巧用趣味游戏，优化小学体育课堂教学

周倩

摘要：随着教育体制改革的不断升级，对于小学教育的重视程度有了明显的增长，现阶段的小学教育十分强调对于学生综合素质的培养，在此背景之下，以小学体育课堂教学为例，探讨趣味教学游戏的应用，在丰富小学体育课堂教学内容的同时，更好地发挥小学体育教学对于学生综合素质成长的助力作用。

关键词：趣味游戏;小学体育;课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

现代教育要求在实施教育过程中关注学生文化素养和个人身体素质的同步提升，鉴于小学生正处于生长发育的关键时期，因此有必要完善该阶段的体育教学，为学生的个人身体素质成长提供良好助力。从当前情况来看，小学阶段的体育教学表现出的不足之处较多，无法发挥体育教学应有的教育价值，因此有必要积极思考小学体育教学的改革工作。鉴于趣味游戏教学在现代教育中的应用价值，能够增强学生对于体育学习的趣味，因此有必要将其应用于小学体育教学过程中，改变当前小学体育教学现状。

一、目前小学体育教学中存在着的问题

1.教学方式枯燥性严重

许多小学体育教师习惯性采用传统的教学方法，即以自身为主导组织体育课题，通过亲身演示体育项目的方式展开教学，虽然能够在一定程度上提高学生的体育能力，但是很少思考传统教育方式是否能够激发学生的学习兴趣，以及学生是否能够在这种教学氛围中感受体育带来的乐趣，显然，传统教学方法无法增长学生对于体育学科的学习兴趣，随着学生兴趣的逐渐下降，体育学科具有的教育价值也被弱化。

2.滥用、误用趣味游戏教学

越来越多的小学体育教师开始意识到将趣味游戏应用于小学日常教学中的必要性，但是所取得的效果却差强人意，导致该现象的原因在于教师本身对于趣味游戏的策略认知存在偏差，例如在教学过程中，采用全程使用游戏开展教学的方式，但是显而易见，部分小学体育教学内容无法和趣味教学产生联系，也不需要趣味教学的参与，过多的应用趣味游戏反而会导致整体教学效率的洽降，另外一方面在使用趣味游戏时，缺少对于学生实际需求的关注，未听从学生的意见，导致选择的趣味游戏内容和学生的兴趣爱好并不匹配，学生的参与兴趣并不高，显然也无法发挥趣味游戏的应用效果。

二、趣味游戏在小学体育教学中的应用方式

1.做好课前准备工作

为了更好的体现趣味游戏教学在小学体育教学中的应用价值，作为小学体育教师就需要充分认知趣味游戏的应用要义，落实课前准备工作。能够根据体育课堂教学内容对游戏内容进行设置和选择，保证二者之间的契合，避免偏离教学目标。并且在选择趣味游戏时，需要关注小学生呈现出的心理特征，例如使用问卷调查的方式来了解一下学生们真实想法，在此基础之上，选择具有针对性的趣味游戏，才能达到事半功倍的效果，最好是在课堂实际应用过程中，需要关注却游戏的安全性，能够让学生毫无顾，参与到游戏过程中，感受趣味游戏带来的快乐，从而享受体育运动的乐趣，激发学生学习兴趣的同时，也实现对于学生身体素质的提升。

2.采用多元化的趣味游戏运用方式

考虑到趣味游戏策略对于学生学习兴趣激发的显著作用，为了进一步强化这种教学就是教师需要關注趣味游戏运用形式的多样化，才能够更好的迎合小学生对于新鲜事物有着浓烈好奇心的心理特征。例如在教学篮球基本功的过程中，教师不仅可以使用小组竞赛的方式展开教学，也可以使用一些趣味性游戏的方式，融入篮球基础动作帮助学生进行巩固练习。在使用趣味游戏的同时，增加使用奖励机制，进一步调动学生的积极性，例如使用物质奖励或者是精神奖励的方式帮助学生全身心的参与到趣味游戏过程中。

3.注重教学总结工作

当下小学体育教师们在进行游戏运用的时候除了要注重教学准备工作和游戏运用工作之外，还应当要重视教学总结工作。在具体的教学过程中，教师们在课堂结束之后要将自身教学过程中的一些感悟记录下，然后实时的进行反思和研究。在反思总结的时候，教师们要将重点放在游戏运用过程中学生们的积极性上和游戏应用之后的效果上。此外，教师们在进行教学总结的时候，也应当要反思自身教学方式是否契合游戏教学的需求，要通过脑内回溯的方式去思考自身教学过程中是否板着一张脸，学生们是否畏惧自身，趣味游戏是否真的能够调动学生们的学习积极性。这种教学总结工作不仅仅能够让教师们认知到自身的教学缺陷，也能够为下一次趣味游戏的应用打下良好的基础。

结语

综上所述，在时代不断发展的今天，小学阶段的体育教学备受重视，是增长学生个人身体素质的关键所在。本文主要分析在小学体育教学过程中，关于趣味游戏的应用路径，借助该种教学手段的应用来提高小学体育教学的有效性，完成对于学生身体素质进行培育的教育任务，为学生的全面发展的助力。

参考文献

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