小学数学教学中如何更巧妙地渗透德育

卢兰娟

摘要：在学校教学中德育是一个十分重要的主题，一名合格的数学教师有责任与义务把德育融入到数学课堂上，在讲解知识技能的时候，对学生品德进行教育，从德育和智育两方面培养学生。这篇论文通过对数学教学中融入德育重点阐述数学课堂上融入德育的渠道和策略，同时对数学教学中怎样更好的融入德育展开了初级的实践和探究。

关键词：小学数学教学;巧妙地;渗透德育

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学数学属于小学时期教育十分重要的科目，这门学科在全方位实施教育政策和提升学生素质方面，承担特别重要的责任。将德育融入数学教学中，这属于实现教书育人、全方位进行数学教学的目标要求。根据新课改的要求，在学习数学过程中，还要对学生思想品德进行教育。认真观察数学课本就可以看出，课本中有许多内容都蕴含德育，比如渗透辩证唯物主义，培养学生尊重师长，陶冶学生的情操等。

一、根据课本内容，在教学中融入德育重点

在课堂教学中，需要确定的是德育是融入到数学教学的各个环节中的，并不是将其当成一门独立学科展开教学的，也不应该只将德育作为教学重点，加入很多德育素材，将数学课变成品德课。所以，在数学教学中德育内容要按照科目特征与课本内容去决定。在课本中包含很多数学历史或者图片，主要阐述了中国古代数学家对数学研究作出的重要贡献[1]。比如在2000多年之前，中国劳动人民就能够运算土地面积、中国在古代就可以采用算筹进行计数、中国古代是最早提出和运用小数的、大概在2000年之前，中国著名的《九章算术》中方田章就阐述了平面图形面积计算方法、大约1500年以前，我国出现一名伟大的数学家与天文家祖冲之，变成世界上第一个将圆周率的数值计算至6位小数的人，这能够让学生认真阅读，同时让学生产生民族自豪感与使命感，更加努力学习数学。

二、探究生活素材，在教学中融入德育的难点

探究生活中的素材，要求数学教师积极观察生活，特别是运用数学的眼光、德育的视野面对生活，看出生活中的数学问题与德育问题。在积极观察的时候还要重视积累，及时将观察的事物记录下来，为数学教学奠定良好的基础。此外，应该注重防止非现实意义的数学问题出现，应该注重运用生活中数学素材时，不应运用传统生活内容，不应运用和学生生活偏离的生活内容。在课堂教学中，讲解几个与第几个时，教师首先要引导学生观察情境图片，看小朋友都在做什么？学生说：“排队购买冰淇淋。”然后教师再让其观察情境图，提问：“这个时候出现什么事情？”学生共同回答：“小明插到队伍中。”借助这个机遇，教师可以提问学生：“小明这种做法好吗？”大家都说不好。然后教师再进行提问：“说他不好的原因是什么？”部分学生说：“这属于一种不遵循纪律的表现。”一名学生说：“这是自私的表现[2]。”也有一名学生说：“这属于一种不良行为。”这几句话，就使学生了解无论在什么地方都要遵守纪律，这样能够取得良好的教学效果。例如：在讲解《6、7的认识》中，课本中有一个大扫除的情境，这时教师引导学生在数数的时候对图中小朋友进行讨论，教育学生要热爱劳动和清洁。例如：在二年级课本中《认识角》的课堂上，教师能够设计指导学生寻找生活中的角、动手制作角等情境，在整个过程中，学生不仅学会了角，而且还体会到了角的美，也在无形中融入热爱生活与公物的教育，可以说是一举多得。还比如，在讲解《统计》知识中，可以设计这种情境：“小兔过生日，有许多小动物都为它庆祝，还为它带去鲜花作为生日礼物。大家观察动物们感情真的很好。你们能想个好办法使其他人都观察清楚到来哪些动物吗？”教师这里可以融入团结友爱的教育，过生日属于学生们都了解的生活情境，展现出浓厚的生活气息，学生也很喜欢参加，合适的德育也能够产生更好的教學效果。

三、注重激发学生学习动机

在数学教学中，教师可以根据所讲解的内容运用形象而且具有教育意义的素材、数学历史，让学生学习资源更为丰富，设计教学情境，使学生在学习中逐渐产生好奇心与求知欲，不断产生民族自信心和为祖国做贡献的情怀。例如：在讲解“年月日”这节课中，教师要引导学生讲述自己喜欢的一天和难忘的一天，将年月日的内容和学生实际生活密切结合，让学生对学习的知识形成亲切感，让学生形成学习主动性。教师要运用多媒体为学生展现几幅具有重要意义的画面：中华人民共和国成立、香港回归、神舟飞船登上太空、奥运会等激励学生讲述这几种事件的开始时间。这能够展现出教学中浓厚的情感色彩，学生在学习到年月日知识的时候还能体会到民族自豪感，培养学生爱国主义精神。引导学生谈论学习收获时，教师可以让几名学生想象未来的10年和20年自身要做的事情，将对时间单位的感受和学生自身的理想互相结合。教师要肯定学生，鼓励每名学生实现自身理想、为变成对社会有贡献的人而学习。这更能激发学生的学习欲望，同时把学生对数学的学习变成内在动力。

文章中的例子在数学课本中还存在很多，教师认真探究与运用课本内容，是能够在数学课本中寻找到德育素材的。总而言之，在数学教学中融入德育就属于对平时教学进行补充，若是可以在合适的时候应用，能够促进学生全方位发展。

参考文献

[1]王燕莉.试析小学数学教学中如何巧妙地渗透德育[J].读写算，2020（10）：20.

[2]左敏.小学数学课堂教学巧妙渗透德育的方法及意义的初探[J].新课程（综合版），2018（07）：230.