试论现代初中英语教育教学中"互动教学法"的具体运用

贺维高

摘要：当前的初中英语教学，在对教育和相关教材的改革下，原有的教学方法已经不适应现在的学习，尤其是在新课改下的教学目标变化，现阶段的教学有更高的要求，所以在英语教学中，可以根据具体教育中存在的问题，结合互动模式，来加深和老师之间的沟通和联系，并促使学生能够大胆的讨论和用英语交流，从而提高他们的学习效益。本文将分析初中英语教学中，有关互动教学基本内涵和特点，并研究其具体的运用方法。

关键词：初中英语;互动教学;具体运用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

在语言学习方面，重要的是培养学生的语感，并结合基础知识和不同文化内涵的学习，联系实际生活，提升他们的实际运用能力，同时根据互动教学方式的运用，来培养学生的自主学习能力。在英语教学中，老师要根据教学环境和要求的变化，严于律己，不断的提升自身的综合素养和专业能力，并在课堂教学中，教会他们英语学习的正确方法，根据不同学生的特点，采用个性化方式进行。另外老师在运用互动教学时，要充分理解其开展目的和教学价值，找寻合适的方法。

一、互动教学的基本内涵

它主要是老师在教学中，通过不同互动情境的营造，让学生积极的和老师进行交流，在思想和观点的碰撞中，进行知识的学习，这样可以有效的调动学生的积极性，促使老师和学生之间互相探索和研究性学习，共同成长和进步，从而提高英语学习质量。在这种模式下的英语教学，要根据英语学习的特点，以基础知识为前提，通过互动形式来加强英语口语交流，并进行文化素养的教育，提升学生的整体内涵[1]。

二、互动教学的特点

1.开展的形式灵活多样

在初中英语教学中，利用互动方式来进行，通过增加老师和学生之间的交流为主，根据实际教学需求和条件，利用不同形式的情境创造来开展互动教学。在课堂上，老师可以事先对相关教材知识点进行梳理，并根据每个单元设置目标，通过提问或者话题引导的方式，促进学生与学生、老师与学生之间的交流，从而活躍氛围，调动他们的积极性。

2.突出学生的主体地位

在互动教学下，让每个学生都参与到讨论中来，并结合相关知识，利用他们的想象力和发散思维，进行碰撞，根据老师的话题，将小组和情境教学融合在一起，这样不但能够激发学生的兴趣，而且可以培养学生的交际和语言运用能力，这对于学生的发展具有积极的意义。在这种形式下的教学，将学生作为课堂上的主体，老师在他们思考和讨论的时候，给予引导，并教会他们使用正确的方法解决问题[2]。

三、开展互动教学的意义

1.有利于调动学生的积极性

在传统的教学中，主要是以老师课堂讲解为主，并根据英语教材进行知识的传授，而课堂时间有限，没有根据语言学习要求，展开训练和讨论，导致老师和学生之间的互动较少，所以就不能及时的掌握他们的学习情况，还有语言的学习，更多的是通过口语表达和生活实践运用，培养语感，在互动教学下的学习，可以有效的激发学生的兴趣。

2.有助于提高学习效益

对于初中生来说，从小学阶段步入后，不同的学生在习惯和自主性方面的差异较大，特别是在课堂上的注意力表现，在互动教学下，可以让他们感觉到自身的主体地位，积极的参与到讨论中，在英语口语交际下学习和掌握知识，还能够明确自身的不足之处[3]。

3.能够培养学生的自主学习能力

在初中阶段的学生，都要面临着中考，对他们来说不仅仅是语文、英语、数学这几门学科的学习，还有地理、生物、历史、政治等，因而压力较大，不同学科的学习方式不同，在英语教学中，利用互动形式来进行，在积极的参与和投入到里面，可以有效的培养学生自主学习能力，并养成良好的习惯。

四、在初中英语互动教学中的具体运用方法

1.根据具体的教学过程，增加互动交流

（1）积极为学生营造良好的语言环境

主要是和以往的教学相比较而言，老师在知识导入时，使用的语言和方式较为枯燥，无法激发学生的兴趣，让他们主动参与到英语学习中来，在互动教学模式下，老师事先要根据教材知识点、单元重点以及关联性与设置目的，进行详细分析和研究，同时采用具有新意的语言情境，调动他们的积极性。

（2）以英语教学目标为主，提升学生自主学习能力

在教学中，老师要根据知识点的设置，使得学生能够明确其学习的意义和价值，并结合他们在英语或者是其他学科中的表现情况，帮助他们找到合适的学习方法。比如在初一下学期中，关于为什么喜欢考拉内容时，可以先播放考拉动物视频，然后结合知识讲解，让学生进行角色演绎，并设置问题，让学生带着疑问去学习。

2.丰富课堂教学模式，突出学生的主体地位

（1）情境模拟

主要是根据不同的知识点，利用情境模拟的形式来开展教学，让每一位学生都积极的参与到活动中来，比如在关于will people have robots中的学习，老师可以设计相关的剧情，让学生来扮演，然后结合问题向导，充分利用切实感受，去研究所学的知识，继而提高学习效益。

（2）互动模式方面的创新运用

语文和英语虽然同是语言体系的教学，但是它们有各自的特点，所以在利用互动教学时，要改变思想和方法，以激发学生兴趣为主，比如在how often do you exercise？中的学习，老师可以利用锻炼的优缺点或者是反问的形式，来训练学生得逻辑思维，还能够有效的帮助他们梳理正确的价值观[4]。

五、结束语

综上所述，在初中阶段的英语教学，采用互动教育来进行，主要是通过不同形式下的教学方法，激发学生的兴趣，并培养学生的自主学习能力，以此来提高学生的英语运用能力。

参考文献

[1]库保辉.试论现代初中英语教育教学中"互动教学法"的具体运用[J].2020.

[2]宋艳军.互动式教学法在初中英语教学中的运用[J].课堂内外：教师版（中等教育），2019（12）：1

[3]彭军.论初中英语教学中互动教学的运用[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018，000（006）：P.10-10.

[4]莫妙宁.互动教学法在初中英语教学中的运用探讨[J].广西教育，2019（29）：2.