小学阅读与写作结合教学初探

朱贤芬

摘要：听说读写是小学生必须具备的能力，在小学语文阅读教学中，读写结合的应用是至关重要的。阅读与写作是相辅相成的，大量的阅读能够帮助学生积累知识、开阔眼界，也为后续的写作提供前提。而写作时又可以反映出学生语言表达能力或是思维逻辑方面存在的不足，让学生更有针对性地提升自己的能力。

关键词：小学语文;读写结合;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

阅读是小学语文教学很重要的部分，直接关系到学生的语文综合素质。阅读能力强，那么学生的理解能力和学习能力也会很强。阅读量足够的情况下，也会为写作提供相应的素材，帮助学生提升写作能力，收获成就感，那么学生就会更加热爱阅读，形成一个正向循环。将读写结合应用在语文阅读中，可以更好地提升课堂效率以及学生学习兴趣。

一、利用学生阅读兴趣，促进学生自主写作

小学生对某一事物产生兴趣后，就会投入很大的精力。所以，要让学生喜欢上阅读，从中体会到乐趣。在学生选取阅读书籍时，教师不要干涉，让其选择自己喜爱的类型去阅读，只有学生感兴趣时才会静心思考问题。在阅读时，教师可以根据不同的书籍设置不同的问题，引导学生思考，最好与生活贴合，这样学生才有代入感。不然学生的阅读只停留在表面，这对学生后续的写作帮助不大。还可以采用多种形式，如情景剧、分组讨论等，提高学生的阅读兴趣，只有阅读量增加了才可以更好地写作。在阅读时也可以对学生进行引导，将读后的感想表达出来，形式不限、字数不限，也可以和写作更好地结合。

二、学习教材内容的写作手法，解读课文

在培养学生读写能力时，也要立足教材，教材本身也是教学目标，教师会更详细地讲解作者想要表达的意思，或是对文章精彩段落的解析。那么学生也会在这个过程中学会如何更好地阅读，对教材中所用到的修辞手法和表达方式也可以进行累积，对作者表达的情感学生也会产生理解或是共鸣。或者在学习新内容时教师也可以让学生去查找相应的资料，丰富学生知识储备。

在传统的小学语文阅读阶段，小学语文教师都以语文教材为中心，忽视了对小学生综合素养和个性的培养，也忽视了小学生的主观能动性。因此，小学语文教师要改变以往传统的语文教学观念，利用读写结合的模式来对学生进行针对性的教学，让学生能更好地了解阅读文本。当小学语文教师教学《麦子》时，就可以通过问题导入教学方法，来促进学生读写结合。首先，教师可以说：“通过学习这篇文章，老师要问同学们一个问题，在日常生活中同学们见过麦子吗？”这时学生学习氛围活跃起来，有部分学生的回答是非常肯定的，还有部分学生的回答是否定的。此时语文教师就可以根据小学生的课堂回答情况，让小学生通过角色扮演的方式参与到文章阅读中，让学生在阅读中注意文章中的词语和句子，将优美的句子整理在笔记本上，通过阅读情境更好地了解词语的意思。其次，教师要让学生根据实际情况，通过学习这篇文章尝试自主写作，以麦子为主题，发挥自己的想象力，根据自己已有的认知经验进行写作，这样会激发学生对语文作文的兴趣，不仅能满足学生写作的需求，还符合素质教育的需求，对学生的语文学习具有非常重要的影响。

三、利用教学资源开展读写教学，培养学生遣词造句能力

在以前小学语文阅读中，大部分小学语文教师容易受传统阅读教学理念的影响，没有合理利用语文教学资源，这样就导致语文阅读和写作无法融合在一起，也无法利用有限的课堂帮助学生获取无限的语文知识。小学语文教师要充分利用语文资源，让语文教学资源发挥优势，这样才能让学生在良好的阅读环境中学习。此外，小学语文教师还要整合阅读内容，为学生延伸更多的阅读技巧，多尝试不同的语文阅读风格，促进读写结合教学的顺利开展。

在平时的阅读中，经常可以看到一些语言优美的词句，这时就可以鼓励学生摘抄下来进行积累。小学阶段学生对于词句的创造力还是有限的，那么仿照和借鉴就显得很有必要了。对于好词好句，可以先让学生进行仿写，加入自己的想法，锻炼自己的写作能力，或者可以在写作过程中直接引用，也会丰富学生所写内容，慢慢进行练习后，学生就会写出自己想要的内容。

四、续写培养学生想象力

续写，也就是在原有文章的基础上，学生发挥自己的想象力对文章后续发展进行描写，锻炼学生的想象力和写作能力。教师可以找一些具有开放性结尾的故事，让学生自己发挥想象，续写接下来的内容。如《去年的树》，在文章的末尾，小鸟看一眼变成灯火的树后会发生什么？变成灯火的树去哪了？小鸟又去哪了？发生了什么？随意选取一个角度续写，充分发散学生思维，发挥学生想象力。

五、通过有效的阅读教学锻炼学生的读写能力

小学语文教师要让学生全面了解文章所要表达的内容以及文章想要传達的教育理念，让学生学会站在作者的角度来理解文章的立意。语文阅读和写作是相互促进的关系，阅读是写作的基础，写作是阅读的重要表现形式，只有不断地阅读，学会阅读，学生的写作水平才能提升。所以，小学语文教师要认识到读写结合的重要价值，要在指导学生阅读和写作中充满耐心，引导小学生多读书，读好书，强化学生的写作训练，并促使小学生在长期的读写学习中丰富写作素材，提升写作水平。小学语文阅读有很多的好处，学生在阅读中可以树立正确的价值理念，学习到为人处世的人生哲理，提升自身的语文综合素养，从而掌握语文阅读的精髓。

六、结语

综上所述，阅读与写作要结合，缺一不可，从而提高课堂效率，教师也要立足课本教材，在授课过程中将读写结合充分应用，并带领学生扩大阅读量。在写作时也要教给学生思路和方法，应用好已学的修辞手法和写作方法。还要带领学生摘抄优秀语句段落进行仿写或应用，也要适当对学生进行续写练习，锻炼学生想象力。小学语文中读书和写作是相互影响的，教师要引导小学生养成良好的阅读习惯，让学生多读一些有意义的经典书籍，掌握阅读的技巧，从而促进读写结合教学的顺利开展。

参考文献

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