浅谈实验在初中化学教学中的重要性

向丹

摘要：笔者教初中化学很多年了，个人认为在初中化学课堂教学中，化学实验操作是化学教学中不可缺少的一部分。可提高学生学习的主动性和自觉性，能在化学教学实验中塑造大学生自主创新能力和创新意识。因此，在初中化学课堂教学中，教师充分重视化学实验操作的地位和效能。

关键词：初中化学教学;化学实验;重要性

中图分类号：G4 文献标识码：A

在初中化学教学中为了提高学生的学习兴趣，使其理解所学知识，教师可以通过实验来教学，这样不仅顺应了我们的新课改的要求，也让学生牢固地掌握了新知识。本文便就此入笔，开展初中化学实验教学重要性的探讨。

一、目前初中化学实验教学现状

在初中化学教学中，由于要完成教学任务，节省时间，留出时间总复习。很多老师会直接采取演示实验或者观看实验视频等方法来完成实验教学。 这种课堂教学的常用方法是：在实验前，教师建立并阐明本部分的相关知识点，向学生制定实验计划和过程以及常见问题，然后进行示范实验或视频观看。之后，将实验现象状态和结果，与所教授的专业知识相匹配，最终由学生进行总结。这种方法虽然避免了实验中的危险和节省了教学时间，让学生学习到了理论知识，但是对其创新能力，动手操作能力等的培养却是不利的。

二、初中化学开展实验教学的重要分析

（一）、化学实验可以激发培养学生的学习兴趣

当同学们刚接触到化学，就用各种实验条件来吸引他们。使学生感到当前的专业知识不足以培养他们的好奇心，进而产生学习和练习的兴趣，帮助学生建立学习化学的信心。

比如我还在上第一节物理课的时候，在做介绍的时候，就精心挑选了一些有趣的化学习题来培养学生的兴趣爱好。例如，如“魔棒点灯”“清水变色”“制作神秘信件”，一下子引起了同学们的好奇心，课堂气氛十分活跃，同学们都惊呆了。那种好奇心和焦急找寻知识的心态，让我忍俊不禁。毫无疑问，第一节课就激发了学生对化学的兴趣。它为我日后的化学教学奠定了坚实的基础。

（二）、化学实验能培养学生的观察能力

观察是理解事物的窗口，是发散思维的前提。对于事物，如果没有敏锐细腻的观察，就不可能深入了解事物的本质。在化学实验操作中，可以塑造大学生的观察能力。要塑造学生的观察能力，就必须教会学生观察的方法。

首先讲解，观察不仅是眼睛看到（颜色，状态，大小等），还要是鼻子闻到的（刺激性气味，香味或者臭味等），手摸到的（烧杯外壁的冷烫），耳朵听到的。其次讲解，观察必须有明確的针对性和观察的关键，必须从头到尾，从明显到细微之处，细致地观察，并提醒学生注意其他因素的影响，直至到做好实验记录。最后，需要提醒学生在反应前、反应中和反应后的整个过程中记录实验条件。例如，在酸碱中和实验中，碱溶液逐渐变为无色，然后将酚酞滴入饱和溶液中，饱和溶液变为红色。随着酸的滴下，饱和溶液的红色逐渐变浅，直至无色。基于反复的实验和一次又一次的仔细观察记录，我认为学生的观察能力肯定会有所提高。

（三）、化学实验可以增强学生的记忆性

中学化学知识点多且分散，记忆力非常困难。练习操作是最好的记忆方法。学生只有了解自己的知识，才能对所学的专业知识印象深刻，记忆深刻。例如，在解释《质量守恒定律》这一节时，这一节的关键知识点就是质量守恒定律。教师可根据教材内容中硫酸与大理石反应的实验，正确引导学生。实验首先在没有封闭系统的设备中进行。可以这样操作，让学生称出反应前物质的总质量记好数值，再把盐酸和大理石混合反应后在称出物质总质量，对比得出反应前后物质质量是否相等。其次，在封闭系统装置中在做一遍这个实验。同理，让学生先称出反映前成分的总质量，再将硫酸和天然大理石混合，反应成分的总质量，比较反应后的成分总质量为相同的。

除了这个实验，还有很多其他实验，比如过滤，研究氧气的性质等等。这类实验在实际操作中有很多关键点，也是实验的关键。如果让学生自己动手实际操作，他们会自己理解这类实验的要点，从感官层面加强理解和记忆，比死板的照着课本“死记硬背”强了很多。

（四）、化学实验可以培养学生良好的学习习惯

学生在很多化学实验的实际操作中是非常危险的。因此，学生在进行化学实验操作时要有很强的规范性。学生必须掌握标准，才能在操作过程中慢慢养成良好的学习习惯。当然，靠学生自己的规范是不行的。在学生做实验时，教师要加强对学生的检查，并尽快纠正一些错误。所有的好习惯，都只能通过携手努力，慢慢养成。因此，教师要以身作则，在示范操作中严格执行自己的标准和规定。教师在要求学生实验时，必须要注重学生规范的培养，通过一次次的规范性养成，让他们形成良好的学习习惯。

（五）、化学实验可以培养学生的创新能力

在学习化学课程时，设计方案实验和研究性实验是学生学习的关键。它要求学生掌握一定的化学知识和实验专业技能，也要求学生能够灵活、创造性地运用这一专业技能。设计方案或探究式学习对塑造学生自主创新能力具有不可替代的作用。比如在学习金属那节，有一个探究实验是《工业炼铁的化学原理》。在最后有个装置燃着的酒精灯，是处理尾气一氧化碳的，为此，我让学生自己思考，还有什么方法可以处理尾气。学生设计方案 （1） 用气球代替酒精喷灯，用气球收集废气。方案（2）废气进入氢氧化钠溶液去除二氧化碳。这个设计方案既展示了学生的自主创新能力，也展示了学生的环保意识和节约理念。

综上所述，实验教学在化学教学中起到了至关重要的影响。它改变了传统的以教为主的教学方法，丰富了课堂的教学内容，体现了学生的主体性。除了在学生身上学习知识外，还增强了学生参与课堂教学和操作的兴趣和主动性，塑造了学生的观察能力、自主创新能力、研究能力、科学精神和有效方法，使学生形成优秀的学习习惯，为学生的全面发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]赵莉.初中化学新课程实验面临的问题、困难和对策[J].陕西教育学院学报，2002（4）.

[2]尹木成.初中化学探究性实验教学改革初探[J].长江大学学报：社会科学版，2007（S1）.