喜欢进行体育锻炼。接下来，我们就一起来观看一下小明和小丽的生活，感受一下这两位小朋友不同的生活方式将会给他们带来什么样的影响。”通过创设这一情景，幼儿教师就能够灵活结合人工智能时代背景，从长期的角度来为幼儿展示出“积极进行体育锻炼的好处”，让幼儿直观感受到进行体育锻炼能够给生活带来的影响。在此基础上，幼儿教师再带领幼儿进行户外体育活动，能够充分激发起幼儿的热情，让幼儿积极参与到各项活动之中。通过这种形式，幼儿教师也就利用先进的设备，实现了教学方式的转变，并创新了教学思想、教学观念，推动学前教育与时俱进、全面发展。

3.结合先进经验，提升教学质量

除此之外，幼儿教师还应当发现，在人工智能时代背景下，教师将能够更加便利、更加迅速地挖掘先进的教学经验，比如进行游戏的创新，教学方法的更新等。另外，教师们还能掌握更多与幼儿们沟通交流的技巧，实现教学质量的进步与提升。在以往教学过程中，幼儿教师往往在自身教学实践之中，不断调整教学方法、教学思想，才能够逐步提升教学质量。这样的方式缺乏时效性，也难以让学前教育质量得到迅速的进步与提升。然而，在人工智能时代下，幼儿教师就可以灵活结合现阶段先进的设备、先进的技术，接触到更加新鲜、更加有效的教学手段，从而推动教学质量的提升[3]。

例如，幼儿教师在开展教学活动时，往往会带领幼儿以游戏的形式来完成多样化活动。比如，在带领幼儿们进行绘画游戏时，教师就可以利用信息技术，结合先进教学经验来实现教学质量的提升。在以往，幼儿们往往只是在纸张上绘画，纸张的规格会在一定程度上影响幼儿们的发挥。而有些幼儿教师就会灵活应用现代信息设备，带领幼儿们开展绘画游戏。基于此，教师就可以借助这一先进教学经验，将多媒体教学设备作为“画纸”，让幼儿们在“画纸”上自由绘画，完全展现出自己的想法。在进行这一游戏的过程中，幼儿们的想象力、动手能力都能够得以提升。除此之外，幼儿教师还可以灵活应用人工智能来开展游戏教学活动，带领幼儿深度接触人工智能这一先进科技，对幼儿的科技思维带来启蒙，推动幼儿的全面发展与进步。

4.贯彻以生为本，注重幼儿体验

最后，幼儿教师在开展实际教学活动时，还应当贯彻以生为本的教学观念，充分注重幼儿的体验。只有这样，教师才能够灵活结合现代信息技术的优势与特点，来对幼儿形成有效的教育，让幼儿真正获得进步、获得提升[4]。

例如，幼儿教师在利用先进的教学设备，结合人工智能电脑软件，来开展学科教学活动时，就应当充分关注到幼儿的学习体验。比如，幼儿教师若要有效锻炼幼儿对于礼貌用语的使用，就可以结合人工智能电脑软件来开展教学，让幼儿与电脑进行“对话”，带给幼儿丰富的体验。在这一过程中，幼儿教师就应当实现以生为本教学观念的贯彻与落实，关注幼儿是否能够在这一学习过程中，获得深刻的体验、有效的进步。在开展实际教学活动时，幼儿教师就可以为幼儿创设丰富的体验环节，给予幼儿充分的体验机会，来推动幼儿的进步与提升：“小朋友们，通过一段时间的学习，大家已经了解到了许多文明用语。如果我们接受了他人的帮助，应当怎样对他人表示感谢呢？如果我们不小心给他人造成了伤害，那么我们应当怎样表现自己的歉意呢？接下来，大家就与电脑之中的小伙伴‘小Q’一起交流一下。你对‘小Q’进行不同的表达，他就会给你不同的反馈，大家一起赶紧来试试吧！”结合以上引导，幼儿将会积极投入到这一课堂活动之中，并在活动里获得丰富、深刻的体验。基于此，幼儿教师也在人工智能时代背景下，不仅灵活利用人工智能技术实现了教学的创新，同时更实现了教学观念的更新，将以生为本教学理念融合到了教学过程之中，从而实现教学质量与效率的不断提升，推动幼儿的全面发展与进步。

总结

各阶段教师在开展教学活动时，都应当充分考虑到时代背景，结合时代发展的特点来展开授课与教学。在人工智能时代背景下，幼儿教师就应当关注到教学观念的更新，接触新鲜的教学理念、教学思想，实现教学方式与教学策略的灵活选用，从而推动教学质量的不断提升，促进幼儿的全面发展与进步。只有这样，幼儿才能够适应时代发展的要求，为终身发展奠定坚实基础。