信息技术与小学美术教学的有效结合

林梅艳

在以往的课堂教学中，教师用得最多的教学工具是幻灯片，但它存在着很大的局限性，而希沃白板移动便捷，简单直观，生动有趣，可以轻松实现教师的“教”与学生的“学”，教师在寓教于乐的环境中传递知识，完成有趣的教学互动。

一、美术教学与信息技术结合的意义

（一）有利于激发学生的学习兴趣

传统的美术教学模式过于单一，一个人、一本书、一支粉笔即可完成美术教学，由于内容枯燥，学生的思维大多得不到发散，学习积极性难以调动，阻碍了学生创新能力的形成。美术又是视觉的艺术，教师要让学生了解美术发展的历史，了解多元化的美术作品，因此可以与信息技术相结合，通过图片、视频等方式，增加传递给学生的信息量，让学生身临其境感受名画的魅力，给学生强烈的感官刺激，激发学生潜在的艺术灵感，调动学生学习美术的积极性。以“京剧脸谱”一课为例，学生对脸谱比较陌生，即使有所了解也是通过影片获得一些碎片化的知识，因此在教学中，教师可以让学生观看一小段京剧视频，导入新课，然后再让学生了解京剧是我国的国粹，分为生、旦、净、丑四大行当。其中生是男性角色，分为武生、小生、老生等；旦是女性角色，分为正旦、花旦、闺门旦、刀马旦和老旦等各种类型；净指具有威重、粗犷、豪爽等特殊性格的男性人物；丑指滑稽、诙谐的人物。教师可以收集相关的图片，选取最有代表性的角色用Adobe Photoshop 软件处理，制作成幻灯片，在极短的时间内对京剧知识进行深入浅出的讲解，从而取得良好的教学效果。在这一课的教学过程中，教师通过应用信息技术，如上网查找资料，用Adobe Photoshop软件处理图片，录像并剪辑视频，视频中添加音频和字幕，从而使学生直观地了解京剧的行当，充分了解京剧的基本概念，激发学生学习的积极性，大大提高了教学效率[1]。

（二）有利于丰富教学内容

信息技术在人们的生活中越来越重要，渗透在日常生活的方方面面，悄然改变着人们的生活。在教学中也一样，班班通、在线教学平台的使用给课堂带来了很大的变化。教师在处理教学重难点时，可以通过多媒体设备整合音频、图像、视频、文字、图表等资源，使得教学资源图文并茂、生动有趣、丰富多彩，化抽象为具象、丰富教学内容，有效解决教学重难点，充分调动学生的感官和积极性，提高课堂教学效率。

例如“各式各样的鞋”一课，正式授课之前，教师要让学生对鞋有充分的了解，要让学生了解古代各种样式的鞋和现代生活中各种各样的鞋。教师可以收集与古代鞋有关的各种资料，制作成视频，再插入文字、音频介绍各个朝代鞋的特点、造型；还可以收集各种各样生活中的鞋，制作成幻灯片。随着科技的发展，智能鞋也已问世，教师在介绍智能鞋的时候，可以剪辑介绍智能鞋的视频，介绍智能鞋的功能和独特之处，在短短的几分钟内把智能鞋的风貌展现出来，从而吸引学生的注意力，激发学生的创新意识，丰富课堂教学内容。

（三）有利于提高学生审美能力

在美术课中，美术鉴赏活动是不可或缺的一部分。在鉴赏时，学生由表及里地欣赏艺术品的艺术内涵，感受作品的情绪，产生情感共鸣，提高辨别美丑的能力，逐渐形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度，唤起对生活、对艺术的热爱。教师可以借助美术鉴赏活动开阔学生的眼界，提高学生的审美能力。

在传统的美术课堂上，教师通过口头解说、图片观看的方式讲述知识，会把原本学生喜欢的美术课变得枯燥无味，影响了学生学习美术的积极性。当下，应用信息技术可以把图片、视频、师生互动等结合起来，把原本颇为沉闷的课堂变得生动起来，教学内容也变得更有深度，充分调动学生学习的积极性，提高学生的审美水平[2]。

