在新课标和历年高考双重指导下的西班牙语高考备考策略探索

韩小咪

【摘要】随着全球化进程不断加深，我国和西班牙语国家的交往日益紧密，西班牙语专业人才的需求日益增长。教育部将西班牙语正式列入普通高中学科后，开设西班牙语专业课的中学数量快速增长。与此同时，西班牙语高考也成为教学工作必须面对的课题。《普通高中西班牙语课程标准（2017年版）》也对中学西班牙语教学工作提出了更全面的指导。如何通过高质量的备考在高考中交出一份令人满意的答案成为了中学西班牙语教师面临的共同挑战。

【关键词】西班牙语高考;新课标;备考

一、中学西班牙语学科情况简介

在2018年初，教育部发布了《普通高中最新课程方案（2017年版）》，西班牙语正式成为高中外语学科。西班牙语作为中学外语的重要学科，丰富了中学生的语言学习环境，也为我国和西语国家的沟通搭建了桥梁。新课标也对中学西班牙语教学工作提出更高层次的要求。

目前，我省已有一些中学开设西班牙语专业班，并得到了家长和学生的一致好评。由此可见，中学开设西班牙语课程，符合国家发展大趋势，也符合家长和学生的期望。

二、西班牙语高考分析

高考是我国普通高等学校选拔合格人才的主要途径。西班牙语高考是考查中学西班牙语学习成效的重要标准，同时也是检验教学成果的试金石，是必须答好的必答题。因此，如何通过高质量的高考备考让考生在考试中交出一份满意的答卷，成为中学西班牙语教学所面临的共同挑战。

目前，我们接触到的高考卷为2013年至2020年西班牙语全国卷，题型有听力（30分）、冠词填空（5分）、前置词填空（10分）、动词变位填空（10分）、选择（15分）、阅读理解（40分）、翻译（20分）以及写作（20分）。

研究高考题型及考试内容，我们可以了解大致范围，安排教学进度及教学侧重点。

1.听力：选项不长且未出现难度较大的词语，难度接近DELE等级考试A2水平。前五道听力小题内容只播放一遍。

2.冠词：

（1）特殊阴阳性的名词出现频率高;

（2）双重词性的名词，需要根据理解选择词性;

（3）重音在词首a上时填写冠词的情况;

（4）考察对句子意思的把握，有不填冠词的情况;

（5）固定搭配，例如强调句等。

3.前置词：

（1）考查固定搭配;

（2）对前置词本身用法的理解，考查学生对句子意思的把握。

4.动词变位：

（1）不规则动词变位出现频率较高;

（2）动词时态涵盖：命令式，否定命令式，过去时及虚拟式的运用;

（3）考查si从句的各种用法。

5.选择题：考查对课本基础知识点的掌握。

6.阅读题：考查对材料的理解能力和分析提取能力。

7.翻译：考查不同句型以及单词的用法，一些重点词汇的用法。

8.写作：从2012-2017年的叙述文，到2018年的“网络对生活的影响”，2020年的“纸质书和电子书，你更喜欢哪个？”2021年的“我是这样保护环境的”。我们可以看到，作文要求逐渐向新课标要求看齐，侧重考查学生的思维能力、价值判断能力和正确的社会主义价值观。因此，我们要培养的外语人才，不仅仅是会说外语，而且是要在社会主义正确价值观的引导下，形成自己的思维和判断，并且流利地表达自己的观点，同时输出中華民族优秀传统文化。

三、《普通高中西班牙语课程标准（2017年版）》分析

对比西语高考卷展现的内容，新课标对西语教学提出了更高标准和要求。新课标里提到的学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，要求在培养学生语言能力的基础上，帮助学生加强对中华优秀传统文化的认同，形成正确的价值观。关于高考命题原则，则强调了命题的目的性、价值性、科学性、时代性、综合性、多样性、操作性和规范性。要求命题人员在选择语料时把握时代脉搏，体现时代特征;倡导测试题型多样化，适当创设新题型，尤其是结论开放、答案不唯一的新题型。由此可见，新课标提倡考查学生不同维度的核心素养水平。而适应新课标的中学西班牙语教材即将出版，新教材体现新课标精神和要求，也为新高考提供了依据。

