职业教育立德树人新模式的构建与有效实施

王淑元?刘秀梅?孙剑

摘 要：本文基于职业教育德育工作实际，以“走心工程”立德树人新模式德育品牌建设为例，从建设理念、有效实施、效果与影响及特色经验四个方面进行阐述，体现了新时代职业教育德育工作的创新性。

关键词：职业教育 立德树人新模式 构建与实施

课 题：本文系北京市教育科学“十四五”规划2021年度“双减”专项课题《“双减”背景下区域中小学家庭教育指导服务模式的构建研究》（课题编号：CIGB21506）的研究成果。

北京市房山区第二职业高中（以下简称学校）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻落实党的教育方针，牢记为党育人、为国育才的初心使命，坚持把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。经过多年探索实践，以“走心工程”立德树人新模式的有效实施和德育品牌的打造为契机，打好铸魂育人组合拳，落实立德树人根本任务，以鲜明的德育特色进一步提升德育工作的实效性。

一、“走心工程”立德树人新模式的构建理念

为发挥协同育人优势，学校实施了“走进课堂”“走进家庭”“走进企业”德育模式，取得一定成效。学校积极探索德育工作新路径，新增“走进社会”德育模式，形成了“四走进”德育模式。“四走进”德育模式紧贴学生的心灵世界和物质世界，让德育在学校、家庭、企业、社会四个场合共同发力，形成“家校企社”协同育人的新格局，激发了立德树人的新活力，让德育真正走进学生心灵，因此，也称之为“走心工程”立德树人新模式。

二、“走心工程”立德树人新模式的有效实施

（一）加强学生个人品德教育，让德育走进课堂

一是文化课培根。任课教师开发《与经典同行》校本教材，利用语文课的课前5分钟进行经典诵读。成立经典诵读兴趣小组，开展班级、年级、校级诵读比赛，激發学生的爱国情、强国志。

二是专业课渗透。将“7S”实训现场管理理念贯穿于课堂教学过程，夯实“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约”七方面素养，助力学生养成职业习惯，提升职业道德水准。

三是思政课铸魂。将时事政治融入思政课，开展时政讲坛、知识竞赛等活动；开设“心中有榜样 行动有力量”微论坛，让学生走进榜样的精神世界，体悟自我牺牲、无私奉献、执着追求的奋斗精神，将培育和践行社会主义核心价值观融入教育过程。

（二）加强家庭美德教育，让德育走进家庭

一是注重家校沟通。成立家长委员会，建立“家长学校”，组织家长开放日活动，让家长了解学校，提升家庭教育能力；以“231”为目标开展家访活动，即覆盖“2个全体”——全体教师参与、家访全体学生，突出“3类学生家庭”——特殊家庭、人际适应困难和学习生活存在障碍的学生家庭，达成“1个结果”——促进家校共育。

二是开展“一日一语”“一周一事”活动。引导学生每天当面（走读生）或以微信形式（住宿生）问候父母，使用文明用语，如“妈妈辛苦了”“爸爸再见”等。要求学生每周（走读生）或每月（住宿生）帮助家里做家务，如帮忙做饭、洗衣、打扫卫生等。

三是坚持“一跟两节”。要求学生一年中至少帮父母做一天家务，了解父母的辛苦；在母亲节、父亲节当天，要自制卡片或以微信形式，表达对父母的问候与祝福。

（三）加强职业道德教育，让德育走进企业

一是教育为先。晓之以“理”：解读《实习和顶岗实习管理方案》，邀请企业领导围绕职业理想、职业道德开展专题讲座。约之以“规”：要求学生逐日逐项填写《实习手册》，真实记录实习过程，同时，《实习手册》也将作为学生遵规守纪、行为习惯、职业道德及专业技能等要素的评价标准。导之以“行”：举办“岗位成才”报告会，邀请往届毕业生作创业教育报告，鼓励学生坚定信念，立志成才。

二是体验为要。学生以“企业人”身份进入工厂车间，在企业师傅和学校导师双重指导下，感受企业文化、了解工作环境、厘清岗位职责、明确职业规范，运用所学专业技能全程参与工作，实地体验“员工”角色。

三是悟透为本。“每日实习小结”促使学生回顾实习过程，进行反思追问，找出与同学、师傅之间的差距和不足，通过自身不断努力为今后就业奠定基础。

（四）加强社会公德教育，让德育走进社会

一是开展社会实践。组织学生利用寒暑假或休息日参加社会实践，提升学生的团队意识和沟通能力。二是参加志愿者服务活动，增强学生的社会责任感。三是参与社区服务工作。学生发挥专业技能优势，为社区居民提供汽车常见故障维修服务，举办印刷转印技能展示等活动，让学生在服务中体验助人的快乐。