例如“秦兵马俑”一课，教师通过剪辑秦始皇的一些简介，配以生动的讲解，让学生对秦朝的兴衰有大致的了解，从而引出兵马俑的来历。教师通过让学生观看与秦兵马俑有关的视频，让学生了解秦军的编制、战争阵法和武器装备。学生被视频和生动的讲解所吸引后，教师再进一步把画面拉近，让学生逐一了解步兵俑、骑兵俑、文官俑、跪射俑、将军俑的特点，通过多媒体设备放大图片，让学生全方位观察欣赏，对细节重点赏析，深入了解秦兵马俑。通过信息技术和教学活动的融合，增加鉴赏课的趣味性，提高学生的审美水平。

（四）有利于优化学生学习方式

随着科技的发展，信息技术的广泛运用给传统的教学方式带来了翻天覆地的变化。希沃白板等教学工具的运用，丰富多彩的图片、有趣的课堂游戏、人机交互等，让课堂更加形象、生动。重新构建了师生、生生之间的关系，打破了传统的教学方式的束缚，优化了教和学的方式，为学生自主学习、探究性学习提供了有利的条件，提高了教学效率。

例如“有趣的半圆形”一课，教师通过展示几种不同的表达方法，用绘画式的、平面剪贴的、立体剪贴的半圆形造型引导学生，让学生自行选择自己喜欢的表达方式，再让学生谈一谈自己打算如何表达。学生如果遇到不懂的操作，教师可以引导学生通过观看微课视频进行自学，再让学生把学到的方法展示出来。整堂课充分发挥学生的个性思维，多方位刺激学生的感官，为学生创设一个有声有色的场景，构建了一个又一个的问题情境，有效调动学生的积极性，突出了学生学习的主体地位。学生是知识构建的积极参与者，学生主动探究问题、解决问题，借助信息技术习得知识、达到最终学习目标，在宽松、愉悦的环境中表现自己，做课堂的主人，这样可以优化教学方式，提高课堂教学的实效性。

二、信息技术与美术教学结合的措施

（一）开启希沃白板中的课堂活动，激发学生学习兴趣

随着信息化教学的发展，希沃白板作为互动教学平台，为教师提供了云课件，提供了许多的教学资源，让课堂教学的趣味性和知识性相结合，激发学生学习的积极性，提高其学习的兴趣。

希沃白板中的课堂活动有许多的课堂小游戏，有知识分类、选词填空、分组竞争等。教师可以根据课堂需要选择相对应的活动方式。比如“对印的图形”一课，教师要让学生判断哪些图形是对称图形，哪些图形不是对称图形。笔者用了课堂活动中的“分组竞争”，找到一些对称图形的图片（如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、眼镜等）和一些不是对称图形的图片（如茶壶、茄子等）。上课时男女同学各选出一名代表，屏幕上会不断出现一些图片，对于对称图形的图片学生要予以点击，点击结束后，会出现结果。这样的游戏使得学生兴致高涨，学生在游戏中认识了对称图形，教师寓教于乐，将知识性和趣味性有机结合起来，大大提高了课堂教学效率。

又如“三原色”一课，笔者应用了“选词填空”这一活动。为了让学生熟悉掌握这一知识点，笔者设计了一些题目，如下所示。

①下列颜色中，不属于三原色的是 （ ）

A.红色 B.绿色 C.蓝色

②下列颜色属于三间色的是 （ ）

A.红、黄、蓝 B.红、橙、黄

C.橙、绿、紫 D.黄、绿、橙

通过这样的题目，学生对知识点进行巩固、消化、理解。课堂活动这个环节为教师提供了许多教学资源，把枯燥的知识游戏化，学生学起来颇为轻松。

（二）微课助力美术课堂，提高课堂教学效率

微课走进美术课堂，利用丰富的教学资源和便捷的优势，帮助学生直观了解和全面感受。微课是对传统课堂教学的有效补充，可以弥补传统课堂教学的不足，可以对某个特定内容进行重点讲解，也可进行课后延伸，让美术课更加多元化。