四、新课标与历年高考要求的差异分析

1.新课标更关注社会热点及中西文化对比差异，注重锻炼学生的思维能力和表达能力。

2.增加了口语输出。如，看图说话，以及听文章进行复述，锻炼归纳总结的能力。

3.听力内容难度增加，篇幅增加至600-800词。题型不仅限于选择题，还增加了补全文章缺失单词等新题型。

4.增加了完形填空，考查学生综合理解和分析能力。

5.阅读题题型增加了判断对错，以及补全文章，考查学生对整体文章大意的把握、理解和分析。

6.写作字数从历年高考卷的80-100单词增加到100-120单词。写作形式多样化，文章体裁增加了说明文、议论文。

五、西班牙语高三备考策略

根据以上高考和新课标要求分析，笔者认为应该从以下阶段来进行高三备考工作：

1.第一轮基础知识复习

复习方式：稳扎稳打过每一篇课文。每课复习的内容包括：本课不规则动词的动词变位;每课单词表里的一些固定搭配;特别是重要词汇的用法并通过例句辅助分析;复习本课语法，关注课后练习出现的常用语法点。同时，归纳课文中的重点搭配、课文重要句子以及总结重要词汇用法。以上内容配以练习进行巩固。复习用时：3-4个月。

2.第二轮复习有的放矢，按照高考题型进行综合复习

冠词：归纳特殊阴阳性名词、单词重音在词首a上的单词，总结一些常见的不用冠词情况。

前置词：总结每课词组及重要词汇的固定搭配。动词变位填空：总结各个时态的变位规律;归纳不规则变位动词。选择题：梳理各课的语法。翻译：整理重要词汇的用法，配以翻译习题练手。写作：（1）新课标作文字数要求为100-120单词。三段式写作会更突出重点。开头表明观点，正文论述观点，结尾以一两句话总结，前后呼应。（2）为使文章更加有连贯性，适当运用表示衔接的词组，熟知表示转折、陈述观点、总结的词组等。（3）避免使用没有把握的单词，注意同义词组的积累。（4）卷面整洁、书写工整有利于提升整体印象。（5）按照新课标精神要求，写作文体多样化，内容与社会热点紧密相连，弘扬社会主义价值观。复习用时：3-4个月。

3.第三轮实战操作

模拟高考题目，帮助学生进入预热状态。考前一个月根据高考要求整理模拟题，进行实战演练。演练过程中，强调合理分配答题时间：听力播放不超过25分钟;作文25分钟进行构思、写作及检查;基础语法40道题，共20分钟;翻译10分钟;阅读30-35分钟。可根据个人具体答题时间进行小幅度调整。

另外强调：

（1）拿到卷子后先看听力，从选项中推测文章内容，比较选项异同。

（2）做冠词填空时，先理解句意，再判断是否是特殊阴阳性名词，是否需要填写冠词。

（3）前置词填空应先读完句子再做判断。

（4）动词变位填空先读完句子，把握主语，再看时间段进行语态判断。

（5）选择题应认真审题，在没有确切把握的情况下用排除法做题。

（6）阅读题先看问题，了解文章大概方向，带着问题阅读文章。

（7）翻译先找准动词，考虑动词相关搭配，确定人称及时态再下笔。

复习用时：1-2个月。

学生是参加高考的主体。新课标的制定和提出，对学生核心素养的培养提了更高要求，语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养缺一不可。我们要引导学生关注社会热点，学习社会主义价值观，为中国和世界建立更好的沟通桥梁。

六、结語

随着我国实力的提升，对外经贸、文化、艺术的交流日益广泛，“粤港澳大湾区”建设也带来了新的发展机遇，社会对外语人才的需求日益增强。为顺应时代发展，越来越多的中学开设西班牙语专业班，而中学西班牙语教学工作成效最终还是要接受高考的检验。在研究高考考查内容、教授专业知识的同时，我们也应该按照新课标要求，培养兼具语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的新时代外语类人才。

参考文献：

[1]教育部.普通高中西班牙语课程标准（2017年版）[S].人民教育出版社，2018.

责任编辑  吴华娣