基于世界技能大赛的技工院校国际交流合作实践研究

郭薇

摘 要：本文对国内技工院校开展国际交流合作的实践经验进行了梳理，总结归纳了技工院校在世界技能大赛引领下开展国际交流合作实践研究的成果。邢台技师学院在世界技能大赛的推动下，将国际技工教育先进标准本土化，不断进行国际交流合作实践探索，促进了我国技工院校国际交流合作的发展。

关键词：世界技能大赛 技工教育 国际交流合作

世界技能大赛是世界技能组织举办的最高层级的世界性职业技能赛事，被誉为“世界技能奥林匹克”。世界技能大赛为广大青年技术能手提供了一个展示技能、切磋技艺的舞台。随着广大青年技术能手对世界技能大赛的了解不断加深，技工院校深刻地认识到加快国际交流合作的必要性和紧迫性。因此，只有推动技工院校开展国际交流合作，对接世界先进技能人才培养标准和技术标准，才能加快我国技工教育的发展。

世界技能大赛体现了国家对技能人才的时代需要，参加世界技能大赛有利于优秀的技能人才脱颖而出。在国家“一带一路”倡议提出的背景下，依托世界技能大赛这个平台，技工院校的国际交流合作打开了一扇新的大门， 迎来了“引进来”“走出去”的大好时机，顺应了技工教育“专业化、市场化、国际化”的时代发展要求。

一、国内技工院校开展国际交流合作的现状

中国于2010年10月正式加入世界技能组织，标志着中国技能人才走上了国际舞台。世界技能大赛引领技工院校开阔视野、增长见识、向高标准的人才培养看齐，既让技工院校看到了自身存在的问题和短板，也展示了中国技工的风采和技工教育水平。世界技能大赛是促进提升技工院校教育教学质量的重要平台，极大地推动技工院校的改革与发展。全国技工院校都十分重视国际交流合作，并不断地进行有益的尝试和探索。

广东作为技工教育大省，自2010年10月以来大力加强国际合作交流，为技工院校开展国际交流合作提供新思路。作为广东技工教育的榜样，广东省机械技师学院自参加世界技能大赛以来，取得了10金、3银、4铜、1优胜奖的优异成绩。该学院以国际化校企合作为引领，与国际知名企业建立“校企双制园”，开展国际合作办学，共同创建世界技能大赛中国集训基地。这些举措都极大地推动了技能人才的培养，有效地促进了技工院校国际交流合作的开展，为世界技能大赛注入了新鲜的血液。

广州市工贸技师学院依托世界技能大赛平台，与英国领事馆文化教育处联合举办世界技能大赛中英选手热身赛，与英国海泊里学院建立了校际合作关系，双方共同探索制定技能人才培养标准和技工院校开展国际交流合作的新方案。

新形势下的技工院校依托世界技能大赛开展国际交流合作，这对开阔学生国际化视野、培养学生的协作创新意识以及对技工院校的教育教学改革具有重要的引导作用。

二、邢台技师学院开展国际交流合作的基本状况

（一）邢台技师学院开展国际交流合作的主要经验

近年来，随着世界技能大赛的举办，邢台技师学院根据自身特点，不断地积极探索国际交流合作的新思路，在国家“一带一路”倡议构想的引导下，始终坚持国际技能人才培养标准，不断开展国际合作交流，五年来积累了丰富的国际交流合作经验。

1. 促进学院专业建设，提高专业发展水平

邢台技师学院自2015年第一次参加世界技能大赛以来，其选手在比赛中接连取得突破性的成绩。邢台技师学院不断学习世界技能大赛先进的技能人才培养模式及先进的技术标准，引入了世界技能大赛的技能培训方式，在日常的教学培训中，对所涉及的理论及专业知识进行分类，再结合学生自身的实际接受能力，采用分层推进教学和实训操作同时进行的方法，取得了较好的教学成效。

2. 积极谋求校企合作，促进世界技能大赛成果转化

以世界技能大赛为契机，邢台技师学院将先进技能人才培养经验与当地企业进行分享并与之进行深度合作，促进了企业产品质量的提高。世界技能大賽技术技能标准是引领世界技能大赛参赛各成员国和各地区院校开展相关技能人才教育的重要内容，也是各国开展国际交流合作的重要内容。

3. 拓宽国际交流渠道，开展国际校企合作

世界技能大赛为技工院校提供了国际交流合作的平台。加强与国际化集团企业的深度合作，引进国际标准，不仅有利于培养符合国际化企业要求的高技能人才，还能谋求技工院校专业和行业的共同发展。

邢台技师学院先后与多家国际知名企业开展合作，依托国际知名企业的优势，引进新的教育模式、技能标准、国际证书等。德国Festo是世界技能大赛的全球官方合作伙伴。2015年11月，邢台技师学院与德国Festo中国公司取得联系，双方达成依托德国Festo建设世界技能大赛木工类项目集训基地的意向。邢台技师学院依托德国Festo中国公司的技术和先进的设备优势，对木工类项目师资和选手进行了系列培训，联合培养木工类专业人才80人。

