浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的应用

金月琴

（兴化市陈堡中心小学 江苏 兴化 225714）

交互式电子白板是连接投影仪和计算机的感应触屏，能够通过直接触摸白板来控制电脑。交互式电子白板继承了传统教学模式的优势，又规避了其中的问题，它能够像黑板一样完成数学，也能够像多媒体一样呈现教学内容，还能够完成人机之间的交互控制，因此能够有效的提升教学的效率。

1.交互式电子白板在小学数学教学中的应用策略

1.1 提高学生学习热情

在数学课堂当中使用交互式电子白板，能够降低老师的教学难度，提高学生的学习热情，创设出良好的教学情境，做好课程导入工作。和传统的多媒体技术相比，交互式电子白板更能够优化教学，提高学生的注意力，比如在教学数学广角这一内容时，在口算练习完成之后，老师可以利用电子模板中的聚光灯效果，集中学生的注意力，用聚光灯追寻课件中的小精灵，并且带领学生跟随小精灵转移到数学广角中，从而引出教学内容。在这一过程中，交互式电子白板中的聚光灯功能能够提高学生的注意力，让自己快速进入到学习状态。再比如在教学比大小时，老师可以利用交互式电子白板为学生创设出良好的教学情境，在题目中展现出森林的图片，讲述小兔子吃胡萝卜的童话故事：小兔子在森林里玩，想吃胡萝卜，然后老师在白板中拖出几个大小不一的胡萝卜的图片，将其放在森林中问学生：哪一个胡萝卜够兔子吃的？你是怎么判断这个胡萝卜够不够吃的？在老师的引导下，学生按照大小顺序将胡萝卜放好，利用交互式电子白板为学生创设教学情境，让学生对所学内容产生更强烈的兴趣，学到更加实用的知识。

1.2 做好课前准备工作

利用交互式电子白板来进行备课，能够有效的减轻老师的备课负担，提高老师在教学中的自由性，更好的挖掘和使用教学资源，利用网络的优势提高教学的质量。老师利用交互式电子白板能够节省出大量的时间，不用在有限的课堂内进行板书，只需要在白板中展示出一些准备好的PPT资料即可。根据教学的需求，老师可以利用感应笔或者触摸的方式，直接在白板上进行手写。而且电子白板还能够像传统黑板一样随时进行修改，其中的保存功能还能够帮助老师修改和完善，可见从而加强教学资源的利用率，减轻老师的备课负担。在教学直角锐角和钝角的内容时，老师可以让学生有利用三角尺来拼出不同的角度，并且利用相应的教学活动来提升学生对概念的认知。老师在教学过程中要突出教学的重难点，提高学生的观察能力和实践操作能力，培养及团队协作意识，在传统的教学中，老师会利用教具在黑板上进行演示，然后让学生到讲台上用教具，再展示出各种的拼法这种教学方式，传统教学终于歇业了，我们参加了老师的备课时间和精力，而利用客户账户是电子白板，能够在白板中直接利用三角尺工具进行综合和展示，还可以利用其中的对角线工具对其拼出的角进行分割，屏幕中的保存功能对图像进行保存。比如在平移和旋转的教学中，其教学的难点在于平移的方向和距离，因此老师可以利用电子白板，带学生利用方格图来绘制图形，且让学生利用不同的格数来掌握图形平移的距离，老师可以让学生到讲台上利用白板来进行展示，从而更好的了解学生的学习情况，提高学生的学习热情，让其能够积极主动的参与到课堂活动当中，电子白板为师生之间的互动提供了更好的平台，减轻了老师的教学负担，让课堂更加生动有趣。

