当代医学生社会责任感的现状及对策

张慧++吴云英++符婉嫕++焦龙

中图分类号：G416 文献标识码：B

一、医学生社会责任感现状分析

1.医学生的职业思想困惑

职业规划是大学生在校期间对学习阶段及实习、毕业之后的规划。目前，社会职业类型、职业前景、收入等因素使得医学生出现职业思想困惑。医务工作者的收入、职业前景、职业稳定度等因素都影响着医学生的职业归属感，对于医务工作的现状，多数医学生对将来所从事的职业方向表现出观望状态。

2.医患关系紧张导致信任危机

越来越多的医务人员其工作和生活场景因为媒体而被大家关注；也出现一些医患关系的负面新闻，如个别病患袭医、伤医等新闻，让在校的医学生对医务工作产生了不安定感，对病患的恐慌感，容易影响其在医务服务工作中的信任感以及对治疗方案的选择。

3.教育偏重不同导致责任感淡薄

某些医学生的社会责任感意识逐渐淡薄，与其在成长学习过程中家庭、学校的教育模式不当有关系。当代医学生在接受教育过程中，家庭、学校的教育倾向偏重于成绩和荣誉等因素，导致在培养过程中，学生在理论知识方面的关注度高于对自身社会责任感意识的培养。当医学生走上工作岗位后，这部分人并未充分体现出社会责任感。但社会责任感对于每一个医务工作者都非常重要，这关系到医疗体系中每一个病患的利益和就医感受。

4.重眼前利益，忽略长期发展

随着经济发展，每个医务工作者的生活与经济压力也会越来越大，在部分医学生看来，选择学医之路是改变经济现状的一个选择。某些医学生也存在急功近利的心态，如对职位的晋升提出过高要求，缺少了关注病患健康状态的服务意识，忽略了与病患的长期合作关系，同时忽略了自身对医务工作科学的研究探索之路。

5.缺乏责任感传承氛围

当下医患关系紧张，由此导致某些医务工作者在工作中表现出对医务工作的不满或者对患者的不满，社会责任感逐渐缺失，不再重视传承社会责任感。而社会责任感的缺失，容易对卫生事业发展造成不良影响。

二、增强医学生社会责任感对策

1.加强医学生职业规划引导教育

为了巩固医学生的职业思想，应加强对学生的职业教育和引导，引导学生在校期间对学习过程和未来所从事职业做好明确的规划和实践准备；在校期间，就业指导部门和医学带教教师应共同制订职业教育规划，向学生传递正确的就业观、价值观。

2.多方共同培养医学生社会责任感

制订培养医学生社会责任感教育方案，家长、校方应增加沟通和合作，共同关注学生并达成共识，重视培养医学生的社会责任感，重视感恩及道德教育。制定一系列的在校时期、实习阶段的责任感教育实践活动，增加在校及实习、假期等时间的志愿活动、义务医疗活动、西部下乡支援等活动，提高学生对社会群体的认识。

3.完善医学生课程质量管理

医务工作者拥有良好的专业技能能够更好地为病人提供服务，因此应注意加强医学生的基础教育和专业技术教育的培养，具有良好的医学知识和技能水平能得到患者的认可和信任。医学生在校的理论和技能操作应严格要求，安排具有良好的理论知识和技能操作经验丰富、品行良好的教师进行带教。制定严格且多阶段的考核标准，加强教学质量的督导，保持教学阶段循环反馈，提高医学课程教育质量。

4.培养医学生沟通、处理问题的能力

目前大部分医务工作已经进入了信息化工作时代，媒体和患者也通过信息平台建立互信，良好的信息传递有利于增强医患之间的沟通和理解。因此需培养医学生学会与病患有效沟通的能力，因为良好的语言沟通利于医务关系的和谐。

5.共建良好氛围，维护医疗秩序

医疗行业应加强医疗秩序和道德的建设，提高医务工作者的道德准入门槛，共同促进行业良好风气的建设。良好的职业氛围能够为医学生提供示范，并使其在学习及实习阶段以此为目标和标准严格要求自己，在未来赴工作岗位时能更好地传承优良的医疗传统，更好地在医疗行业开展 “传帮带”工作。

总而言之，医学生的社会责任感影响着卫生事业的发展，医学生的社会责任感的教育应得到全社会的重视，为祖国的医疗事业服务。

参考文献：

[1]王 超，龙 斌.医学生社会责任感培养研究现状及局限性[J].医学争鸣，2013，（2）：39-41.

[2]赵守政.当前医学生责任感的现状、问题与对策[D].临汾：山东师范大学，2008.