初中体育教学中培养学生足球兴趣的策略

刘杰

摘要：在初中体育教学中普及足球运动，不仅可以提高学生的身体协调性和应变能力，也可以提高学生的身体素养，对学生的身心健康发展起着积极的促进作用。

关键词：初中体育;足球兴趣;培养策略;

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在初中阶段，开展足球体育项目可以快速地发现有足球天赋的后备人才，继而为足球健将的培养奠定基础。再者在足球训练的过程中，初中生的身体素质可以得到锻炼，还可以更好地理解合作的意义，锻炼其意志。从这个角度来看，教师要确保青少年足球训练朝着更加有效的方向开展。

一、明确足球教学目标

在初中体育足球教学中，要想培养学生的體育核心素养，教师还必须明确教学目标。新课程改革理念中的核心素养教学思想着重强调了教学目标的重要性，教师作为初中足球课程教学的实施者，需要采取一定的措施完善足球教学体系，制定合适的教学目标。为此，初中体育教师必须根据新课标的要求，结合学生的实际学习能力、身体素质、学习兴趣等方面的不同，实施“因材施教”的策略，让学生在足球教学和训练的过程中，充分感受到足球学习和训练的乐趣，从而有效激发学生参与校园足球的积极性，进而在训练中逐渐提升学生的身体素质，并培养他们的团队意识和竞争精神，使其树立顽强拼搏的进取精神，不断提升其体育核心素养。

二、趣味足球游戏，激发学习兴趣

初中阶段的学生自律意识仍旧不强，而传统的说教式足球教学模式已经不适用于对学生开展足球教学，教师应注意在教学的过程中为学生营造轻松、宽泛且趣味性较强的学习氛围，以此吸引学生关注，激发学生的学习兴趣。由于足球理论知识相对枯燥，但又是必须学习的内容，因此，教师可以在讲授足球理论知识点的过程中，以问答的方式加深学生的印象，巩固学生的记忆。比如，可以问学生足球的起源是哪个国家，由于目前很多学生都认为西方国家的足球水平高超，因此足球一定起源于西方国家。这时教师可以对足球的起源国进行揭秘，告诉学生足球的起源国是中国，这会给学生造成一种惊喜，进而更加激发出学生的爱国主义信念以及对足球的情感。在这一基础上，教师可以再将足球的技能、规则等理论知识传授给学生，巩固学生的记忆。然后，在学生已经掌握一定足球理论知识的基础上，教师可以将一些足球小游戏融入其中，使学生将更多关注点投入足球学习中。教师可以在对学生开展传球训练的过程中，对学生进行分组，以小组的模式开展交叉传球活动，根据最后的记录判定胜负，对获胜组别进行物质与精神的双重奖励。比赛可以以此开展，直到班级所有学生都完成比赛，以此提高班级整体层面学生的足球运动技能。而且，这种注重集体参与的方式，也可以培养学生的集体主义观念，培养学生的团队合作意识，这与足球的教育理念相吻合。在评选出优秀组别后，教师还可以继续将获胜组进行重新组队，目的在于进行一场强者之间的较量，使足球运动能力较强的学生的能力得到突破性提升，也可以激发出强者的力量，培养学生永不服输的足球信念，这对强者是一种激励，对能力稍弱者是一种警醒，告诉每一名学生都应保持一种足球信仰。

三、关注足球基本技战术的训练

在设计教学内容的过程中，教师要对班级因素、人数因素、器械因素和场地因素进行综合考量，在此基础上做好基本技战术训练内容的优化;积极使用分段式教学模式，可以依照学生的体育水平和体育能力，将学生分为不同的小组，然后选择小组组长，教师在走访的过程中可以发现基本技术中存在的问题，小组内也可以相互纠正基本技术存在的问题，这样学生就可以迅速地纠正错误技术动作。在基本技术练习的过程中，教师要引导学生理解基本技术动作的理论知识，让学生深度理解之后，再进行强化训练，这样就可以做到学与做得完美融合。

四、引入信息技术，鼓励实际参与

在初中体育课堂教学环节，在对学生进行足球运动教学的过程中，教师需要注意结合信息技术对学生进行足球教学。职业足球明星拥有多年的比赛经验，因此，应充分重视其运动技能，教师应鼓励学生对这些明星球员的球技进行学习和研究。同时，还有一些足球专业化的教学视频，包括足球理论知识、每一个足球运动的分解动作、足球运动的技巧、每一场足球比赛中运动员在对抗中运用的球技等都是学生学习的内容。而且，由于信息技术具有可以回放、重播、暂停等功能，学生可以在学习一些难度性较强的足球内容的过程中，对于一些不理解的运动技巧通过暂停等功能进行回放，然后认真研究这些动作，直到完全弄懂这项技巧为止。同时，教师还应引导学生利用信息技术将这些学到的理论技巧进行记录并将自己学过的足球视频进行剪辑，使其成为一个连续性、体系化的足球视频，以便学生经常对自制的视频内容进行复习性学习，以此巩固学生对足球技能的掌握能力，在学生自身足球能力有所提高的基础上，再对这些自制视频内容进行完善，逐步提高自身的足球运动能力。在学生掌握了足球运动的基本技能后，教师可以让学生将自己掌握的某一项或几项足球运动技能进行强化性训练，使学生在实际运动的过程中，能够进一步提升足球运动水平，真正通过不断训练，在达到一定量的积累的情况下达成质的突破。

五、开展多样化的足球活动

足球是一项多人参与的竞技性运动，参与者必须具备良好的身体素质，还要拥有团队合作精神、竞争意识以及顽强拼搏的意识等。在足球教学中，教师要想培养学生这些扎实的体育核心素养，还必须积极开展多样化的足球竞技活动，让学生在参与活动的过程中逐渐树立团队意识，养成顽强拼搏的精神，同时增强他们的爆发能力及临场应变能力，从而帮助他们在比赛中获得成就感。为此，教师可以结合本地区的经济发展情况及学生的兴趣爱好，定期组织年级联赛、校级联赛及校际联赛等各种不同形式的比赛活动，以有效培养学生的体育核心素养，为他们未来的全面发展奠定坚实的基础。

结束语

在初中体育教学实践中，校园足球教学策略的开展，一方面能够帮助学生强身健体，提升其身体素质;另一方面可以培养学生的耐力和自信心。基于此，在实践中，教师应能够掌握学生的学习现状和身体素质，更新教学观念，营造良好的活动氛围，并有序开展足球训练活动，从而为促进初中学生综合素质的全面发展奠定坚实可靠的基础。

参考文献

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