在小学音乐教学中如何培养学生的互动意识

陈梅秋

摘要：随着教育教学的改革和深入，我国相关教育部门对小学生的素质教育也更加重视，尤其是小学音乐学科在整个小学教育阶段也显得越来越重要。在小学阶段的学习音乐课程期间，增加小学生们在课堂上的互动意识，能实现增强学习氛围和提高教学效果的作用，这对提升小学生的艺术素养尤为关键。本文结合人音版小学六年级上册音乐教材，对如何在小学音乐课堂上培养小学生的互动意识进行了分析。希望能给小学音乐教学工作带来帮助。

关键词：小学音乐;互动意识;意义;培养方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学阶段是学生们成长道路上的重要阶段。当前在小学音乐学科教学过程中，提倡的是要培养小学生们的互动意识，既可以使学生们加深对音乐的造诣，还可以激起学习兴趣，又可以规范小学生们的学习行为习惯，同时提高课堂纪律，使小学生们的综合素养得到发展，所以， 在开展小学音乐教学期间，教师要对培养小学生们的互动意识加以重视，尊重小学生们在课堂上的主体地位，对教学方法进行优化创新。

一、在小学音乐课堂教学中培养小学生互动意识的意义

在小学音乐课堂教学期间加强培养学生们的互动意识，既能提升小学生们在课堂教学活动期间的积极性和主动性，又可以拉近师生距离，增强师生间的情感沟通。而积极开展音乐互动教学活动，并且创建音乐教学情境使小学生们置身情境中，同时学会借助肢体语言对音乐进行表达，用于表现，从而逐渐开发学生们的音乐才能，使小学生们可以从外到内充分理解音乐，音乐教师还要尽可能去满足小学生们对音乐课程的好奇心，创新生动的课堂教学方法，使小学生们可以更好的收获和吸收新的音乐文化知识，进而推进小学生在社会文化上的全面发展。另外，在小学音乐课堂教学当中，小学生们的互动意识也在不断发展，让新教学模式走上音乐教育的发展道路，大大提升了小学音乐课堂的教学质量。

比如，当音乐教师在教学六年级上册音乐教材中《阿里山的姑娘》一课时，教师可组织小学生们通过听音乐边唱边跳来体验歌曲的情绪，并模仿《阿里山的姑娘》中的人物表情和动作，使学生们在模仿期间可以了解到阿里山的美，以及阿里山姑娘的热情。而学生们在身心愉悦的心态吓就可以掌握并吸收课堂教学内容，从整体上提升了小学生们在课堂上的参与度和教学质量。由于小学生们年龄普遍偏小，对未知的事物的好奇心极强，而导入律动课较为多样性，可以激发小学生们的想想能力和感知能力，不再局限于以往传统课堂教学的枯燥感。此外，培养小学生们在音乐课堂上的互动意识可以使学生们主宰课堂氛围，突出学生们在课堂中的主体地位。既可以给学生们留出交流实践，和自主思考学习的时间，还可以给学生们提供宽松、愉悦的课堂学习环境，对提高学生们对音乐知识认知水平和理解能力又重要意义。

二、培养小学生在音乐课堂中互动意识的教学策略

（一）结合学生的兴趣爱好培养互动意识

小学生们因年龄偏小，性格十分活泼好动，然而怎样让小学生们“动”的有意义呢？在不扰乱课堂纪律的前提条件下，小学音乐教师应先提升自身教学能力，采取有效、积极的课堂教学方法，主动培养小学生们的互动意识，最重要的是结合小学生们当前的兴趣爱好，激起学习们在课堂上的学习积极性，以此在吸引学生注意力的基础上去培养学生的互动意识。

比如，当教师在教学小学六年级上册音乐教材中《萤火虫》一课时，教师可借助恰当的道具呈现出教学内容，设计并创建情境，采取“互动式”教学法来指导小学生们对歌曲进行欣赏，借助打击乐为歌曲来伴奏编创活动，同时运用多媒体设备播放动画短片的形式帮小学生们讲出完整的音乐故事，通过让学生们欣赏音乐作品，来提升学生们的艺术素养。

（二）通过课堂活动培养学生的互动意识

小学时期是学生成长道路上获取知识的重要阶段，在这一阶段，学生们会对未知的新鲜事物具有强烈的好奇心，因此，音乐教师应积极开展师生互动，采取课堂活动方式来激起小学生们对音乐学科的学习兴趣，如果教师教学过于刻板单一，就会使学生们丧失学习的动力。想要有效地培养小学生们在音乐课堂上的互动意识，首先要师生间和同学间要相互加强交流，以此拉近师生之间的距离，同时在音乐教学中不断培养小学生们对音乐文化的理解力和丰富想象力。

比如，当教师在教学六年级上册音乐教材中《七色光之歌》一课过程中，教师就可以用多媒体调出雨后彩虹的相关图片画面，并且要在歌曲播放的过程中引导学生们借助手中的学习工具，像是直尺，三角板等跟随音乐的节拍进行有节奏式的敲打和伴奏，同時再有感情地进行演唱，使学生们可以感受到在歌曲伴奏互动过程中的愉快，以此活跃课堂氛围，化解小学生们因好动的性格致使课堂纪律出现嘈乱现象。还可以在教学期间丰富学生们的情感，使学生们热爱并珍惜自己拥有的学习和生活环境，提升小学生们的理解力和想象力。

（三）通过实践活动增强学生的互动意识

小学生们好奇心和探索意识极强，因此，音乐教室可采取音乐实践活动来增强小学生们的互动意识。例如，音乐教师可借助儿童节、教师节、国庆节或是校庆等大型节日开展节目群演时，以班级选举的形式让小学生们有更多的机会可以在全校师生的面前积极展示自身的音乐才能，以此来培养学生们在音乐表演过程中的综合素质，让学生们全面去感受音乐带来的魅力。还可以灵活运用趣味、新颖的多样化教学方法，对学生们掌握的知识面进行拓宽，以此来挖掘小学生们的内在潜力和优势，使学生们可以灵活运用音乐知识来提升学习的积极性，同时培养学生相互间的互动意识。

二、结语

总而言之，在小学音乐课堂教学过程中培养小学生们的互动意识，既可以拉近较适合学生们的距离，还能拉近感情，使师生和学生之间能够积极互动，并且与教师教学期间的互动意识进行完美融合，使小学音乐课堂教学效果渐渐得到了提升，同时还培养了小学生自身的音乐感知能力。而学生们不仅可以深入感受音乐作品，也可以有效提升学生们的想象力、审美能力、创造力及核心素养。同时这对促进小学生们身心健康成长以及陶冶了情操和丰富情感体验具有重要意义。

参考文献

[1] 王刚. 小学音乐教学中学生互动意识的培养[J]. 科普童话：新课堂， 2020（6）：1.

[2] 李欣. 小学音乐教学中学生互动意识的培养方法研究[J]. 读天下：综合， 2021（11）：1.