美术课中，教师常常要示范教学，但现场演示耗时耗力，因此可以应用微课，把要示范的内容做成微课视频，这样既节省了时间，又能完成课程重难点的讲解。例如三年级“有趣的形象”这一课，教师要示范用废旧材料做成一个有趣的造型，用废旧的洗手液瓶子和卡纸制作一个开屏的孔雀。孔雀的尾羽特别漂亮，就像一个个大眼睛，手工制作时要制作特别多的尾羽，耗时太长，因此可以把孔雀的制作过程拍成视频。制作视频时，首先，教师拿来一个装洗手液的空瓶子，让学生联想这个瓶子可以做成一个什么形象？教师引导学生展开联想，要把这瓶子做成孔雀的身子，首先在瓶子的盖子处用卡纸剪成一个长长的三角形状，贴在瓶盖处，做成孔雀的嘴巴，再粘上眼睛，在瓶子的底部用吸管做成两只腿，这样孔雀的身子就做好了。再拿来一张白色的大卡纸，剪成半圆形状，在半圆形的基础上剪成波浪状，再用白色卡纸画上像眼睛一样的尾羽，涂上颜色，做上40 个这样的尾羽，再一个个贴在半圆形的卡纸上，这样一只美丽的开屏的孔雀就做好了。把制作的过程做成微课视频，配以解说，较为容易的部分可以适当快进，学生不容易掌握的地方和难点之处则放慢速度，把一些重复做的内容省略，配以文字，以便让学生看得更清楚一些。这样可以弥补现场制作时后排学生看不清的不足，有效突破重难点内容，节省了许多时间，又能够使学生更快更好地掌握知识点，突破重难点。

微课就像是一面镜子，教师可以反复观看微课视频，直观地了解到自己教学中存在的问题，找到最好的突破教学重难点的方法。利用微课视频，可以弥补传统课堂的短板，将复杂的内容变得简单易懂，提高课堂教学效率，节省时间，把时间留给学生，让学生有更多的时间进行美术实践。

（三）利用希沃助手，增加教师和学生的互动

希沃白板中增加了许多互动功能，教师可以随时了解学生的动态，对学生作业中出现的问题及时给予反馈指导。比如“有趣的半圆形”一课，笔者让学生用自己喜欢的方式设计一个半圆形的形象，学生有些用绘画的方式，有些用剪贴的方式。在完成作业的过程中，有些学生构图过小，有些构图恰到好处，有些过大。笔者通过投屏、移动授课，让学生观看这些作品并给出评价，通过互评，学生可以学习他人优秀的表现方式，产生新的创作思路，从而完善自己的作品，使构图更加大胆，更具有视觉冲击力。

希沃白板里还有一个图片移动和在屏幕上绘画、批注的功能。在“有趣的半圆形”的课堂上，笔者设计了一个环节，提供了许多大小不一的半圆形让学生拼接，看看可以拼接出什么。学生通过拖动、翻转，创作出各种各样的造型，有小狐狸、兔子、小鸟等。部分学生在拼接完成之后还添了几笔，比如在一个半圆形上添上几笔，将之变成一只乌龟。笔者通过这样的方式，有效集中学生的注意力，调动学生学习的积极性，激发学生创作的灵感，培养学生的创新意识，同时增加实时互动的环节，让课堂变得更加高效。

（四）利用幻灯片，提高课堂教学效率

幻灯片制作简单，操作方便，为教学提供了很大的便利。幻灯片的图片、音频、视频、图标、超链接等功能，使得课堂更生动、有趣，有助于加深学生对教学内容的理解，提高课堂教学效率。美术作品鉴赏活动中学生通过对美术作品的感受和理解，达到情感和认知的统一，但单凭教师讲解很难让学生真切地理解作品，因此在美术教学中运用多媒体设备有助于开阔学生的视野，加深学生对作品的理解[3]。同时也可以让学生欣赏世界各地的艺术博物馆收集的画作，了解不同风格的绘画作品。美术是一门需要与世界接轨的学科，教师要引导学生多了解一些著名的绘画作品，可以下载一些视频，通过相关专家学者的讲解，让学生与名画近距离接触，从而更好地感受绘画带来的美的熏陶，这种方法可以让学生更深入地了解艺术，激发学生对美的热爱。

总之，教师要不断探索信息技术在美术教学中的运用，发挥信息化教学的优势，满足新形势下的要求，充分尊重学生的主体地位，营造宽松、和谐的课堂氛围，为学生主体性的发挥提供良好环境，为培养新型人才开拓一条新的道路。