浅析初中语文课堂培养学生核心素养的教学

吉克阿里

摘要：在实施和深化新课程教育改革的过程中，教师在教学课堂中也要注意学生的良好基本素养，尤其是中学生，良好基础素养的培养非常重要。语文课程是一门基础性、文学性的课程，课程内容精彩、形式多样、内容广泛、语言丰富，极大地丰富了学生的人文生活，成为学生吸收知识和营养的关键。近年来，初中语文课程改革呈现出激烈的趋势，旨在改变传统语文教学的弊端，重塑语文课堂的趣味性，培养和提高学生的基本素养。本文分析了在中学教育中培养学生基本素养的重要性和策略。

关键词：初中语文;核心素养;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：为初中学生提供核心素养的学科培训，主要是指教师在教学活动中注重培养学生的持续发展能力方面，作为学生未来发展的基础。这就要求教师在教学过程中，不应只局限于学习基本知识，并向年级学生灌输良好的思维和坚持学习的精神，以促进低年级学生的整体发展，提高他们的整体技能。现行的教学制度以培养学生的基本素养为目标，这亦决定了我们研究的方向，即认为基础知识和知识应与初中语文更加一致，而在推行初中教育改革时，首先要考虑初中语文与基础技能的培养，为学生良好的学习奠定良好的基础，突出学生学习地位，提高学生课堂参与度，进而提高语文学科的体现的核心素养。

一、初中语文教学中培养学生核心素养的意义

1、中学生核心素养的培养原则

从新课程改革的制定和实施过程开始，国家教育部也越来越重视提高语文课堂的有效性。语文教学不仅是教学生说话和解释文字，而且是建立道德和解决疑问。语文教学作为一门基础课，始终依托语文艺术之美，树立正确的是非观和价值观，弘扬传统文化的美德，传承中华优秀文化，这些也是培养学生核心素养的关键。由此可见，培养初中生的核心素养，实际上是培养学生正确的语文价值观、育人的关键。对于中学生来说，初中是从小学阶段到高中阶段非常重要的学习过渡阶段。因此，培养和改进语文学科的学习方法、学习思维和学习习惯更为重要。

2、突出学生在课堂的地位和价值

过去，以教师为主体指导课程教学活动的实施，虽然可以保证教育的进步，但却限制了学生思维能力和自主学习能力的发展，使学生过于依赖教师。然而，在课堂学习的过程中，学生会有相应的情感体验，渴望与师生交流互动，因此，教师应积极加强师生互动，鼓励学生结合课文表达自己的独特观点。教师和学生之间的交流和碰撞有助于学生深刻感受课题的内容，培养学生的思维能力。因此，语文教师需要创新观念，突出学生在课堂的主题地位，打破板块之间的界限，整合渗透不同的教学板块，充分发挥板块之间的促进作用，提高语文课堂的整体性和系统性。

3、初中语文教学中核心素养培养现状

在传统教学理念的影响下，教师在语文课堂上只根据教学大纲讲授课本中的基础知识，并采用比较单一的教学方法。在这种教学模式下，教师忽视学生的个性特征，对所有学生采取相同的教学方法，缺乏教学的分层设计，机械教育方式会导致学生学习语文知识的兴趣逐渐丧失。随着新课程改革的深入，语文中等教育正逐步向素质教育转变，但长期沿袭的传统教育理念导致中学课堂缺乏互动性，学生学习兴趣低下，这不仅影响了教育质量，也不利于学生素养的培养。在中学语文课堂上，教师通常扮演着引导者的角色，教师通常使用灌输式教学设施，教师直接讲述文章的解读和思想内容，忽视了学生知识自主探索的重要环节。这种片面的教育形式不仅影响了师生之间的交流，而且使学生处于被动接受的桎梏之中。

二、初中语文课堂培养学生核心素养的教学

1、改变传统的教学观念，更新教学方式

教师必须打破传统的“灌输式”教学方法，根据学生的实际知识水平和综合能力，帮助学生树立正确的学习观念，让学生学会使用适当的学习方法，积极鼓励学生开展新的探索性学习活动，加深学生对所学内容的理解和掌握，从而促进初中生的全面发展，使初中生的成长和发展更加个性化。例如，在《背影》教学时，教师可以首先让学生独立阅读课文，简要了解文章的整体内容，让学生根据自己的理解来解释文章的主要观点，教师要引导学生深化这篇文章，最后，让学生们以自己为例，根据本文的内容分享父爱在生活中的表达。将这种方法运用到语文教学活动中，不仅可以显著提高学生的自主学习能力，而且可以有效地提高中学生的分析和综合能力，以全面提高中学生的基本素养。

2、从核心素养课堂的角度出发

学生教育始终离不开课堂，教师对学生的教学大部分时间是在教室里完成的。如果我们真的想对教育有要求，就必须在课堂上，从课堂的角度，深入观察和多层次地把握教育的本质，完成教学任务语文课堂在教学中处于特殊的地位。语文学习往往需要良好的文化素养，但由于学生之间的主要差异，也导致了语文课堂教学的困难。教师可以通过简单易懂的故事讲解课文内容，以便与学生进行更多的接触、识别和理解，課堂教学任务完成后，班级可以组织活动。例如：当学生练习书法时，他们可以将这篇文章作为练习对象，并将练习结果展示在教室的墙上。教师需要探索方法，实践方法，积极完成教学任务，完成对学生核心素养培养的要求。

3、丰富语文课堂教学形式

将现代教学方法引入中学语文是目前比较流行的教学方法，在日常语言教学中，教师可以在语言课堂上以PPT格式、音频和视频节目授课。使用不同的教学方法可以大大丰富语文课堂，让学生在新媒体的帮助上有效地学习语言学科。如果能够将自主多媒体教师培训与学生的主动多媒体课程巧妙地结合起来，建立一个有效的语文课堂的重要性可以很好地证明。这种新的教育形式使语言学习更加有趣，有助于学生用语言知识解决实际问题。

结束语：综上所述，初中语文核心素养的培养是一项长期的系统工程，课堂教学作为具体教学过程的一部分，中学教师应根据学生的具体情况制定教学方案，引入基本技能形成的方法和途径，逐步提高学生的基本技能，有效激发学生自主学习的积极性，贯彻以学生为本的教学理念，使每个学生都能以积极的学习态度学习，掌握语文学习技能，旨在培养学生核心素养，最终实现语文核心素养的全面培养和发展。

参考文献

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