小学生数学核心素养培养实践研究

马燕

摘要：小学数学教育体系日趋完善，以往的应试教育并不符合现代化的诉求，造成的问题较多，整体上的教育工作开展并不能创造出较高的价值，产生的一系列影响较大。小学生数学核心素养培养，作为当前最新的教育目标，应切实站在学生的角度思考，把握好教育的规范和标准，对不同的学生按照个性化的方式培育，进一步减少培养的压力。小学生数学核心素养培养的时候，还要与小学生积极沟通，提高培养的质量。

关键词：小学生;数学教育;核心素养;培育策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学生数学核心素养培养的关注度不断提高，传统的培养手段比较单一，给学生带来的成长体验并不好，整体上的教育工作开展，并没有采取正确的思路完成。为此，小学生数学核心素养培养的方案要不断创新，培育小学生的数学学习兴趣，指导小学生不断朝着更高的目标进步，对小学生的数学优势充分发挥出来，培养小学生的自信心，加强数学学习自主性，站在长远的角度思考，提高小学生数学核心素养培养的水平。

一、深入挖掘数学知识，加强核心素养培育

现阶段的数学教育正不断的革新，目的是提高学生的数学素养，引导学生通过数学知识解决实际问题，而不是单纯的应对考试。小学生数学核心素养培养时，应把握好学生的学习状态和个人能力变化，深入挖掘数学知识，坚持在核心素养的培育过程中加深学生的体验，这样才能对未来的教育工作更好的负责。“倍的认识”一课教学时，建议通过多媒体技术导入课程，很多学生对于倍数的认知并不准确。教师可以引入比较经典的案例，“一张纸最多能折叠多少次？”，很多学生觉得只要纸张足够大，就能够无限次的对折下去。但是在多媒体的播放下，发现一张纸对折的次数非常有限，而且在倍数的作用下，对折以后的厚度超乎想象。深入挖掘数学知识以后，针对小学生数学核心素养培养的质量更好的提高，很大程度上减少了教学的漏洞、不足，对于长期教育的进步奠定了坚实的基础。

二、落实动手实践，自主推导数学知识

小学生数学核心素养培养的体系应不断完善，数学知识的教育不能总是从理论层面分析，还要按照动手实践的方法进行锻炼。小学生数学核心素养培养的初期阶段，教师可以给出一定数量的已知条件，引导学生对数学知识、数学公式定理、数学概念进行猜想分析，猜错不要紧，关键是要努力去推导和验证，在教师的辅助下，针对数学知识的学习按照自主推导的模式完成，这要比教师直接教育具有更好的效果。小学生数学核心素养培养的时候，针对数学知识的推导模式，还要对学生提出的观点进行质疑，让小学生想一想，如何才能应对教师的质疑，如何確保数学知识万无一失。动手实践的方法，是小学生数学核心素养培养的重要组成部分，借此提高了小学生的学习兴趣，让他们在数学学习、应用的时候，按照全新的步伐进行转变，减少了教学的压力，对小学生的持续进步提供了更多的保障。

三、加强数学应用，解决生活问题

现阶段的数学教育思维、教育方法不断优化，小学生数学核心素养培养不仅是重要的目标，还是硬性要求。数学应用是不可或缺的组成部分，通过数学应用能力的培养，有利于小学生更好的解决生活中的问题。小学生数学核心素养培养的过程中关于“数字编码”的教学，对小学生而言是比较新奇的。很多小学生购买商品的时候，都会扫描二维码，商品二维码下面有一串数字，这些数字当中含有商品的众多信息，包括规格、价格、功能等等。不同的数字编码展示，促使商品购买具有唯一性，扫码的时候也不会出现任何的偏差。此时，引导同学们从日常生活中发现数学知识点，对于生活中的一些问题更好的解决。数学本身就是从生活中不断积累而来的知识点，在不同的生活领域中应用，得到的效果也存在很大的差异性。所以，小学生数学核心素养培养的生活化理念应用，应作为日后的主导思想。

四、完善数学评价，提高学生自信心

随着时代的发展、教育的革新，小学生数学核心素养培养的机制，基本上告别了灌输式的理念，长期教育的进步空间较大，各方面的问题解决拥有了新的思路。小学生数学核心素养培养的评价是比较容易忽视的部分，对学生的自信心存在巨大的影响，要进一步把握好自信心的培养方式。小学生数学核心素养培养的评价，应尽量按照积极、鼓励的评价方法完成，理性分析学生遇到的挫折、问题，指导学生在学习、思考的过程中按照正确的思路进步，把握好教学的规范性，促使小学生数学核心素养培养的目标快速实现。教学评价的时候，教师应适当的开展自我反思，加强学生的反馈收集，站在不同的角度探究，持续提高小学生数学核心素养培养的质量，教师必须做好多方面的示范，坚持提高自身的专业素养，促使小学生数学核心素养培养的内涵更好的丰富。

总结：

现如今的小学生数学核心素养培养，能够按照多元化的理念、方法实施，长期教育工作的开展已经步入到全新的轨道，各方面的教育工作实施，能够给出足够的依据，对师生矛盾的解决取得了不错的效果。小学生数学核心素养培养的时候，应加强课堂气氛的塑造，尽量按照轻松、愉悦的气氛进行教学，把握好小学生数学核心素养培养的规范，开发出学生的天赋，引导不同的学生从不同的角度思考。小学生数学核心素养培养的理念，同样要进一步的调整，教师要寻找不同的话题与学生沟通，对于各类知识点的教学要不断的优化，坚持在未来的教育中不断的创新。

参考文献

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