三、“走心工程”立德树人新模式的构建效果与影响

（一）助力学生成长

德育走进课堂，培养了学生良好的个人品德，促使学生综合素质不断提升，学业水平不断提高，爱国情怀不断厚植，学生成为热爱学习、具有工匠精神和爱国情怀的人。学校每年均有十余名学生荣获北京市“文明风采大赛”单项、团体一二等奖。在区级“中华经典诵读”比赛中，学校学生的诵读精神饱满、吐字清晰、声情并茂、富有韵味，荣获一二等奖。学校学生在中职学校技能大赛中大显身手，计算机专业学生团队获北京市网络布线项目一等奖，汽修专业学生代表北京市参加国赛获钣金项目二等奖，建筑专业学生代表北京市参加国赛获CAD制图项目二等奖。学校学生善于求知、热爱学习，养成良好个人品德，铺就了鲜亮的人生底色，夯实了成长的根基。

（二）树立良好家风

德育走进家庭，培养了学生感恩父母、勤俭持家、语言文明、孝老爱亲的家庭美德，促进了家庭和谐，推进了家风建设，学生成为热爱家人、拥有感恩之心、懂得节俭的人。通过走进学生家庭，学校及教师给予了特困生、孤儿及单亲家庭孩子特别的关怀和爱护，让学生自信起来，自强起来。很多家长切身感受到学生的变化，普遍认为：学生比以前懂事了，懂得感恩父母了，会合理消费不铺张浪费了，能遵规守纪讲规矩了，会帮着父母做家务了等。学校平面媒体印制技术专业付文杨、付文龙两名学生的家长特意给学校送来了“天道酬勤”的匾额，感谢学校对学生的教育和栽培。

（三）深受企业欢迎

汉青汽车4S店、北京永超汽车维修服务有限公司是学校现代学徒制试点（教育部第三批）合作企业。学校毕业生已有百余人入职该企业，其中多数成为行政、业务、技术骨干，分布于连锁店的关键岗位上，为企业发展提供了人才支撑。学校师生连续五年参与全国“两会”文印保障服务工作。“两会”文印保障服务工作具有特殊的用人标准——专业技能是前提，政治思想、道德品质、保密能力是基础，会学习、能吃苦、敢担当是基本要求，爱国心、责任感是保障。全国“两会”文印保障服务，是对学校育人质量的检验，更是对学校解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本任务的综合考量。

（四）赢得社会赞誉

多年来，学生在各级各类社会服务活动和志愿服务中，以爱国心和责任感为精神内核，彰显“勤劳朴实能吃苦、举止文明肯奉献”的良好形象。志愿服务队的固定项目包括每年堅持到街道敬老院开展敬老服务，每年参加职教宣传月和推广普通话宣传活动，每年到周边社区开展清扫环境、铲除小广告活动，学生还把汽车常见故障快速修复项目推广到社区，用学到的技能为社区居民服务，受到好评。十几年来，学校礼仪志愿服务队为区级重大活动提供高标准礼仪服务。志愿服务队参加雄安新区“千亩秀林”植树志愿活动，为树木扫描二维码十万余株，为国家战略重大工程建设作出了贡献。

四、“走心工程”立德树人新模式的特色经验

（一）“走心工程”是走出来的

“坐而论道，不如起而行之”。“走心工程”立德树人新模式坚持“回归生活”的教育原则，让德育走进学生家庭。学校教师家访的地域跨度：南到湖北房县，北到内蒙古突泉。通过家访，教师帮助学生走出内心禁锢，解决思想困惑，走出人生阴霾，让学生开心拥抱社会，促使学生笃志勤勉，走好人生之路。同时与家长探讨育人之道，使家长走出教育误区，建立和谐家庭关系，形成家校合力，有力推进了家风建设。

（二）“走心工程”是建出来的

“走心工程”立德树人新模式有机整合学校资源、家庭资源、企业资源和社会资源，建构了“家校企社”协同育人的大磁场，让德育不局限于学校，向校外拓展延伸到家庭、企业和社会。可以说，德育功能体现在与学生相关的学习、生活、实习的各个方面，开放多元、协同有效的立德树人新模式，赋予学生科学的价值观、道德准则和行为规范，有利于促进学生全面发展和健康成长。

（三）“走心工程”是育出来的

“走心工程”立德树人新模式充分体现职业教育的特点，让德育走进课堂、走进家庭、走进企业、走进社会，四个实施途径抓住了铸魂育人的关键，把立德树人融入文化知识教育、思想道德教育、家庭美德教育及社会实践教育各环节。“四走进”形成的良好德育工作基础，使全员育人、全过程育人、全方位育人理念落地生根、发挥实效，收到了让德育走进学生心灵的教育效果，较好地落实了立德树人根本任务。

（作者单位：王淑元，北京市房山区教师进修学校；刘秀梅，北京市房山区第二职业高中；孙剑，北京市房山区教师进修学校）