寻访红色基地 传承爱国精神

李建红

由共青团武汉市武昌区委员会、武昌区教育局、少先队武汉市武昌区工作委员会、武昌区青少年教育办公室、武昌区关心下一代工作委员会联合举办的“筑梦之旅——红色地图寻访”活动通过寻访武昌区红色景点，充分发挥红色资源在强化政治启蒙和价值观塑造中的重要作用，把少年儿童紧密团结在党的周围，实现红色基因代代相传。

湖北省武昌水果湖第二小学扬帆中队创造性地开展活动。活动分为两个阶段，第一阶段，寻访红色基地，重温革命岁月;第二阶段，学习革命先辈，传承民族精神。

第一阶段，全体队员在家长的带领下，寻访红色基地，重温革命岁月，然后在班队会上交流汇报，学习英雄品质，传承红色基因。在寻访活动汇报会上，小蜜蜂小队展示了他们寻访各个革命圣地的照片，彩虹小队分享了他们在参观过程中的见闻，天問小队分享了他们参观陈潭秋烈士纪念馆时听到的英雄故事。队员们从这些英雄事迹中感受英雄的人格魅力，从而更加敬重这些英雄人物，坚定为中华之崛起而读书的信念。

第二阶段进行深入学习，弘扬民族文化。

学英雄，写英雄。扬帆中队开展了“学英雄 写英雄 赞英雄”的习作大赛活动。队员们对自己敬佩的一位英雄进行深入的了解，然后归纳整理出英雄事迹材料，写出自己的独特感受。通过评比，选出优胜者在汇报活动中进行分享。

观影视，谈感想。队员们先介绍自己看的红色革命影视作品，再结合实际谈感想。通过学习和推荐，队员们更加敬仰那些为理想信念不惜牺牲生命的英雄人物。

取精华，办小报。辅导员让队员们把“筑梦之旅”的收获浓缩在一张A4的彩色小报里，办一期 “筑梦之旅，红色寻访”的小报，然后评选出优秀的小报进行展示。

活动结束后，中队辅导员为每位积极参加活动的队员奖励一枚“区域特色章”。

【活动反思】

在开展系列主题活动前，教师要提前指导学生整体规划，制定好活动方案，明确活动的主题与时间，明晰活动的内容与步骤，明确人员的分工与合作。

在开展系列主题活动时，教师要注重指导学生物化成果，培养综合素质。队员们在参观过程中会获得很多信息，有些资料是相对独立的、完整的，有些资料则是碎片化的。教师指导学生根据主题活动的目标，通过查阅相关的资料，对寻访过程中所获得的资料进行初步加工，形成比较清晰、完整的印象，然后分门别类进行归纳，整合出各个阶段的活动成果。最后，再选用自己擅长的方式把对活动的理解图文并茂地展现出来。

在开展系列主题活动后，教师要注重指导学生联系实际，培养学生良好品质。在学习梁启超写的《少年中国说（节选）》时，队员们联系主题活动中学到的知识，更加清楚地认识到中国的希望寄托在中国青少年身上，坚信中国青少年必有志士，能使国家富强。

责任编辑/王娜娜