农村小学汉语拼音生活化教学探析

张银航

摘要：对于教学与生活之间的关系，陶行知先生曾经给出过明确的论述，从新课程改革的相关理念来看，其也更加强知识来源于现实生活，同样也需要被应用于现实生活，从汉语拼音教学自身的角度来讲，其最终也需要回到学生现实生活的世界，接轨学生的现实生活。而将小学汉语拼音教学与学生的现实生活有机的结合到一起，也是现阶段农村小学汉语拼音教学发展的一个重要方向，文章就对相关问题进行了探讨。

关键词：小学汉语拼音教学;生活实际;有效;结合

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

小学汉语拼音教学要能够与学生的现实生活有機的结合到一起，合理创设生活情境，学生在学习的过程中要能够主动进行思考、验证以及讨论。一方面要能够使学生更好地掌握书本中的知识，另一方面也要能够帮助学生掌握相应的拼读技巧，进而达到让学生学以致用的教学目的，促使学生在学习的过程中能够主动应用自身所学习到的知识来解决现实生活中存在的问题。

1 小学汉语拼音教学与生活实际相结合的必要性分析

第一，小学汉语拼音教学与生活实际有效结合，可以降低学生的汉语拼音学习难度。汉语拼音知识具有较强的概念性和抽象性，对于语文核心素养以及学习理解能力还比较薄弱的小学生来讲，消化起来存在一定的难度，这也是教师在实施汉语拼音教学过程中面临的主要阻碍。将汉语拼音课程与生活实际联系起来，不但符合小学生的思维发展规律，也能唤醒学生已有的生活经验，从而使学生对抽象化的汉语拼音知识产生具象化的认知，从根本上帮助学生认知汉语拼音概念，使学生能够更加完善的学习汉语拼音知识。第二，教师应注意在课堂教学环节将生活内容与汉语拼音知识进行有机融合，这会有助于学生更好的理解汉语拼音问题，提高学生的汉语拼音知识思维水平，让学生能够具有自主学习汉语拼音知识的能力。同时，教师还应注意结合生活实际，为学生构建更加完整的汉语拼音知识体系，也能引导学生探知生活中蕴藏的汉语拼音奥秘，从而加深学生对汉语拼音和世界的认知。

2 小学汉语拼音教学与生活实际的有效结合策略

2.1通过生活化游戏，提高学习素养

爱玩是小学生的天性，教师可以充分结合小学生的个性特征对学生开展生活游戏教学引导，这会有效调动学生汉语拼音知识学习的主体意识，让学生能够通过游戏这种形式，对汉语拼音知识等进行学习，以此有效提高学生的汉语拼音知识学习效率。但由于目前处于信息化时代，部分小学生对传统的儿童游戏比较陌生，所以，教师应注意开发生活化游戏教学模式，让学生在游戏中学习汉语拼音知识，这会降低汉语拼音知识学习难度，也可以使学生的汉语拼音知识理解能力可以通过游戏得到不断提升，并使学生能够通过思考游戏内容，可以提高自身的学习能力，使学生的汉语拼音知识学习素养能够在自身层面获得有效突破。教师还应鼓励学生具有自主开发汉语拼音游戏的能力，将所掌握的汉语拼音知识与游戏内容相结合，这能有效帮助学生梳理汉语拼音学习思路，使学生的汉语拼音知识综合学习能力可以通过不断的汉语拼音实践学习得到进一步提升，也可以让学生能够从多元角度认知汉语拼音问题，帮助学生拓展汉语拼音学习思维。而且，当学生自主创设的游戏在学习中进行应用，会激发学生的自信心和自豪感，也能对其他学生产生一种激励作用，进而促进班级整体层面汉语拼音综合学习能力的有效提升。除此之外，生活化游戏教学也能使汉语拼音教学的方法不断获得拓展，进而帮助教师打开教学思路，使教师能够尝试从不同角度对汉语拼音知识进行传授，也为学生创设了多元化的汉语拼音知识学习空间，为学生提供了更加多元化的汉语拼音学习便利性。例如，教师可以结合汉语拼音与学生一起设计相应的生活化游戏，像，教师可以在学生身上贴上不同的声母和韵母，然后让学生找同类，声母凑在一起，韵母凑在一起，最后大家形成一个整体，这样学生能够快速的区分声母和韵母，提高了学生的学习效率。

2.2 汉语拼音作业生活化，促进学生拼读能力稳步发展

教师在将小学汉语拼音教学改革任务与生活实际相联系时，应该致力于实现汉语拼音作业生活化，将学生对汉语拼音知识的拓展应用训练融入日常生活，唤醒学生的生活意识和自主学习兴趣，通过任务驱动等作业模式启发学生的汉语拼音思维和实践兴趣，使学生在生活实践中能够自主发现和总结汉语拼音的本质，加深学生对汉语拼音的认知，锻炼学生运用课本知识解决实际生活问题的能力，培养学生乐于观察生活、善于自主探究的精神品格，促进学生汉语拼音实践力稳步发展，从而发挥汉语拼音作业生活化对学生汉语拼音核心素养以及综合性知识结构的完善和引领作用。

例如，在学习23个声母的时候，教师可以为学生预留生活化作业，像，要求学生结合23个声母找寻生活中像声母的物品，如，声母l像一根小棍子，声母m像2个小门洞，声母n像一个小门洞等等，然后要求学生结合生活中的物品边看边拼读，可以指着生活中的小棍说，小棍赶猪l、l、l，一个门洞n、n、n，两个门洞m、m、m，通过此种方式，能够实现汉语拼音作业的生活化，促进学生拼读能力的快速提高，同时也能够提高小学语文教学的效率和效果，进一步降低学生学习的难度，进而为后续的学习打下良好的基础。

结语

我们从现实生活中寻找汉语拼音知识，汉语拼音知识最终又要服务于现实生活，通过在学生生活与汉语拼音知识学习之间搭建起一座桥梁，汉语拼音课堂教学也能更加富有生活气息，使汉语拼音教学能够真正实现来源于现实生活并最终回到现实生活，促使学生在学习汉语拼音知识的时候能够真正体会到生活的乐趣，发现自身的现实生活中所蕴含的无穷汉语拼音奥秘，促进自身各项素质的提升，真正达到学有所用的学习目标，而这也是新时期小学汉语拼音教学发展的一个十分重要的方向，需要教师在教学中能够给予重点关注。

参考文献

[1]刘丹丹. 小学汉语拼音教学中的音节划分与拼读[J]. 语文建设，2021，（20）：67-70.