（二） 邢台技师学院开展国际交流合作的特色创新

1.始终坚持“引进来，走出去”的发展战略

“一带一路”倡议的提出为技工教育国际化带来了机遇和挑战。随着全方位贸易服务往来逐渐频繁，多行业出现了投资发展的机会，同时也对技工院校提出了大规模的国际化高技能人才培养需求。河北省委、省政府高度重视对外开放工作。按照要求，邢台技师学院始终坚持“引进来，走出去”的发展战略，为实现学院的稳步发展提供了强有力的支撑。

2.始终坚持以人为本的技能人才培养理念

邢台技师学院开展国际交流合作，始终以提高学生综合素质，培养学生实践技能，提高学生就业能力，开阔学生国际化视野为目标，力求把学生培养成技术技能型人才。邢台技师学院创造条件与国际知名企业进行交流合作，与世界技能大赛的首席专家们一起交流切磋技能技艺，结合学院自身实际，不断探索更新国际交流合作的模式和理念。

3.始终坚持引进国际化与实现本土化相结合的理念

在引进国际化技术技能时，邢台技师学院善于从实际出发，立足实际、改革创新，坚持理论联系实际，不断转变自己的思想观念，力求为技工院校的国际交流合作探索出一条多角度、多元化的道路。

三、技工院校开展国际交流合作存在的主要问题

（一）意识层面：社会对技工教育存在偏见

受“学而优则仕”这一传统观念影响，社会上许多人认为技工院校招录的学生都是考试分数较低的学生，对技工教育和技能人才持有不同程度的偏见。

当前，学历教育的毕业证书普遍受到社会的认可，但是技工院校推行的中级工、高级工及预备技师（技师）则认可度不高，近年来由于党和国家高度重视技能人才培养，在参加公务员招录、企事业单位招聘以及大城市落户政策、确定工资薪酬、职称评定、职位晋升等方面有了许多支持性政策，对改变社会偏见起到了促进作用。只有让技工教育与学历教育并重，使人才在“技能”和“学历”上实现两头平衡，今后高技能人才发展的前景才能更加广阔。

（二）实践方面：交流合作模式单一、层次不高

当前技工院校在国际交流合作上仍显零散且不够深入。一是在技工院校选派优秀专业教师赴国外培训与交流上，通常在专业教师突破语言难关后，培训基本也接近尾声，所以专业教师有限的语言能力水平和短时间的培训导致国际合作交流成效并不显著。二是在技工院校主动邀请行业内专家来国内进行为期数日的培训上，培训内容大都是仅限于个别专业或行业内的，对整体开展国际交流合作的收益甚微。三是许多学生由于自身家庭经济条件不允许、外语基础薄弱、签证困难等主客观原因最终被迫放弃参与合作办学项目。

（三）世界技能大赛成果转化能力不足

世界技能大赛的比拼促进了所有成员相互学习，但最终目的是引领各行各业进行改革和创新。以此为契机，促进行业内部的产业结构调整，积极与当地骨干企业合作研发科技产品，将世界技能大赛成果转化为生产力，促进区域经济发展。在这些方面还有待于进一步努力。

四、世界技能大赛背景下开展国际交流合作的价值与意义

在世界技能大赛背景下，积极开展国际交流合作，对提高河北省技工教育发展水平、技工院校办学水平和技能人才素质水平具有重要意义。

随着世界技能大赛影响力的扩大，各地把推进技工教育的改革发展、培养国际一流水平的技术技能人才作为提高自身竞争力的重要战略。引进国内外优质的教育资源，对标国际先进的教学体系，才能有效地加快推进河北省技工教育国际化步伐。在世界技能大赛推动下，技工院校不断深化国际合作交流，既能夠学习国际先进的教学模式，又可以促进技工院校整体人才培养与国际接轨，完成国际化技能人才的培养和输出。开展国际交流合作能够使技工院校更好地了解市场对技能人才的需求，从而使技工院校培养更多符合当前社会发展需要的技能人才。同时，技能人才通过国际交流和实践，会极大提高自身的认知水平和实践能力，进而完善自身的知识结构，促进综合素质和技能水平的全面提升。

五、小结

近年来，技工院校的国际交流合作虽然取得了许多积极成效，但受传统观念影响，社会对技工教育和技术人才的认可度偏低，在教育实践中仍需在质量、安全与环保方面与国际先进理念与实践接轨。

今后技工院校在国际交流合作中，应进一步与世界先进技能人才培养标准对接，引进和吸收国际先进的技工教育标准，结合本地实际，将国际技工教育先进标准本土化，在“拿来”的同时进行改进与创新。

参考文献：

[1]王庆明.世界技能大赛视角下技工院校教学改革研究[J].职业技术教育，2019（17）.

[2]刘东菊.参与世界技能大赛，提升技能人才培训质量[J].教学，2016（5）.

[3]陈旭彬.广东技工教育国际合作交流实践与思考[J].职业教育研究，2014（4）.

（作者单位：邢台技师学院）