小学美术教学中传统文化的应用方法

2022-01-17 21:54张小米
安家(校外教育) 2022年13期
关键词:应用价值小学美术传统文化

张小米

摘要:美术是当前小学教学中的重要内容,小学美术教学效果的提升,对于小学生来说具有非常重要的意义,不仅能激发学生的艺术灵感,提高他们的艺术审美和动手能力,而且对他们的个人发展也会起到很强的助力作用。在美术教学环节,老师可以尝试新的教学方法,把传统文化应用其中,利用文化元素,拓展课堂资源,实现多样性的美术教学,促进课堂教学质量的提升。本文对此进行分析研究,并且提出了几点浅见。

关键词:小学美术;应用价值;传统文化;教学方法

中图分类号:G4 文献标识码:A

引言

美术是一门艺术类学科,在素质教育背景下,美术课程的重要性得到了充分体现,高效的美术教学,也是促进学生全面发展的必要手段。传统文化是民族瑰宝,传播和发扬传统文化,是每一个公民应尽的义务,也是教学工作的主要任务之一,实践证明,传统文化在小学美术教学中的应用优势显著,具有教学质量提升的功效,老师在美术教学环节要积极的引入文化元素,开展高质量的美术教学,促进学生的稳定发展。下文对此进行简要的阐述。

1 传统文化在小学美术教学中的应用价值

在传统的小学美术教学中,老师缺乏创新意识,不注重教学资源拓展,教学模式单一陈旧,而且缺乏课堂互动,在这种美术课堂中,小学生的思维被严重限制,同时,他们也难以发现美术的学习乐趣,学习状态消极,导致课堂教学效率不高,无法达到预期的美术教学目标。应用传统文化,可以构建多样化的美术课堂,在文化元素的作用下,学生会表现的更加主动,多样化的教学模式,有助于激发学生的学习兴趣,在课堂中充分的发挥自己的思维,学习更多的美术知识,打造坚实的艺术基础,所以,传统文化的有效应用意义重大,需要引起老师的高度重视。此外,在传统文化的应用过程中,实现了教学资源的有效拓展,传统文化可以为学生打开一扇新的大门,有助于开拓学生视野,加深小学生对传统文化的理解,起到发扬和传播传统文化的作用。

2 小学美术教学中存在的主要问题

对于学生来说,学生的学科兴趣,决定了学科教学质量,为此,在美术教学中,老师要采取有效措施,激发学生的学习主动性,构建趣味性课堂,在这个基础上渗透美术知识,唯有如此,才能达到高质量教学的最终目的。但是在实际的美术教学中,许多的老师都存在教学方法单一的问题,受到自身观念的影响,长期的对学生进行知识灌输,而且教学思想陈旧,不注重地方资源的有效开发和拓展,课堂教学过程枯燥,模式落后,气氛消极,学生对老师讲授的内容无法进行主动探究,教学效率不高,对他们个人能力的形成也会造成严重的干扰,这也是当前美术教学中存在的主要问题,需要得到及时有效的优化。

3 小学美术教学中传统文化的应用策略

3.1注重文化元素的渗透

传统文化在小学美术教学中的应用有高度的可行性,在传统文化的作用下,课堂教学效果可以得到全面提升,但是老师不能盲目的应用文化元素,必须要采取有效措施,促进传统文化与美术课堂的有效融合,利用文化渗透的方式开展美术教学,从而达到深化教学的目的,在这个基础上,传统文化的作用才能得到真正的发挥,老师要对此给予高度重视。在小学美术教材中,存在许多的文化元素,老师要加深对教材的发掘力度,不断的拓展教学资源,实现对传统文化有效应用,促进文化元素与美术课堂的深度融合。比如在学习《学画松树》的时候,老师可以结合教学内容,引入古代描写松树的诗词,并且利用多媒体设备进行播放,构建相应的教学情境,通过这种教学方法,不仅实现了文化资源的有效渗透,而且还能加深学生对艺术元素的理解,达到了综合性教学的效果。

3.2开展多样性的美术教学

在小学美术教学中,老师要注重教学模式的多样性,特别是对于传统文化的应用,更要注重方式,保证灵活教学,利用多样性的教学方法,提高课堂趣味性,实现教学效果的全面提升。具体来讲,老师在课堂教学环节,要针对性的增加实践性内容,锻炼学生的动手能力,在实践性教学过程中,融入传统文化,促进教学工作与传统文化的有效结合,在激发学生学习主动性的同时,促进学生对传统文化元素的深入理解,加速传统文化的传播和发扬。比如在课堂教学环节,老师可以开展剪纸活动,让学生准备剪纸工具,然后在老师的指导下制作窗花、中国结等具有典型传统文化色彩的艺术作品,利用这种方式,实现传统文化与美术课堂的有效结合,在这种教学方法的作用下,学生在课堂中会表现的更加主动,学习状态高涨,可以有效的消除传统美术教学中存在的各种问题,而且还实现了传统文化的有效渗透,学生对此产生浓厚的兴趣,注重的参与到课堂实践中,这也是传统文化在美术教学中应用的有效方式。

4 结束语

综上所述,为了促进学生的全面发展,培养高素养人才,在小学阶段的教学中,老师要给予美术课程高度重视,并且采取有效措施,促进小学美术教学效果的提升。在核心素养背景下,老师要注重对传统文化元素的有效应用,积极的开展文化渗透,激发学生的学习主动性,达到新课程改革提出的教学目标,为学生的发展做出积极的贡献。

參考文献

[1]胡文婧.在小学美术教学中应用中华传统文化的问题与对策[J].美术教育研究,2020(18):157-158.

[2]柯立峰.小学美术教学中弘扬和传承中华传统文化的策略探析——以建新镇儒林文化为例[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(08):52-53.

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