开展幼儿游戏活动，丰富绘本阅读教学

史桂红

摘要：早期阅读对孩子的以后的发展起到了非常关键的影响。为了能更有效的培养孩子们的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，逐步提高孩子的阅读理解能力，本文针对如何改善幼儿阅读的质量，提出了践行课程游戏化理念。在阅读中将游戏活动穿插进去，这样既满足幼儿的需求，提高他们的兴趣，也会使原本枯燥的绘本阅读时间由静变动，由原本老师占主导位置的变成幼儿自主学习的过程，变成一个积极向上的需要幼儿主动参与的，这样来开展幼儿绘本阅读活动，不仅大大提升了幼儿本身对阅读的兴趣，还显著地提高了阅读质量。

关键词：幼儿;绘本;阅读;游戏

中图分类号：G4 文献标识码：A

1、重要性及现状

良好的阅读习惯是一生都受益良多的，幼儿早期的阅读好处良多，不仅能让幼儿开阔眼界、丰富知识，还能发展并提高孩子的观察力、思维力、想象力以及表达能力，而且还能使幼儿获得丰富的情感、社会性等等方面的进步。在这过程中，我们不能给孩子增加不必要的负担，必须要保证整个绘本阅读的过程是一个轻轻松松，并且能让孩子感受到快乐、舒服、充满乐趣的快乐童年。

然而在传统的阅读活动中，幼儿总是一桌一椅一绘本，这种静态的阅读模式就制约了教师开展绘本阅读活动的思维，往往要求幼儿独自安静的阅读。这样的阅读模式对有意注意力还在形成中的幼儿来说是一个挑战，只能导致幼儿的阅读兴趣不断下降，因此我们探索有效的幼儿绘本阅读模式——绘本阅读课程游戏化。课程游戏化是指将幼儿园教育课程与游戏进行融合，用游戏如手指游戏、角色游戏、表演游戏、体育游戏等的形式组织课程，以优化基础课程、规范生活课程、创新辅助课程，让幼儿在操作中、游戏中学习。因此，实施绘本教学课程游戏化能促进幼儿的阅读效果和兴趣。

2、幼儿绘本在幼儿教学中的作用

2.1有利于培养想象力和创造力

在儿童文学阅读中，绘本可以有效地激发儿童的想象力和创造力。孩子们读的图画书中的故事都很生动，充满活力。通过阅读这些图画书，孩子们可以在自己的头脑中想象图画书中描述的内容和情节。这是培养孩子想象力和创造力的好方法。

2.2促进幼儿的身心发展

每个人的一种特殊能力的发展并不是唯一的;它是在不同能力共同进步的状态下形成的。绘本中的文字和图像是为您的学习而集成的。它不仅提高了文本的可读性，还提高了儿童欣赏绘本中图像的能力。此外，通过阅读文本和相应的音频发布，可以提高儿童在网站上的注意力。近年来，随着幼儿教育的不断发展，对幼儿文学素养的培养提出了新的要求。文学学习的实施不仅有助于提高文学素养和对文学内容的理解，而且有助于促进文学的多元化发展。

3、引入游戏展开绘本教学

3.1运用体育游戏

将体育游戏融入绘本阅读中，可以一改绘本阅读的沉静氛围，快速调动幼儿的参与积极性，促进幼儿的理解，激发幼儿的阅读兴趣。如《母鸡萝丝去散步》绘本阅读活动中，我们就设计了一个场景：母鸡萝丝翻山带着小鸡们去散步，但是路上有一只大灰狼时刻盯着，小鸡们必须牢牢跟着母鸡不掉队，并快速的通过才能不被大灰狼吃掉。母鸡散步的路我们主要用教室里的桌椅、呼啦圈等设置成可钻可爬、可跳可跑的路径，满足幼儿全方面动作发展的需要。游戏开始后，一个小朋友扮演大灰狼，隐蔽在道路的一旁，伺机而动;另外五个幼儿一组扮演母鸡和小鸡，出发去散步，幼儿们必须迅速有序的闯关，才能不被大灰狼抓住。游戏介绍后，我趁机问：你们想不想看看绘本里的母鸡萝丝是怎么散步的，她会被大灰狼抓住吗？带着好奇与疑问，开启了绘本阅读。

3.2运用表演游戏

绘本教学活动中，本身画面生动形象，深受幼儿喜爱，但绘本阅读的目的不仅仅是阅读后大概的记住，更要借助绘本培养幼儿的语言表达能力、观察力以及良好情绪情感。为了提升幼儿对绘本阅读的兴趣，实现多元化的培养方式，我们尝试将表演游戏穿插到阅读的过程中。如在《小老鼠摘果子》的教学活动中，在大概的阅读了绘本内容后，我让幼儿们分角色进行绘本剧表演，在表演前要求幼儿们仔细观察绘本画面，了解每种动物摘果子的办法和动作，并思考如何用语言表达出来。在教师的明确指示下，为了在老师和小伙伴们面前展现自我，幼儿们更专注的去阅读，并边观察边模仿小动物的动作。到了表演环节，教师摆放好了提前准备好的果树，只见“小老鼠”一跳一跳，就是采不到树上的苹果，这时候“小鸟”飞来了，停在树下先做了自我介绍：“我是小鸟，我能飞到树上用嘴巴咬住苹果”，然后就用嘴巴咬下一个苹果飞走了。后面的“小动物”看到“小鸟”如此自我介绍，也学着来了一段：“我是小猴子，我会爬树，爬上去就能摘到果子了”，“我是蛇，我会缠绕树枝，然后咬下果子”，“我是鳄鱼，我用长长的尾巴一甩，就能扫下果子”……幼儿们描述着，表演着，一回合表演下来，再让幼儿们换个身份在表演，在灵动的游戏中对绘本的理解也更深刻了。

4.建议

要促进幼儿绘本文学阅读能力的提升，首先要对相关教师进行职业培训，以提高教学团队的整体水平。公园应聘请适当的教育专家定期向学前教师讲授如何提高儿童的可读性。其次，家长也应该对家长提出适当的要求。父母是孩子们最好的老师。家长应全面掌握儿童读物的内容，积极参与幼儿园阅读活动，讲儿童故事，玩亲子游戏，提高对儿童学习和生活的参与度。

5.结语

早期阅读对孩子的以后的发展起到了非常关键的影响。为了能更有效的培养孩子们的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，逐步提高孩子的阅读理解能力，本文针对如何改善幼儿阅读的质量，提出了践行课程游戏化理念。在阅读中将游戏活动穿插进去，这样既满足幼儿的需求，提高他们的兴趣，也会使原本枯燥的绘本阅读时间由静变动，由原本老师占主导位置的变成幼儿自主学习的过程，变成一个积极向上的需要幼儿主动参与的，这样来开展幼儿绘本阅读活动，不仅大大提升了幼儿本身对阅读的兴趣，还显著地提高了阅读质量。

参考文献

[1] 刘琳. 幼儿园绘本游戏阅读教学策略分析[J]. 考试周刊，2021（68）：151-153.

[2] 王贤. 绘本阅读活动与区域游戏融合的实践研究[J]. 参花，2020（14）：51.

[3] 彭翔. 幼儿园绘本游戏化活动的组织策略[J]. 成都師范学院学报，2021，37（8）：89-94.