浅谈现代农村教学教育中出现的中学生逆反心理

陈燕君

摘要：逆反心理是人在成长过程中的必然产物，也是一个人在对社会的认识中开始系统形成自己独立的价值理念的重要产物。如果对这个阶段存在的问题处理不好，会给人生观、价值观的形成带来消极的影响。文章以现代农村为背景，分析中学生逆反心理特征以及解决方法。

关键词：农村教学;中学生;逆反心理

中图分类号：G4 文献标识码：A

中学生进入青春期，处在身心发育的关键时期，逆反心理的存在是正常的。在农村学校中，一方面受到家长文化素养和教育方式的影響，另一方面由于家长外出务工，导致很多学生的亲情和家庭教育出现了非常大的空白，家庭教育的缺失让祖辈过多地用物质弥补孩子，导致部分孩子从小就心理脆弱，逆反心理并不少见。我们要正确看待中学生的逆反心理，不必紧张焦虑;老师和家长应该进行积极的疏导和心理干预，帮助其安全度过青春期，这是十分重要的。从短期的影响看，逆反心理没得到及时妥善的处理，轻则对老师和家长的肺腑之言置之不理，荒废了宝贵的学习时间，失去了升入更高级别学校深造的机会，重则学生被推到社会的另一面，对违法犯罪行为产生认同，给学生的一生带来不可挽回的影响。

一、普及知识，提高学生心理素质

在针对农村学生个体开展心理辅助引导中，学生作为基础目标，结合学生自身进行基础分析，普及心理知识，是提高学生心理素质的重要途径。因此，在日常教学实践中，教师有必要结合教学的需求，开设心理健康课程，开展心理健康宣传活动等。

例如，在日常课程中，可以在原有心理课程的基础上，巧妙融入基础素质渗透引导，秉着对学生的发展找出适合学生成长的内容。在多视角渗透心理健康知识的过程中，原本沉闷的课堂氛围也在学生的积极思考和探索中得到有效的提升。一方面，在日常教学中，教师可以结合实际情况，开设心理健康与发展、亲情万花筒、人际交往等课程，从而帮助学生解决在日常生活中常见的心理问题，并借助文化课程的形式充实教学的内容。另一方面，教师可以借助网络宣传、手抄报评比、心理学讲座等活动，带领学生走进心理健康教育，为学生普及心理健康的知识。在教师结合学生的实际情况鼓励学生深入学习、探究过程中，帮助学生缓解心理压力，并在充分了解心理健康知识后，积极探索心理健康问题的真谛。

二、心理咨询，指导学生倾诉发泄

心理咨询多指运用心理学的方法，对心理适应方面存在问题的人进行心理援助的过程。在农村学校中，如果有可能，也可以结合实际情况分析，由心理辅导教师牵头，对学校中的特殊学生进行追踪、访谈和咨询工作，从而结合学生实际需求，帮助学生缓解心理困惑，并针对学生个体情况分析，指导学生倾听、发泄、疏导。

例如，在农村学校中，可以专门设立“心灵小屋”。小屋内设一名专职于心理健康指导的教师为出现心理健康问题的学生答疑解惑。当学生在日常学习和生活中遇到比较困难的问题的时候，都可以在“心灵小屋”中寻求教师的帮助。在心理健康指导教师了解学生的心理问题后，引导学生发泄并对学生的情况继续进行精准定位追踪。

三、建立档案，建立心理危机转介机制

在心理健康引导中，建立档案，融入心理危机转介机制引导学生，是一种将心理健康问题融入日常实践，并积极引导学生进一步思考探究的重要方法。因此，班主任需要针对日常教学实践分析，明确学生的成长需求，并在针对学生实际情况展开深入思考和探究中达到理想的教学效果。

例如，在学生入学初期，班主任就需要针对本班中学生的情况分析，筛选出班级中学业困难、家庭困难等问题，并对学生实时动态监控。针对一些特殊的学生，班主任需要建立心理健康档案，并及时上报学校。同时，在结合档案分析观察后发现，一旦发现学生存在抑郁症、人格障碍等学校无法积极采取应对措施的严重心理问题，要与当地的医疗机构建立密切的联系。

四、家校合作，注重心理宣传教育

家庭是学生出生以来的第一所学校，家长作为学生的第一任老师，对学生的成长有重要的意义。因此，在学生心理健康疏导的过程中，一定要认识到家长对学生发展的重要意义，认识到留守儿童与家长之间的有序沟通交流。

在农村教学中，留守儿童的数量并不在少数。针对留守儿童的心理疏导而言，可以先结合短视频、公众号、案例引导等，引导家长认识到心理健康引导对孩子成长的重要意义。然后，与家长协商，要求家长将自己外出打工的实际情况和联系方式告知学校，以学校为媒介，搭建学生与家长之间沟通的桥梁。由于长期不在孩子的身边，父母可以通过语音留言、电话等方式，与学生保持联系，从而及时了解学生的心理状态。

五、环境引导，搭建适合成长的环境

成长环境对学生心理发展影响是非常大的。因此，无论是学校还是社会，都需要结合农村学校中学生的实际心理状态分析，加强舆论的宣传和引导，给予农村学生，尤其是留守儿童更多的关爱。

例如，学校可以与社会中的慈善机构一起，建立“关爱留守儿童工作委员会”。在委员会中适当开展实践活动，以弥补父母不在身边的儿童的空虚感。同时，还需要与有关部门合作起来，加大对学校周围网吧、游戏厅等娱乐场所的治理，加大对社会闲散人员的有序引导、监督。

六、结语

综上所述，在农村学校中开展心理疏导是关系到学生一生的重要问题。教师需要契合学生实际针对不同视角积极开展心理健康引导教育，从而提高学生的心理素质，助力学生健康成长。作为教育工作者，我们要时刻关注学生的成长阶段特点和内心需要，真正做学生成长道路上的引路人和陪伴者。在教育教学中能够及时发现学生存在的不良倾向，并综合运用情境引入、成长经历分享、思想碰撞、角色扮演、观点辩论、书面表达、歌曲再现等丰富多彩的方式进行发自内心的疏导。可以借鉴其他老师的一些成功的教育思维和教育方法，最终的目标是有利于青少年形成健康心理和适应社会的发展。

参考文献

[1]宗亚萍.中学生德育接受心理探析[J].陕西教育，2020（11）.

[2]高瑞.思想政治课教学中学生的逆反心理问题分析[D].山西师范大学，2015.