初中体育教学中的武术教学研究

董宇

摘要：武术对于促进初中生的身心健康发展具有非常重要的作用，开展武术教学不仅可以增强学生的体质、锻炼学生的意志，更可以继承和弘扬中华武术这一民族精粹，但是武术教学在我国的初中体育教学中并不被重视。所以，为了促进初中体育教学中开展武术教学，本文从初中体育教学中武术教学的意义;初中体育教学中武术教学的现状;初中体育教学中武术教学策略展开研究，以供参考。

关键词：初中体育教学;武术教学;武术专业

中图分类号：G4 文献标识码：A

1初中体育教学中武术教学的意义

中华传统体育项目中就包含武术，武术是按照规律把身体的动作编制成各种对抗与格斗的招式，武术主要表现为赤手空拳与操作武器两种方式。武术更是中华上下五千年历史长河中不断改进和发展的优秀文化遗产。练习武术可以强身健体还可以影响练习者的精神力量，练习武术不仅可以培养练习者吃苦耐劳、积极向上的精神品质，还可以培养练习者见义勇为等优秀的道德品质。所以，在初中体育中开展武术教学十分重要，武术教学可以强健学生的体魄，培养学生的爱国情怀，帮助学生继承和弘扬中华民族文化。初中生是生理和心理形成的特殊时期，教师要根据初中生的生长特点选择最适合的教学方式。

2初中体育教学中武术教学的现状

2.1初中体育教学不重视武术教学

首先，各个学校的领导和社会人士不是很重视体育教学，而且现在的就业竞争压力是特别大的，所以怎样去让学生去获得高分才是学校和家长最关心的事，学校更是注重升学率和就业率;学校的体育教师很大部分都不是民族传统体育专业的武术教师，无法将武术内容体系完整而准确地讲述给学生，学生就失去了对武术的兴趣;学校的教材陈旧、内容简单、缺少趣味性，没有实用价值，不能突出武术的独特作用;学校领导对于武术课很不看好，他们认为学生练习武术会增加打架斗殴事件发生的概率，所以练习别的体育项目更加安全实用。在这样的情况下，学校已经很少去考虑培养学生的综合素质和促进学生的身心发展，这样也就更不会去考虑推行武术教学了。

2.2武术教学的师资力量不够完善。

在现在的各个中学能够进行武术教学的教师非常少，而且教学效果非常不好，这是非常不利于武术教学的发展的。而且这些教师在上课时，教学模式、教学方法简单且无趣，导致中学生失去了对于体育学习的兴趣，学生甚至认为体育课就是放松的课，只需要玩就行了。这都是因为体育教师不仅少，而且很多都不是专业的体育教师，只会使用老旧的教学方式教学，导致现在的体育教学内容单调乏味，这样下去对于学生的身体素质无法提升，更不利于初中生的全面发展。

3初中体育教学中武术教学策略

3.1多方面的科学教学

在初中进行体育教学前，要选择科学的教学方式和方法，根据学生的成长特点和学生的实际情况去设置相应的课程练习和强化复习。初中体育课程的教学目标，着重强调对学生进行體育精神和体能素质的培养，因为我们的武术教学针对的是初中生，所以我们初次教学时，不必那么严格的去要求学生。教师可以根据性别将学生进行分组，分成男生一组，女生一组，然后设计不同的体育课程进行练习。教师不仅可以根据性别去分组教学，还可以根据学生的性格特点去分组训练。比如，面对那些性格内向和自信心很弱的学生，教师就可以进行分组训练，培养学生的团队精神并通过小组间的合作来增强学生的自信心。而对于那些自信心很强，身体素质较好，动作熟练的学生，教师就需要对这些学生进行强化训练，找出学生薄弱的地方进行强化训练，全面提升学生的体育水平。

3.2全方位的系统教学

学生去学习体育课程，不只是简单的去强健学生的体魄，更重要的是去培养学生面对困难时，如何克服心中的恐惧，勇敢的去面对困难。同时，教师要掌握非常专业的基础知识，帮助学生理论与实践相结合。比如说，要教会学生在面临生活中的极端天气时如暴雪、暴雨时，如何去正确应对这些情况。这也就要求教师在上课的过程中加入一些极端天气的应对办法，帮助学生去学习，防止学生不知道如何去面对生活中的极端天气。教师还可以在课堂上讲述一些急救的知识和动作，帮助学生掌握急救的正确动作和方式以及如何去救援别人。教师还要对学生讲解如何在运动之后正确的去补充水分、讲解如何简单及时处理运动中常见的损伤等，让学生对这些都有一个完整的透彻的学习。比如，我们在教学生打篮球时，教师不仅要讲解篮球的游戏规则，还要对学生讲解如何运球以及比赛中的战略和战术，让学生对体育项目有一个很好的了解，培养学生良好的思维习惯和道德品质。

3.3创新性的师资培养

初中体育教师中武术专业的教师寥寥无几，高校中对体育师范生的培养计划是其主要原因。这类体育院校中，体育专业学习球类专业的学生往往是武术专业的学生的很多倍。首先是因为球类专业受到很多人的喜爱，其次是高校师资培养观念和计划不是很重视武术专业。所以要想去解决初中体育武术专业师资力量不足的问题，就要改变对武术专业师资的培养策略。体育院校必须强化对于武术专业的重视程度和培养力度，合理的设计武术专业的必修内容，并为武术专业的师资队伍不断的招贤纳士，扩充武术专业的师资力量，同时要建立具有实践性和创新性的高校师资培养机制。此外，要规范教师的穿着和教学用语，并严格要求教师的行为方式，防止教师在教学过程中出现不当行为。

3.4创造性的武术氛围

要不断增加学生接触武术活动的机会，激发学生学习武术的积极性。例如，以组织游戏竞赛、体育比赛和武术竞技等趣味性活动，激发学生的竞赛意识;可以在学校的运动会上加入武术项目，激发学生对于武术的兴趣;也可以成立武术社团，以社团的形式去营造校园内的武术文化氛围，让学生可以随时学习武术了解武术。同时教师还要努力让自己的动作标准而优美，教师示范教学的动作具有生动形象的美感，可以激发学生的学习激情，提升教学质量;中学体育教师还要善于运用科学有趣的语言，合理的运用语言，可以调动学生学习的积极性，提升教学效果;武术教学过程中可以播放音乐，配合韵律，提升武术节奏。只有不断营造良好的武术学习氛围和提升武术教学在初中教学中的地位，才能引起学生、学校和家长对于武术教学的重视。

结语

我国传统教育模式过分追求对于基础学科的教学，却忽视了如何去促进学生的身心健康发展，随着现代社会的全面发展和科学的进步，人们已经越来越重视如何去促进学生的身心健康发展。所以，通过初中体育教学去锻炼学生的身体，并在初中体育教学中开展武术教学，不仅可以促进学生的身心健康发展，还有利于弘扬和继承中华民族的优秀文化。

参考文献

[1]刘宇.小学体育课武术教学内容的研究[J].新课程·小学，2019，（2）：22.

[2]朱君.中小学武术教学改革的理论路径研究[D].山东师范大学，2020.