1.3 突破教学重难点

小学生的年龄较小，因此思维模式还是趋于直线思维，在数学教学中，老师要遵循学生的这一身心发展特点，用更为直观的教学材料帮助学生学习。和传统的教学方式相比，交互式电子白板中的图片、视频、音频等展示特点，能够更好的集中学生的注意力，将原本抽象的知识用更为直观的方式呈现出来，从而更好的突破教学重难点，完成教学任务，比如在乘法这一知识点的教学中，其教学的重难点在于乘法口诀，因此老师可以引导学生思考并且观察口诀，从而掌握口诀的规律，提高理解能力，在传统的教学模式中，老师利用黑板板书加口头讲述的方式来对口诀进行讲解，教学过于单一枯燥，因此学生的学习效率不高。利用交互式电子白板可以结合其中的遮盖功能，让学生进行填空，回忆缺少的部分。通过丰富多样的教学形式，来提高学生及科学的热情。利用交互式电子白板来开展数学教学，能够用更为丰富的教学活动，体现出学生的学习主体地位，抽象思维是小学生比较欠缺的能力，为了能够帮助学生完成思维上的进阶，老师常常要花费大量的时间和精力去进行课前准备和预设，在教学中，学生一旦出现和老师想法不一致的问题，就会影响到其教学的效率。而利用交互式电子白板则能够结合其良好的交互性，让学生在操作电子白板的过程中展示自己的知识掌握情况，比如在角的认识教学中，老师可以利用交互式电子白板将教材当中的题目展现出来，并且让学生观察其中的图形回忆之前所学的知识，做好新旧知识的衔接工作，为接下来的教学做好准备。可以利用电池安排展现出角的图形，让学生了解角的画法，然后结合直观的展示，给予学生清晰的认知。利用电子白板中的互动性和生成性，老师可以让学生自行动手绘制不同的角，并且对其进行标注，以此来提高学生学习的热情，加深其对于角的认知。老师再引导学生在学习生活当中去寻找角，让学生能够感受到数学知识在日常生活当中的应用。再比如在三角形的面积计算教学中，老师可以结合交互式电子白板，直接向学生展示出探索其面积公式的整个过程。老师可以先在白板中展示出一个三角形，然后利用其克隆功能复制出一个一样的三角形，对其中一个进行旋转，将这两个三角形拼成平行四边形，由于在电子白板中这两个图形是直接复制出来的，因此学生能够理解这是两个完全一样的三角形，老师可以让学生观察由三角形所拼出的平行四边形，让其总结出平行四边形的面积是三角形面积的两倍，从而总结出三角形面积的计算公式。然后老师可以利用电子白板中的回放功能，对这一教学过程进行重新展示，以提高学生对于其面积计算方式的理解，学生利用电子白板中的直接展示，能够更好的调动其自身的感官，了解相关图形的概念，掌握面积公式，提高学生观察能力的同时，也能够锻炼其空间想象能力。

1.4 提高训练的效率

老师在教学的过程当中，要充分刺激学生的感官，用丰富教学的方式提高学生的学习效率，利用交互的电子白板能够更好的完成课堂训练，提高学生的数学水平。电子白板可以完成不同类型的练习，从而激活学生的不同感官，比如游戏、拼图等等，更好的改变在传统教学中单一枯燥的练习方式，减轻学生对于数学学习的厌烦心理。利用电子白板的动态展示功能，还能够提高学生的创新能力。比如在比较图形大小的练习中，老师可以利用电子白板进行图形展示，用同样的方格对图形进行分割，让学生比较哪一个图形当中的方块多。在传统教学中，如果想要在方格纸上进行练习，老师需要准备大量的方格纸，以及更为充分的课堂预设，而利用交互的电子白板，则能够在白板当中直接利用表格来进行反复训练。

1.5 发挥出网络的作用

电子白板具备连接网络的优势，所以它可以和互联网之间相结合，扩大课堂教学的资源，创设良好的教学情境，提高学生学习的热情。比如在学习观察物体的内容时，学生很容易能够学会从正面和后面来进行判断，但是在左面和右面却常常容易混淆。为了能够解决学生在左右图形上分辨不清的问题，老师可以先利用手机分别拍摄出物体的左面和侧面，然后将其上传到电脑当中，利用电子白板展示出来，让学生能够更好的看到物体的左右面，从而顺利的完成教学难点。再比如在人民币的认识教学中，老师可以先让学生学习人民币以及其基本的单位，形成初步的认知，然后结将电子白板接入到互联网当中，在网上搜寻其他国家的钱币展示给学生看，让学生能够了解其他国家的货币，以打开学生的视野，丰富学生的知识储备，让学生能够感受到数学来源于生活，又作用于生活，从而提高学生学习效率，确保教学的质量和效率。

2.使用白板的使用注意事项

2.1 防止过度使用

部分老师对于电子白板的认知不够正确，在使用中常常出现过度使用的问题，电子白板能够提高教学的效率，但它本身也存在一定的缺点，因此并不是越多使用交互式电子白板教学效率就越高，老师要根据教学的内容来科学合理的使用电子白板。比如电子白板当中的尺子这一功能，老师在教学中能够利用其让学生能够更好的进行观察，但是并不是所有的知识都适用电子白板。比如在教学长度单位时，如果利用电子白板中的尺子功能，则无法帮助学生形成更加正确的认知，由于投影投到电子白板中的图像是扩大的，因此不能表现出程度距离的是真实情况，所以对于这一类知识，仍然要选择传统的黑板板书来进行教学。

2.2 切忌脱离实际

随着科学技术的发展，网络共享已经非常普遍，老师可以在网络中直接下载教学资源，对其进行优化应用于教学课堂当中，老师不能只是单纯的使用电子白板中的展示功能，枯燥的对PPT进行展示，这种教学并没有突出学生的学习主体，因为也忽略了其差异性。为了更好的发挥出互动式电子白板的作用，老师要能够熟练地使用电子白板，并且对其功能非常了解。学校要加强老师的培训，从而真正的发挥出电子白板的作用。老师还要将传统的教学方式和现代教学方式结合起来，传统教学方式虽然其教学的进度比较缓慢，但是在教学细节知识点时, 教学的效率比较高。老师要在教学中要将二者结合起来，发挥出各自的优势，提高教学的效率。

结束语

电子白板作为信息技术发展下的一种全新辅助教学手段，能够提高课堂教学的效率，构建出和谐高效的数学课堂，老师要合理科学的使用电子白板，发挥出其教学效用。