中职学前教育专业舞蹈教学现状及改进对策

叶芸

摘要：学前教育的良好发展离不开优秀幼儿教师的努力付出，而中职学校则是培养幼儿教师的专业机构，所以说中职学校教学质量的高低会在很大程度上影响学校所输送的师资教学水平的高低。舞蹈是中职学校学前教育专业的必修课程，舞蹈能力的高低直接決定了学前教育专业学生的整体能力的高低。所以中职学校必须要不断提升舞蹈教学的质量，提升学生的舞蹈能力，以此为广大的幼儿园输送优质的幼师人才。

关键词：中职;学前教育;舞蹈教学;现状;改进对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

现如今，学前教育受到了越来越多人的重视，幼儿教师也成为了人们关注的重点。本文主要围绕培养幼儿的中职学前教育院校展开探讨，并且从舞蹈教学的角度出发，将研究的重点放在如何提升中职学校舞蹈教学的质量上面，期望本文的研究能够为广大的中职院校和中职舞蹈教师带来帮助。

一、中职院校展开舞蹈教育的重要性

舞蹈教学是我国素质教育当中重点课程，同时也是学前教育专业中必不可少的课程，提升学前教育专业学生的舞蹈技能，能够让学生获得整体、综合的发展。中职院校应当积极的去构建完善的舞蹈教育体系，通过良好的舞蹈教学让学生对舞蹈产生全新的感悟，指导学生学会自主的进行的舞蹈的创编，为学生今后展开良好的教学工作奠定基础。

二、中职学前教育专业舞蹈教学的现状

（一）生源基础参差不齐

一些中职学校为了提升自己的知名度一味的进行扩招，在扩招的过程当中没有对学生展开良好的考核，只注重扩招的数量而忽略了扩招的质量。所招收进来的一部分学生没有舞蹈功底，身体协调能力较差，缺乏舞蹈方面的技能。在进行学习的过程当中对舞蹈缺乏一定的领悟力，无法进行良好的舞蹈创编。对这些学生展开舞蹈教学时，舞蹈教师只能在有限的时间内教给这些学生一些简单的舞蹈动作，教学的质量整体偏低。

（二）在教学中忽略了职业特征

在中职学前教育专业担任舞蹈教学的教师都是舞蹈专业毕业的高材生，他们的舞蹈功底非常扎实，对于舞蹈知识的掌握也非常的多元。但是这些舞蹈教师大部分都有一个共同的问题，那就是没有学前教育的经验。中职学校也没有对这些舞蹈教师展开良好的岗前培训，因此他们缺乏对于学前教育专业学生岗位所需要的舞蹈技能的认知。这些教师在教学的过程当中，由于认知的缺乏会教授学生具有一定难度的、不对口学生专业、学生在未来的岗位中不适用的舞蹈技能，这样的教学模式一方面会使得学生丧失学习的热情，另一方面还有可能导致学生对舞蹈学习产生厌烦感。

（三）在教学中忽略了学生的主体性

培养学生的主体意识，帮助学生逐渐形成独立、健康的人格，是每一位中职教师的根本教学任务。在教学过程当中充分突显出学生的主体地位，能够帮助学生形成良好的主体意识。但是目前的实际情况是，中职舞蹈教师在展开教学前过分的强调自己的主导作用，忽略了对学生进行主体意识的培养。所设计的舞蹈教学活动存在有单一、枯燥的情况，学生在舞蹈学习的过程当中无法获得良好的情感体验，学习的积极性、主动性低下。

三、中职学前教育专业舞蹈教学的改进对策

（一）更新教师的教学观念

在全新的时代背景之下，中职学前教育专业的舞蹈教师必须要不断的更新自己的教学观念，拓宽舞蹈教学活动设计的渠道，并在教学的过程当中贯穿现代化的舞蹈教学指导理念，实现传统舞蹈教学课堂的优化。此外，中职学校还应当建立健全完善的人才招聘制度，保证所招聘的舞蹈教师都具有一定的学前教育经验，并积极的为舞蹈教师展开培训活动和再教育活动，让舞蹈教师对学前舞蹈教师的教学内容、教学模式有一个全面的理解，丰富舞蹈教师对于学前教育专业理论知识的认知。中职教师还可以建立起学校与学校之间的良好合作关系，搭建一个互相学习、合作共赢的平台，定期组织经验交流活动，将不同中职学校的舞蹈教师聚集起来进行研讨，使教师在沟通与交流的过程中获得专业水平的提升。最后，中职学校还可以与幼儿园进行合作，鼓励舞蹈教师进入到幼儿园当中进行学习，感受幼儿园舞蹈教学的氛围，以此提高舞蹈教师组织高效的舞蹈教学活动的能力。

（二）培养学生的舞蹈素养

培养学生的舞蹈素养是新时代赋予中职舞蹈教师的重要教学任务，在全新的理念之下中职舞蹈教师应当对自己、对自己所组织的舞蹈教学活动展开全面的审视，并及时的展开革新工作。中职舞蹈教师应当明确的是，对学生展开舞蹈教学的主要目的并不是为了让学生学会一些简单的舞蹈动作，而是希望学生能够通过舞蹈学习形成良好的舞蹈理念，加深学生对于舞蹈学习的感悟与认知，让学生学会自主的进行舞蹈创编，最终有效的培养学生的舞蹈素养。在具体的教学过程当中，舞蹈教师应当根据中职学生舞蹈功底以及所掌握舞蹈技能的不同，为学生展开差异性的教学，保证所设计的教学活动与学生的舞蹈基础水平相对应。另外教师还可以院利用新型的教学手段展开舞蹈教学，例如游戏教学法、情境教学法、微课教学法等等，让学生在舞蹈学习的过程当中感受到舞蹈为自己带来的乐趣，提升学生学习舞蹈的积极性。

（三）帮助学生建立良好的学习期望

第一，舞蹈教师应当利用赞美、鼓励、表扬等方式，让学生对舞蹈学习充满自信心，而且这样的方式还能够让学生感受到来自教师的关注，迅速拉近学生与教师之间的距离。第二，在教学的过程当中，舞蹈教师应当为学生设计由浅入深、循序渐进的教学目标，利用一些简单的舞蹈动作和舞蹈技能提升学生舞蹈学习的热情，激起学生学习舞蹈的主动性，之后教师再慢慢拓展舞蹈教学的内容。利用这样的方式能够让学生在舞蹈学习的过程中看到自己的进步与发展，并让学生逐渐喜欢上舞蹈的学习。

总结：

一言以蔽之，在全新的教学模式之下，中职学前教育专业的舞蹈教学正在有条不紊的进行着教学的改革与转型。中职院校应当建立一系列的培训制度，提升舞蹈教师的专业能力。舞蹈教师则需要不断更新自己的教学理念，并积极的学习相关的学前理论专业知识，从学生的角度出发，为学生设计适合他们岗位需求，同时又符合他们实际接受能力的舞蹈教学活动，帮助学生形成良好的舞蹈素养。

参考文献

[1]江玲.谈中职学前教育专业舞蹈课程教学模式的创新[J].作家天地，2021（08）：37-38.

[2]吴海燕.中职学前幼儿舞蹈教学现状与对策分析[J].现代职业教育，2020（11）：48-49.