智能手机在技工教育中的研究与应用

王小康++王立科

摘 要：本文阐述了智能手机的特点和功能，对智能手机在技工教育中的应用进行了探索和研究。智能手机在技工教育中的应用对学生的管理、一体化教学和顶岗实习动态管理可以起到重要的作用，有利于促进学生的全面发展，实现技工教育的本质和目的。

关键词：智能手机；技工教育；研究

中图分类号：G71 文献标识码：A

1.研究背景

（1）学生现状和特点。①技校学生全部为直招生。在校生中“问题学生”较多，他们法律意识淡薄，对校规校纪视而不见。他们渴望得到重视，希望掌握一技之长，从而找到理想的工作。②心理问题较多。技校学生中，有的是被中学老师放弃的学生，有的是由于家教不当失控的学生，有的是留守儿童，为长期得不到父爱、母爱的学生。他们在中学就是不受老师“喜欢”的人，加上学习成绩较差，比较自卑。③学习压力小，思想空虚。部分技校学生从应试教育中解放出来，没有了升学的压力，同时也没有了学习的动力，思想空虚。④本性善良，生性活泼。大多数技校学生本性善良，生性活泼，好奇心特别强，容易接受新事物、新思想。

（2）智能手机的特点。智能手机的出现改变了人们的生活、工作和学习方式。智能手机主要具有以下特点：①具有普通手机的全部功能。②具备无线接入互联网的能力。③具备PDA的功能。④功能强大，扩展性能强，可以支持多种第三方软件。

（3）技工教育的特点与目的。技校是培养高技能人才的摇篮，技工教育正为我国装备制造走向世界，落实“中国制造2025”计划和实施“一带一路战略”提供重要支撑。

2.智能手机在学生中的使用现状

在技校学生中，几乎人人都有智能手机。由于缺乏正确的引导，目前技校学生使用智能手机除了打电话、发短信的基本通话功能之外，主要用作聊天、娱乐工具，甚至作为考试作弊工具，严重影响到教学的正常进行。

3.智能手机在技工教育中的应用

（1）在学生管理中的应用。学生管理作为技工教育的基础，是校园稳定和技工教育成功的关键所在。智能手机在学生管理中的应用主要体现在以下几个方面。①学生日常管理。利用智能手机中的QQ、微信等软件建立班级群，将日常的通知、公告利用聊天工具及时告知每一个学生，同时为师生之间、学生之间建立了一个开放的互动平台。②利用智能手机开展学生喜爱的课外活动。利用课余时间，可以组织学生进行手机益智游戏大赛、个性创作大赛、手机摄影大赛、微视频的制作等活动，增进了师生及生生之间的友谊。③利用微信、手机QQ与学生交流、谈心，走入学生的心灵深处，帮助学生实现自我完善和提高。④方便与家长沟通。让家庭教育与学校教育有机结合，共同为社会培养有用的技能型人才。

（2）在一体化教学中的应用。一体化教学不仅能培养学生具备专业理论知识和实际操作技能，关键是培养学生胜任就业岗位的综合职业能力，促进学生的全面发展。

由于技校生的文化基础差，学习自觉性和理解能力都存在不足，特别需要一种全新的教育理念和高效率的教学手段与之适应。以智能手机为载体的“微课程”以其图文并茂、生动形象的表现形式和跨越空间时间的表现力，使学生随时随地可以进行学习，能够提供理想的教学环境。因此，在技工教育一体化教学中应用智能手机能发挥重要作用。

（3）顶岗实习动态管理。当学生进入顶岗实习阶段时，由于岗位的不同、工作时间的不同，学生基本进入了一个动态变化的阶段，凭借传统的管理方法比较费力费时，经常出现联系不上学生的现象。此时，我们利用QQ群来进行管理就方便多了，学生利用智能手机可以将自己的实习情况真实地反映给老师，老师可以随时随地掌握学生的实习情况和心理变化，并及时提供必要的干预和进行管理。

4.应用效果

智能手机的应用为技工教育增添了新的管理方法和手段，把智能手机变成了学生的移动课堂。不仅解决了学生上课玩手机的难题，还为师生之间、学生之间架起了沟通的桥梁，构筑了思想交流的平台。

毫无疑问，智能手机的应用为技工教育注入了新的生机与活力；但是我们要清醒地认识到，智能手机只是一种辅助管理手段，不能取代老师与学生的主体地位，教育的真谛是人与人之间的交流与沟通。

参考文献：

[1]于 飞.班主任工作案例剖析[M].北京：人民邮电出版社，2012.

[2]陈时见，刘继平.多媒体技术与网络文化背景下的现代教学[J].教育研究，2001，（10）.