高中数学教学过程中如何处理教学进度与练测的关系

余兴来

摘要：在高中数学的教学过程当中，教师要充分把握住学生对于数学的学习兴趣和积极性，所以教师要能够根据高中学生的特点展开相应教学方式，使学生提高对于数学的综合素养。教师不仅要能够提高自己的教学质量，也要可以跟得上学校给的教学安排，要能够让学生在学习过程当中，可以有效率进行练习和测试，这样不仅能够提高学生的紧迫度，也可以让他们在更多的练习情况下明白每一道题的核心知识点，加强对于数学知识的运用程度。本文将针对高中数学教学过程中如何处理教学进度与练测的关系进行深刻的探讨。

关键词：高中数学;教学进度;练测

中图分类号：G4 文献标识码：A

[引言]在高中数学的教学进度当中，教师要能够把控住教学的进度，使学生可以在课堂上就把教师所讲的新内容进行及时的练习，这样教师在课堂上就能看到学生练习的状况，也可以及时地了解学生对一些知识点的掌握情况，对下一步的教学方案也能够进行纠正和补充。虽然说高中数学的新知识比较多，但是教师要能够明白新知识和练习是要相辅相成的，让学生既能够巩固之前学过的知识，也要对新的知识进行充分的掌握，这样能够提高学生的学习效率，也可以充分减轻教师的教学负担。

一、讲课要精炼

教师在给学生进行数学知识的传授时，要能够把握住其中的精华，可以提取出教材当中的一些知识点进行讲解，让学生更深刻的明白一些数学知识。教材当中的一些数学定义和性质可能比较繁琐和复杂，教师要能够使用更生动的话语和简洁的方式给学生进行讲解，让学生能够提高学习数学的兴趣，集中自己的精神听教师所讲解的内容。教师可以制作一个PPT或者是提供关于数学知识的框架给学生进行讲解，框架要能够以一个线索进行不断地延伸，扩展相应的知识点，让学生进行学习。利用框架的教学能够使学生在看到一些关键词的时候，就能联想到这方面的知识，并且可以进行知识的运用和学习，教师要能够让培养学生自主独立，建立框架的能力，提高学生对于数学知识的了解，让学生能够建立一个完整的数学体系。在体系过程当中，教师不仅要能够帮助学生把一些知识点进行罗列，还要给学生举几个例题在上面，这样也能有效地帮助学生进行学习和及时巩固。

例如，在人教a版高中数学的第一册第一章当中有关于《集合与常用逻辑用语》的讲解，这个章节内容的知识比较多，有集合的概念，集合间的关系和它的运算，对于条件还有一些量词也进行了充分的讲解。这种情况下，教师就可以给学生罗列一个比较简易的框架，并且讲解每一部分知识的时候都可以讲几个典型性的例题，然后给他们布置一个比较小的任务，在课堂上最后仅有的五分钟，让他们根据自己的理解进行框架的梳理，还可以把自己觉得比较重要的例题写在框架上，这样不仅能够帮助学生进行知识的深刻理解，也可以让他们在复习的过程当中，可以利用例题来加深印象进行复习和巩固。教师在讲解数学知识的过程当中，要能够充分把握住重点关键点和难点，使学生可以对这些知识有更加深刻的理解，并且呈现在相应的框架上，教师可以检查学生所梳理的框架能够及时纠正他们犯的错误，提高学生的学习效率。

二、练习要合理适量

在给学生进行数学讲解的过程当中，教师要能够充分利用课后时间以及课上的一些空余时间，让学生合理地安排自己的时间，进行相应的数学练习，但是不要过多过繁杂的给学生进行布置，这样会让学生产生厌烦心理，在课后也无法认真完成的做教师所布置的每一道数学题。在进行数学题目的练习过程当中，题海战术不是最好的方法，它会使学生的精力严重的损耗，并且还会打消学生的学习积极性。所以教师要能够合理地安排数学习题的数量和难度，使学生可以把上课所学到的一些知识进行充分的复习和巩固，也可以有更多的时间和精力去进行下一步的思考。

例如，在人教a版高中数学的第二册当中，有对于统计和概率的讲解，教师就可以安排一些比较典型的例题给学生进行练习。在统计当中，有随机抽样，用样本估计总体，在概率当中，有随机事件与概率事件的相互独立性，这些知识都有最典型的例题，教师要能够利用这一个例题去扩展出2到3个的题型给学生进行练习，这样能够使他们把这些知识进行充分的运用，也可以让学生去集中精力总结这些习题。如果教师在讲解完这些知识点后，给他们布置过多的习题，学生没有精力去做经典例题的整理，无法让学生去自主独立的进行对数学的思考。

三、讲解和练习要进行结合

高中数学教师在讲课的过程当中，要能够把握住学生所能吸收到的一些知识点，有一些知识点，教师可以在课堂上利用教材當中的一些定义和性质进行讲解，但是有些知识点必须让学生在练习的过程当中进行明白和梳理，所以教师可以给学生布置一些体现这些知识的习题，让他们进行探究。在学生探究的过程当中，教师可以加以引导，让学生提高对于数学的学习质量。

例如，在人教a版高中数学第八章《立体几何》的讲解过程当中，教师就要能够利用一些带有知识点的例题给学生进行讲解。立体几何的知识对于学生来说太过抽象化，所以教师利用这些直观图和图形给学生进行知识点的讲解，能够更好地提高学生对于图形的认知能力。在进行空间点，直线，平面的位置关系讲解当中，教师就可以利用一些习题进行讲解。教师在给学生找到这些习题之后，不要立马进行讲解，要给学生一个思考和探究的时间，教师要能够时刻关注到学生的一些反应和情绪，如果感觉到学生已经有了一点眉目，就要抓紧课堂时间去进行引导，使学生说出自己内心的想法，如果教师看到学生愁眉不展，要能够做出一点提示，让学生豁然开朗，这样不仅可以提高学生的学习效率，也能够使学生在练习和听讲的过程当中培养对于数学的综合思维。教师在教学的过程当中要能够及时地把握住讲课和练测方面的关系去进行研究和总结，提高自己的教学效率和教学质量。

[结束语]在高中数学的学习中，练习和学习探究思考是必不可少的，所以教师在进行讲解的时候，要能够把握住知识点的精髓，让学生去更深刻地进行理解，并且要能够充分把握住教学的时间以及他们进行练测的时间，这样才能让学生有效率地把自己所学到的知识点进行及时的运用和复习。但是如果教师在课堂上没有给学生进行足够的讲解，就让他们进行更多的练习，这样会使学生在答题过程当中比较迷茫，浪费了课堂时间，也无法达到该有的成效，所以教师要能够做好合理的时间规划，就要能够给学生讲解更多的知识点，要让他们开动自己的脑力进行更深刻的思考和学习

参考文献

[1]蔡学科. 高中数学教学中化归思想渗透的教学策略剖析[J]. 学周刊，2022，No.493（01）：110-111.

[2]罗忠. 高中数学“练习”教学的有效性方法探究[J]. 新课程，2021，No.579（23）：125.