在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义与策略

王艳霞

摘要：随着教育事业不断地发展与进步，对小学语文教学提出了越来越高的要求，国学教育作为我国经典传统文化重要精髓，将其融入到小学语文课堂中，不仅可以培养小学生的爱国主义精神，还能提升自身的文化素养。本文通过在小学语文课堂教学中渗透国学经典教进行深度分析，并提出相对应策略，为之后小学语文教学提供有效地参考。

关键词：国学教育;语文教学;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

国学教育里面包含了大量的优秀传统文化，如《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》等，也是我国经过几千年的传承而流传下来的，小学生在学习语文知识内容过程中，就会在潜移默化中提升自身语文素养。语文教学内容丰富多彩，大部分学生在学习语文知识内容时，经常容易出现无目性情况，仅仅结合教学内容进行学习。将国学教育融入到语文课堂中，学生就可以更加深入了解知识内容。因此，将国学教育与小学语文教学相结合，教师应该探究出更多教育方法，这样才能让小学生将我国传统文化传承下去。

一、在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义

（一）国学教育能够对学生产生启蒙作用

小学时期是一生最重要启蒙阶段，由于小学生年龄小，自身的学习能力偏弱，也不具备明辨是非的能力。在此期间，有利于小学生形成良好人生观、价值观以及世界观，充分体现出国学教育的启蒙性。例如，在教学国学经典《论语》知识内容时，其中“知之为知之，不知为不知，是知也”主要的教育学生，知道就是知道，不知道的应该说不知道。应该结合此教导，告诉让小学生要虚心学习，不要不知道的事情装知道，这样才能形成良好学习习惯，从根本上掌握知识内容。

（二）国学教育让学生学习活动更加有趣

好玩是每一个小学生的天性。因此，教师在教学过程中，需要利用趣味性教学内容来辅助教学，这样不仅可以吸引小学生的注意力，还能调动学生积极参与性。而国学教育中就包含了大量的趣味性知识内容，如趣味的民间故事、趣味人物等。创作出来的人物以及故事情节都要与趣味性息息相关，这样才能让小学生集中注意力参与到课堂教学中。国学教育中不单单有历史故事与任务，也包含大量的诗词、名言警句等趣味性内容。另外，在小学语文教学过程中，可以让精美配图与国学经典内容相结合，这样既能帮助小学生更加深入理解与掌握学习内容，还能达到预期教学效果。

二、在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育有效策略

（一）诵读国学经典

现阶段，教师在开展小学语文教学活动过程中，可以科学有效地运用晨读的时间进行诵读国学经典相关知识内容。如子曰：“学而时习之，不亦说乎”有朋自远方来，不亦乐乎？等知识内容。通过诵读论文知识内容，不仅可以培养小学生国学涵养，还有利于小学生形成良好人文素养。教师将诵读活动与语文教学相结合，学生在提升自身的学习能力的同时，也积累了大量的识字量，从根本上提升小学生的语感技能。小学时期作为小学生增强记忆力最关键阶段，教师需要利用这个优势，引导学生充分学习传统文化经典知识内容，在培养小学生人文素养的同时，帮助学生形成正确的人格素养。

（二）运用信息技术

随着信息技术不断地发展，已经获得了广泛运用，教师在小学语文课堂上，可以利用信息技术来辅助教学，有效地向学生传授国学经典知识内容。教师在教学过程中，由于部分生僻字难懂难学，就会出现兴趣低下的现象。因此，教师可以利用多媒体将相关知识内容制作成课件，让学生更加直观观看教学内容，在吸引学生注意力的同时，激发小学生对国学经典知识内容学习興趣，以此来保证学习效果。例如，在学习姓氏知识内容时，教师利用多媒体仪器设备为学生播放百家姓的视频，让学生进一步的掌握姓氏来源，这样不仅激发小学生学习兴趣，还有利于学生积累词汇量，积极主动地参与到语文课堂中。

（三）营造良好校园教育环境

学生在学习国学经典知识内容时，学校应该发挥自身的重要价值，及时地为学生创设良好国学教育环境，以此来构建书香文化校园，利用科学有效地方法将优秀传统文化融入到活动中，让每一项教学活动将我国传统文化的独特魅力充分展现出来。教师可以利用名言警句来丰富教学内容，如行有不得者皆反求诸己，其身正而天下归之;自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本，让学生充分理解与掌握国学文化。另外，小学语文教师应该利用学校宣传栏大力宣传我国国学文化，主要的目的就是让学生了解国学文化的重要性，让小学生充分感受到我国国学文化气氛。

三、结束语

综上所述，教师在开展小学语文教学活动过程中，将国学经典渗透到其中，可以充分看出国学经典教育渗透对小学生学习语文重要性。因此，教师通过引导学生进行诵读、有效地信息技术优势以及创设良好校园氛围等方式，提高小学生人文素养的同时，为之后的学习与发展奠定基础。

参考文献

[1]周玉华.在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义与策略探究[J].2021（2018-29）：53-54.

[2]罗招招.在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义与策略探究[J].明日，2019（17）：1.